安徽省淮北市濉溪县海孜初级中学2023~2024学年九年级上学期第一次月考化学试题

这是一份安徽省淮北市濉溪县海孜初级中学2023~2024学年九年级上学期第一次月考化学试题，共7页。试卷主要包含了本大题包括5小题，共28分等内容，欢迎下载使用。
2023~2024学年度第一学期九年级（上）第一次月考化学试题一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。1、我们生活中处处可见化学的踪影，下列变化中不属于化学变化的是（  ）A．葡萄酿成美酒 B．冰块变成水C．面包等食品变质 D．木材变成木炭2、近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不利于减少空气污染的是（  ）A．提倡使用太阳能等清洁能源 B．发展公共交通，提倡绿色出行C．积极植树、造林、种草 D．提倡居民驾驶私家车出行3、我国的5G通信芯片主要由氮化镓材料制成。如图是镓元素在元素周期表中的相关信息，下列说法不正确的是（  ）  A．镓属于金属元素 B．镓的元素符号为GaC．镓的相对原子质量是69.72g D．镓原子的质子数是314、下面是某同学关于实验仪器使用的笔记，其中记录正确的一项是（  ）序号仪器名称使用方法A酒精灯用火柴点燃，用完后用灯帽盖灭B蒸发皿加热完后立即用冷水冲洗C胶头滴管先将滴管插入到试剂瓶中，后挤去胶帽中的空气D试管夹由试管底部套上，固定在试管的中间位置A．A B．B C．C D．D5、实验小组同学向装有石灰石的试管中加入稀盐酸，观察到有气泡产生，同学们猜测有二氧化碳气体产生，提出可以用澄清石灰水检验。就“可以用澄清石灰水检验”而言，属于科学探究中的（  ）A．做出猜想 B．提出问题C．设计实验 D．得出结论6、用微粒的观点解释下列事实，错误的是（  ）A．过氧化氢分解生成水和氧气——化学变化中分子分成原子，原子又重新结合成新的分子B．“酒香不怕巷子深”——分子在不断地运动C．氧气支持燃烧而氮气不支持燃烧——不同种分子化学性质不同D．温度升高，水银体温计示数升高——分子间间隔变大7、下列对实验中出现的异常现象进行分析，不合理的是（  ）A．高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的O2——装置漏气B．高锰酸钾制氧气用排水法收集造成倒吸——结束时未撤导管就辙走酒精灯C．铁丝在氧气中燃烧时造成集气瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶D．给试管里的固体加热时造成试管炸裂——加热前没有给试管预热8、物质的性质决定物质的用途。下列说法不正确的是（  ）A．氧气易溶于水，所以水生动物能够在水里很好的生存B．液氮气化吸热，可用于冷冻麻醉手术C．氩气化学性质稳定，可用作焊接金属的保护气D．乙醇（俗称酒精）具有可燃性，可用于实验室酒精灯燃料9、下列有关实验现象的描述，正确的是（  ）A．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾C．硫粉在空气中燃烧产生蓝紫色火焰D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体10、分析、推理和类比是化学学习中常用的思维方法，下列分析、推理或类比正确的是（  ）A．物质与氧发生的反应属于氧化反应，所以氧气与其他物质的反应一定是氧化反应B．化学变化都伴随有能量变化，所以发光放热的一定是化学变化C．元素是质子数相同的一类原子的总称，则质子数相同的粒子一定属于同种元素D．分解反应有多种生成物，所以有多种物质生成的都是分解反应11、下列实验操作，不能达到实验目的的是（  ）选项实验目的实验操作A比较蜡烛火焰各层温度把火柴梗放到火焰上，观察哪层火焰的火柴梗变黑更快B证明分子间存在间隔压缩气体液化储存于钢瓶中C比较吸入空气和呼出气体的二氧化碳含量取等体积的空气和呼出气体，分别伸入带火星的木条D证明蜡烛燃烧的产物有水在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干冷的小烧杯A．A B．B C．C D．D12、分类是化学学习和研究的常用手段，下列归类正确的是（  ）选项归类物质或变化或仪器A无色无味的气体氧气、氮气、二氧化硫B缓慢氧化酿酒、铁生锈、动植物的呼吸C黑色固体高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰D可直接加热的仪器试管、燃烧匙、烧杯A．A        B．B            C．C               D．D二、本大题包括5小题，共28分13、（5分）臭氧（O3）是地球大气中的一种微量气体。O3主要分布在距离地面 10~50km 的大气层中，形成所谓的臭氧层。O3所起的作用非常重要，它能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。与氧气（O2）不同，O3通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味。在一定条件下，O2可以转化为 O3。研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化，实验结果见图 1。O3比 O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果见图 2。随着人们对认识的不断深入，O3的应用范围也在日益扩大。