小学英语北京版四年级下册Lesson 5教案

【教学目标】

1.    能初步运用“Does … have …?” 询问他人病情，并用“I’m afraid so.”进行问答。
2.    能认读辨别用于描述病情的词汇the flu, a runny nose, a sore throat 以及a cough.
3.    能分角色朗读对话，并尝试结合情景图片创编相同话题的对话。
4.    能树立关心他人，热爱生活的意识。

【教学重难点】

1．重点

（1）          句型“Does … have …?”及其答语“I’m afraid so.”

（2）          词汇the flu, a runny nose, a sore throat 以及a cough的认读

2．难点

结合实际创编对话

【教材分析】

本单元主要学习有关问诊、叙述病情及医嘱的话题。在此基础上能够准确叙述病情，会询问症状，能听懂医生的医嘱句子，并能给别人提出合理的建议。本课主要学习询问症状，叙述病情和提供建议。

1．上位知识：在四年级上学期学过I have a bad cold．医嘱学过please stay in bed and drink a lot of water. 二年级上学期学过身体部位的单词，为这单元学习病症的单词做铺垫。

2．本单元各课知识点之间的联系与整合：

本单元各课之间的联系是：L5主要是在家叙述病情，L6是去医院看内科，L7是去医院看外科，L5和L6是前后衔接的故事，而L6和L7都是去医院看病，都有医嘱。

【教学方法】

游戏教学法

动作教学法

情境教学法

交际法

【教学过程】

Warm up(热身):

Greeting and sing a song <head, shoulder, knees and toes>

活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。

实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着flash唱head, shoulder, knees and toes，边唱边做动作。

T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Wang. Today we are going to learn lesson 6．

Now, Stand up. Let’s sing and act.

设计意图：激发学生情趣，为学本单元知识做铺垫。

Presentation and Practice(展示和练习):

活动1：学习新课文（Listen and say）

学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。

实施方法及师生预设语言：老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题（图片中的人物是谁，他们在哪里）让学生猜测，之后提出三个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，听完后回答相应问题。

1．How does the doctor answer Baobao’s  ?听第一遍

学生回答“I’m afraid so.”

2．What does Baobao’s mother ask?听第二遍

学生回答“Does he have the flu?”

3．What is his doctor’s advice(建议)?听第三遍

学生回答“Take some pills and you’ll get well soon.”

活动2：操练课文“Listen ,point and repeat”

活动目标：通过听录音跟读、分角色读的方法，使学生能地朗读课文，尽快掌握课文知识并灵活运用课文知识。

实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分角色读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。

设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给每个学生机会展示。

活动3：表演对话1-2组

Listen ,look and learn

1．呈现单词

每个单词跟读3遍

2．Quick say，look and match(第一题)

师生中英文对译

设计意图：快速检测学生的掌握情况

3．完整对话跟读并自行替换练习

4．展示汇报

仍骰子决定小组说那幅图（1-2组）

设计意图：通过扔骰子的方法决定小徐说那幅图，提高学生学习兴趣，让学生在玩中学，迅速掌握所学。

创编对话

灵活运用所学创编在不同语境下的新对话

活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。

实施方法及师生预设语言：老师创设语境（在医院）在医生和病人之间，医生和家长之间发生对话。老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片。

引导学生使用句型“Does … have …?”及其答语“I’m afraid so.”

“Take some pills and you’ll get well soon.”

设计意图：培养学生在真实语境中灵活运用询问病症和叙述病情的能力。培养学生关心他人的品质。

总结重点知识并进行知识引申

活动1：总结重点知识，

活动目标：帮助同学小结本课所学

实施方法及师生预设语言：请同学们完成以下两个选择题

1．你的同学感冒了，如果你是医生，会有哪些建议呢？

A  Take some pills.

B   Watch TV.

C  Drink some water.

D  Go swimming.

E  Have a rest(休息).

设计意图：用不同考察形式，让学生掌握本课重点，灵活运用知识，让学生增强总结所学知识的意识。

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