初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌教学设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节 细菌教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1．生命观念：阐述细菌的形态结构，说出细菌的生殖方式。
2．科学思维：通过小组合作讨论，提高学生动手能力和合作交流能力。
3．科学探究：通过对细菌的学习，培养学生严谨的科学态度，并认同结构与功能相适应的生物学观念。
4. 社会责任：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关：通过技能训练了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的必要性。
二、教学重难点
重点：认识细菌的形态：学习细菌的结构特征及营养方式：了解细菌的生殖方式。
难点：细菌结构与动植物细胞的比较，拓展了解细菌的生殖及分布广的原因。
三、教学方法
教法：读书指导法、提问法、讲授演示法、启发式教学法、情境教学法
学法：小组合作讨论法、合作探究法
四、教学过程
（一）导入环节
PPT展示一枚图钉
提问：(1）图钉表面干不干净？有没有看见其他物质？
PPT展示显微镜下不同放大倍数的钉子"面貌"图片。
提问：(1）看见了什么？（细菌）
(2）为什么肉眼看不见细菌，需要通过显微镜放大之后才能看见？（细菌小）
过渡：我们在显微镜下看见的这些细菌的形态都是一样的吗？它们的基本结构是否相同呢？带着这些问题我们一起来学习细菌这一节课，深入的了解一下细菌。
（二）新课讲授
1、细菌的发现
3分钟时间，学生自主阅读第一部分知识细菌的发现。
提问：(1）细菌是由谁发现的？(17世纪后叶，荷兰列文虎克发现的）
(2）巴斯德的鹅颈瓶实验证明了什么？（细菌是由原来已经存在的细菌产生的）
(3）巴斯德被尊称为什么？他还有哪些发现？（微生物学之父；发现：乳酸菌、酵母菌，保存酒和牛奶的巴氏消毒法和防止手术感染的方法）
2、细菌的形态和结构
过渡：我们都知道细菌很小，究竟有多小呢？10万个细菌堆积起来才有一粒米大，所以只有用高倍显微镜或电镜才能看见。
a、细菌的形态
PPT展示电镜下不同形态图片
提问：(1）细菌的形态有哪几种？（球形、杆形、螺旋线）
讲解：根据形态不同，可将细菌分为：球菌、杆菌、螺旋菌
b、细菌的结构
过渡：细菌的形态不同，但是它们的基本结构是相同的。它们都具有哪些基本结构呢？
分发细菌的模型，并在PPT上展示细菌的结构示意图。学生以4人1组的形式，结合模型及示意图自主探究细菌的结构。
提问：(1）细菌具有哪些结构？（细胞壁、细胞膜、细胞质）
补充：有些细菌还具有荚膜、鞭毛；荚膜具有保护作用且与其治病性有关、鞭毛助于细菌在液体中游动。
PPT展示动物细胞和植物细胞的结构示意图
讨论：(1）动植物细胞与细菌区别？（细菌虽然有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，所以是原核生物）
(2）根据细菌的结构推测，细菌能像植物那样自己制造有机物吗？（无叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活）
补充：细菌能把有机物分解为无机物，所以是生态系统中的分解者。3、细菌的生殖
视频播放细菌生殖过程的视频及PPT展示芽孢资料卡片。
提问：
(1）细菌的生殖的方式是什么？（分裂进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌，适宜条件下，不到半小时，细菌就能分裂一次）
(2）细菌为什么无处不在？（因为细菌繁殖快速和形成芽孢。）
3、巩固提升：
思考：感冒时对着别人打喷嚏，会给他人带来什么危害？
4、小结作业
(1）完成课后习题
(2）选择性作业：①绘画细菌的结构示意图；②查找资料，了解细菌给人类生活带来的好处与危害
五、板书设计
细菌
六、教学反思