二年级下册数学教案3.3 三位数的减法(第2课时)_西师大版

第二课时（教科书第60~62页例3、及相应的习题）

课时

目标

1．在解决问题中探索＂十位上的数不够减＂的三位数减法的计算方法。

2．体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。

3．综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值

教学

重点

十位上的数不够减的三位数减法的计算方法

体验算法的多样化和解决问题方法的多样性

教学

难点

十位上的数不够减的三位数减法的计算方法

体验算法的多样化和解决问题方法的多样性

板书

设计

三位数减法

517-85=432(米)

        5 1 7

      -   8 5

        4 3 2

教学

环节

教学流程（教学内容）

复     备（手写）

备注

复习引入

昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说说你发现了什么。并用竖式计算出来：51-8=   510-80=   517-85=51

　　    51     510        517

-  8    -  80      -  85

教学例４

1、理解题意并列式

⑴（出示主题图）美丽的春天来了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517 米，下山比上山少行了85米，下山行了多少米？

⑵猜猜他们下山大概行了多少米？你是怎样想的？

生：他们下山大概行了400多米。因为上山行了517米，下山比上山少行了85米，说明上山 要行得多些，下山要行得少些，所以我认为下山大概行了400多米。

⑶要求下山行了多少米，可以怎样列式？（板书517-85）

⑷刚才的猜想是否正确，我们来验证一下。（学生在作业本上列出算式，并尝试独立计算）

2、探讨算法（先让生试着完成）

⑴计算这道题时，你觉得哪里不好算？

生：十位上的数不够减。

能自己独立解决吗？在小组里交流你的想法。（师注意巡视，了解情况）

（2）抽生上台展示计算过程：

       　517

     -  　85

      　4 32

对于这个小朋友的计算，你们想提出什么问题？

①：十位上的数不够减怎么办？

生答：十位不够减，从百位退1作10，10+1=11，11-8=3。

生答：1减8不够减，从前一位退1作10，10-8=2，2+1=3。

……

②百位上怎么减？

生问：是5或是4，为什么？

生答：十位不够减，从百位退1，百位上的5就变成4了。

生答：十位不够减，从百位退1，百位上还剩4，4-0=4，所以百位得4。

……

３，说说在计算时要注意什么？

相同数位对齐；不管哪位上的数不够减向一位借一当十再减

巩固练习

１，完成课堂活动第一题的第一个

２，练习九第１，２题

３，练习九第３，４题各自的第一排