初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册穿井得一人教案，共4页。教案主要包含了初读课文，整体感知，文本解读，寓意及启示，作业布置等内容，欢迎下载使用。
《穿井得一人》教案 《穿井得一人》教学学习目标：1.积累文言实词:穿、溉、汲、及、闻、道等。（重点）2.通过情节分析，理解文章内容及寓意。（难点）3.联系现实生活，树立正确的发言及传播观念。 教学过程：一、激趣导入《三人成虎》（庞葱）谓魏王曰:“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。”  庞葱曰:“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。”——《战国策·魏策二》二、初读课文，整体感知重点字音：溉汲（ɡài jí）重点字词解释1.穿井得一人（穿：挖掘，开凿）2.溉汲（溉汲：打水浇田，汲：从井里取水）3.及其家穿井（及：待，等到）4.国人道之（国人：指居住在国都中的人，道：讲述）  5.闻之于宋君（闻：这里是“使知道”的意思。）6.问之于丁氏（于：向）7.得一人之使（使：使用，指劳力。）8.丁氏对曰（对：应答，回答）9. 求闻之若此（若此：像这样，如此）10.不若无闻也（不若：不如，比不上）重要虚词。（1）之①宋之丁氏（助词，的）②有闻而传之者（代词，这话）③国人道之（代词，指“穿井得一人”这件事）④闻之于宋君（代词，这件事）⑤得一人之使（助词，的）⑥求闻之若此（定语后置的标志，语序应为“若此之求闻”）（2）其①及其家穿井（代词，他的）②其人曰（代词，那）③奈何忧其坏（代词，它）（3）于①宋君令人问之于丁氏（介词，向）②非得一人于井中也（介词，在）古今异义。①穿井得一人（古义：挖掘、开凿；今义：破、透）②国人道之（古义：国都；今义：国家）③国人道之（古义：讲述；今义：道理） 疏通文意   宋之丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家/穿井，告人/曰：“吾穿井/得一人。”有/闻而传之/者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之，闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰：“得/一人之使，非得/一人/于井中也。”求/闻之/若此，不若/无闻也。宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 三、文本解读    1.故事的起因？何人在“传”？“传”了什么？何人在“闻”？“闻”后说/做了什么？丁氏: 吾穿井得一人。闻而传之者: 丁氏穿井得一人。真相: 得一人之使，非得一人于井中也。议论: 求闻之若此，不若无闻也。2.如果宋君知道真相后要对此事追责，你认为谁难辞其咎？为什么？可从信息发出者和信息传播者两个方面分析。从信息源角度：语言表达需清晰准确。从传播者角度：躬亲实践、去伪存真，不轻信盲从，不以讹传讹。   背景链接    本文节选自《吕氏春秋·慎行论·察传（chuán）》。“察传”即明察传言。    吕不韦时代正值战国时期，六国割据、连年战乱，各国以奉养机巧善变之士来图存求强，最著名的当属苏秦、张仪以三寸不烂之舌而成就了历史上的“合纵连横”。  在这种背景下，当时在人际传播领域论辩之风盛行，同时也出现了真言和谣言鱼龙混杂的现象，吕不韦告诫人们不能听风就是雨，应察传。 四、寓意及启示   寓言寓意不可轻信传言并盲目传播；对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。   寓言启示站在国人的角度：（1）耳听为虚，眼见为实。（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。站在丁氏的角度：（4）语言表达必须做到准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。 五、作业布置1.查阅相关成语释义众口铄金、三告投杼2.补充阅读《察传》全文