二年级下数学教案有余数的除法解决问题_冀教版 （4）

                解决问题

教学目标：

1、知识与技能：

经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。

2、过程与方法：

通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。

3、情感、态度和价值观：

在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。

教学过程：

【导入】创设情境导入新课

师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打算和同学们下个周日一起去植物园划船，你们说好吗？现在我们提前来好好安排一下这次活动。

（联系实际，选择学生感兴趣的划船一事创设情境，激发学生的学习兴趣，促使

学生主动学习。）

【讲授】主动探索　　解决问题

1、出示课件，找数学信息

师：这是租船处提供的资料，哪位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书：

每只船限乘4人

每只船每时3元

2、提出数学问题

师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？

师生共同讨论，确定问题：

（1）、18名同学去划船，至少要租几只船？

（2）、100元钱最多能划几时？

【活动】合作交流

1、解决问题1。

师：你们真聪明，他们要交了钱定好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧。

出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）

小组讨论，出现疑惑可以请教老师。

小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）

教师及时引导学生得出正确的结论。

汇报交流的结果：

板书：18÷4＝4（条）……2（人）

师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。

生：至少要租5条船。

让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。

【设计意图】教师巡视，看学生是否能得出：当剩下的人数不够4人时，也需要1条船的结论；让学生感受到余数的作用。

请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）

学生可以自由的发表自己的不同见解。

这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。

2、解决问题2。

他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！

小组讨论解决。

5×9＝45（元）

45＋45＝90（元）

100元钱够了，还剩下10钱呢！

【设计意图】让学生说明自己的想的过程，鼓励不同的算法。

问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。

【活动】实践与应用

1、随堂练习。

师：老师还想考考你们。如果我们班的26名男生去划船，要租几条船呢？谁能帮忙解决。

指名回答。生：需要7条船。

师：能提出哪些数学问题？

学生相互提问，试着解决。

师：今天的学习，我们知道了余数的作用，那你们瞧瞧这两个问题该怎么处理呢？

2、练一练第1题。

读题，让学生理解题意。然后让学生讨论，一起解决。

【活动】总结

引导学生总结回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？揭示：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。

【作业】作业

21页第2、3题。