依据文章内容回答下列问题：  (1)大气中 O3的作用是         。(2)O3的物理性质是        （写出一点即可）。(3)O2转化成 O3属于        （填写“物理”或“化学”）变化。(4)由图 1 可知，紫外线照射时间相同时，氧气产生的臭氧量比空气        （填写“大”或“小”）。(5)由图 2 可以得出的结论是：在实验研究的臭氧浓度范围内，        。14、（6分）下图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。  (1)写出图中仪器的名称：①     。(2)实验室用B装置制取氧气，反应的文字表达式是     。(3)装置 B 和 C 都能用作过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的发生装置，装置 C 相对装置 B 的优点是     。(4)小茗同学想利用装置B和E制取氧气，则B装置应该和E装置的      (选填“c ”或“d ”)导管相连。(5)通过查阅资料得知：氨气(NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体。小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气，她应该选择的反应发生装置是     。(填字母编号)15、（6分）有下列五种粒子的结构示意图。回答下列问题：(1)以上示意图中，共有         种元素，属同种元素的是        。（填字母序号，下同）。(2)E原子在化学反应中易        （填得到或失去）电子。(3) A离子的符号为          。(4)以上五种粒子中，表示阴离子的是         。(5)上述五种粒子中，最外层电子数相同的原子是         。16、（6+3分）有A、B两组兴趣小组对催化剂进行了探究实验。(一)兴趣小组A组对KClO3分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：  编号KClO3质量/g催化剂催化剂质量/g收集50mLO2所需时间/s实验15--171实验25MnO20.549实验35Fe2O30.558实验45KCl0.5154(1)设置实验1的目的是     。(2)写出实验2中KClO3分解的文字表达式：     。(3)由实验1和实验4可知，KCl      (填“有”或“无”)催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集50mLO2，所需时间明显少于171s，解释原因：     。(4)要比较KClO3分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mLO2所需时间外，还可以测量相同时间内     。(二)兴趣小组B组选择按图1所示装置进行如下实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。请回答(6)-(7)题。  【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】(5)对比分析图2中的     两点(填字母符号)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。(6)在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因是     。17、（5分）测定空气中氧气的体积分数。资料收集：1、发热贴发热原理：黑色的铁粉与氧气等物质反应生锈，且放热。2、铁锈为红棕色固体。进行实验：甲同学将课堂实验（图a）重新设计（图b），利用生活中常见的发热贴测定空气中的氧气含量。  (1)量筒内装100mL水，用集气瓶（有效容积为500mL）取空气样品，将足量发热贴内黑色粉末贴满集气瓶内壁，塞紧胶塞。整个实验过程中，可观察到温度计的示数变化情况为      ；待冷却到室温，打开弹簧夹，观察到量筒内水面下降了90mL，由此可知该空气样品中氧气的体积分数约为      。(2)与图a相比，图b的优点      ，为证明图b中黑色铁粉与氧气发生了反应，可以在打开弹簧夹之前观察      。                    参考答案一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。1、B 2、D 3、C 4、A 5、C 6、D 7、C 8、A 9、D 10、A11、C 12、B 二、本大题包括5小题，共28分13、（5分）(1)吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害；(2)通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味；(3)化学；(4)大；(5)臭氧浓度越大，其杀菌效果越好。14、（6分）(1)长颈漏斗； (2) 过氧化氢水+氧气；(3)可以控制反应速率；(4)c；(5) A。15、（6分）(1) 4； AC；(2)失去；(3) Al3+；(4) D；(5)CE。16、（6+3分）(1)作为对比实验； (3)有； 随着反应的进行，生成的催化剂KCl越来越多；(4)收集氧气的体积；(5)ac或bd；(6)催化剂改变反应速率，但是不会增加产物质量。17、（5分）(1)先升高后降低；18％；(2)比较环保，误差小；发热贴的颜色变化。