二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的简单应用_冀教版 （3）

这是一份二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的简单应用_冀教版 （3），共5页。
                   有余数的除法—有余数除法的简单应用教学目标：1、能够熟练掌握有余数的除法的计算方法。2、能够脱离竖式计算，直接得出结果，并且可以解决一些生活中的问题。3、将有余数的除法计算熟练应用于生活中，体验数学与生活的联系性。教学重难点：教学重点：让学生学会口算用竖式计算有余数的除法。教学难点：能够活中的问题转化为数学问题。教学过程：【导入】复习导入 1、出示练习。师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。学生讨论交流后，找人回答。教师指导，订正错误。2、说说想法。师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。生3：……师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。【讲授】新授 1、30元买郁金香。师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷9＝3（枝）……3（元）30元能买3枝，还剩3元。生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数：9×3＝27（元）再计算剩余的钱数：30－27＝3（元）30元能买3枝，还剩3元。师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？学生讨论，教师总结指正。2、30元买马蹄莲。师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷7＝4（枝）……2（元）30元能买4枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数：7×4＝28（元）再计算剩余的钱数：30－28＝2（元）30元能买4枝，还剩2元。3、30元买康乃馨。师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。学生讨论，汇报结果。生1：我用除法计算：30÷7＝7（枝）……2（元）30元能买7枝，还剩2元。生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数：4×7＝28（元）再计算剩余的钱数：30－28＝2（元）30元能买7枝，还剩2元。4、50元买花。（1）小组交流。用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。（2）师生交流。师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。学生讨论，汇报结果：不知道。师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？生：9×4＝36（元）。师：10枝呢？生：36＋4＝40（元）。师：11枝呢？生：40＋4＝44（元）。师：12枝呢？生：42＋4＝48（元）。师：13枝呢？生：48＋4＝52（元）。师：那50元够买多少枝郁金香？生：12枝。师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。学生计算，教师指名回答。师：大家都掌握了，我们来练习一下吧【练习】课堂练习 1、练一练第1题。学生自主完成，然后相互检验。2、练一练第4题。]看图，让学生小组合作，提问题，再回答。3、练一练第5题。教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数，再计算1瓶的价格。【活动】小结 在做题过程中，我们应先读懂情景图，明确有哪些信息，审清题目中的数量关系，在正确理解题意的基础上，列出正确的算式，在解题的过程中理解“余数要比除数小”，正确写出算式的单位名称。【作业】作业 ​练一练第2、3题。