语文五年级上册搭石教案

这是一份语文五年级上册搭石教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，揭示课题，检查预习，品读课文，总结，拓展等内容，欢迎下载使用。
搭石教学设计（第二课时）鳌峰小学：吴海燕 一、谈话导入，激发兴趣，揭示课题师：同学们，我们的家乡仁寿，有很多风景名胜，那么你认为什么构成了我们家乡的一道风景？师生交流。（黑龙滩、高家大佛、白塔寺、长征水库、）师：现代著名诗人刘章爷爷的家乡在河北的承德，你们想去吗？（想）你们瞧：（师指插图）这就是刘章爷爷的家乡！远处有连绵起伏的的群山，郁郁葱葱的树木，近处有潺潺而流的小溪，刘章爷爷的家乡真是一个山青水秀的地方！可在刘章爷爷的眼中，给他留下印象最深的却是普普通通的搭石。所以刘章爷爷说：什么构成了家乡的一道风景呢？生（搭石）今天我们就继续学习21课：搭石（板书课题）二、检查预习：１、什么是搭石？昨天布置预习作业的时候，我让你们回家勾画，谁来告诉老师？你是从哪一自然段的哪个句子知道的？（生汇报）2、指导看插图，（请同学们看插图，在这河中间的一排普普通通的石头就是搭石。）（师板书简笔画）3、如果没有搭石，人们出工、收工就必须怎样？用第一自然段的一个词语说。如果没有搭石，人们赶集、访友就必须（　），如果没有搭石，人们来来去去都必须（　　），，一次次的脱鞋挽裤，人们一定会觉得很怎样？（麻烦），有了搭石，人们出工、收工、赶集、访友都不需要（　　），人们来来去去都不需要（　　）。所以呀，这普普通通的搭石给人们的生活带来了什么（方便），所以呀，刘章爷爷说，这一排排搭石，它们联结着（故乡的小路），所以刘章爷爷说，搭石构成了家乡的（一道风景）。（师引读）三、品读课文（一）、师：那又是怎样的一道风景呢？会让我们感受到一种怎样的美呢？让我们跟着刘章爷爷，跟着家乡的人们一起去走走搭石，请同学们默读课文的2－4自然段。边读边想象这会是怎样美丽的一幅幅画面？用曲线画出直接描写一行人走搭石风景美的句子。（学生读）（师板书：景美）1、师：直接描写一行人走搭石风景美的句子找到了吗？（生汇报：每当至画一般的美感）2、师：刘章爷爷写得如此美，好像我们身临其境了，同学们你们想走搭石吗？（想）现在我们每个人都去走走搭石，请举起你的手，左手当前面的那个人，右手当后面的那个人，懂了吗？师：让我们一起做：你们瞧，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去……这就是——协调有序。我们再来一次好不好？（好）师：听老师的节奏：踏踏踏踏。如果前面的人突然止步，后面的人就会怎样（掉进水里）所以家乡有句俗语叫：（紧走搭石慢过桥）3、师：这样协调有序的画面，真是让我们久久沉醉，请大家闭上眼睛，，你似乎听到了什么？看到了什么？又想到了什么？（师读，生听）生回答：听到了人们走搭石的踏踏的声音。师：除了踏踏的声音外，你仿佛还听到了什么声音？请同学们看着插图，插上想象的翅膀。想象水中的、地上的、空中的有哪些声音你听到了？生汇报。（水流声、人们的欢笑声、孩子们的歌声、空中的鸟叫声等）4、师：多么美妙的声音，多么动听的交响乐。我仿佛又看到了这样的画面：（引导看插图：这也许是夕阳西下，溪水在太阳光的照耀下，波光粼粼，微风吹拂下，轻轻地泛着一圈圈波纹，这么美的画面，我们用书上的一个词语来说：清波漾漾。）（劳作了一天的人们准备走搭石回家，他们协调有序地踏踏地走来，身影倒映在溪水里，一闪闪的，美丽极了，这样美的画面我们用书上的一个词语来说：人影绰绰）师：透过这一块块搭石，我们看到了协调有序的美、清波漾漾的美、人影绰绰的美。所以我们读这句话的时候就要抓准关键词读出这种美，请个同学来读读。（抽生读）（全班齐读）师：好一个让人陶醉的画面，读得真棒！难怪刘章爷爷会说搭石构成了家乡的（引读中心句）这是一道布满和谐的风景。（三）过渡：这是看得见的美，课文中还有许多看不见的，需要我们用心去感受的美，你能发现吗，请再读2自然段和4自然段，用曲线画出刘章爷爷描写的家乡人们心灵美的句子。（板书：人美）并思考你读懂了什么？在旁边写上关键的词语。二自然段：1、生汇报：上了点年见岁的人至离去。2、师：你体会到了什么？（生汇报：体会到老人一心为他人着想，）师：从哪些词中体会到的？（生汇报：无论、只要、一定、直到、才）如果不满意，还会怎样（重搭）所以我读的时候要读好这些词，读出老人一心为他人着想的助人美。（抽生读）3、师：除了老人会这样做，其它人也会这样做吗？（会）那么现在我们想象其它人，你们用书上的句子来回答老师，好不好？（好）一位大叔抗着锄头去翻地，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，他（引读）一位大妈急着去学校接孙子，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，他（引读）师：无论是老人、还是大叔、大妈，只要发现搭石不平稳，就一定会找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，你觉得这儿的“踏”是怎样的“踏”？（生汇报：认真地踏、小心翼翼地踏等）师：讲得真好！这小心翼翼地“踏”、认真地“踏”，更让我们感受到了刘章爷爷家乡的人们一心为别人的心灵美。难怪刘章爷爷会说搭石构成了家乡的（引读）这是一道一心为别人的风景。四自然段：过渡：还有描写乡亲们心灵美的句子吗？１.生：经常到山里的人至相背而行。师：从这句话你体会到了什么？生：我感受到了乡亲们很谦让。2、师：这一自然段还有描写乡亲们心灵美的句子吗？生：假如至理所当然的事师：从这句话你体会到了什么？生：我体会到了年轻人很尊敬老人。3、师：说得真好，如果老人改成小孩子，大人们会怎么做呢？生说：假如遇上小孩子来走搭石，大人们总要伏下身子背小孩子过去。师：我们把吃饭、睡觉看着理所当然的事，而乡亲们把背老人过河当着理所当然的事！此情此景，多么感人，透过小小的搭石，我们看到了乡亲们的谦让美、敬老美！所以刘章爷爷深情地写道，搭石构成了家乡（师引读），这是一道画满谦让、尊老的风景！4、如果你此时你正站在岸边，你想对搭石、对家乡的人们说点什么呢？（生说）生交流。四、总结、１、刚才，我们一起走进了刘章爷爷的家乡，和他一起欣赏了搭石构成的美丽风景。有我们看得见的景美，更有我们用心体会的家乡人们的心灵美！同学们，现在你们觉得这搭石还是普普通通的石头吗？它更像乡亲们那一颗颗默默的无私奉献的（心）透过小小的搭石，我们看到了乡亲们一心为他人、懂得谦让、敬老的心灵美！所以刘章爷爷在最后一自然段深情地赞叹道：一排排搭石，（引读）五、拓展：1、艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者从不起眼的搭石中发现了美。我常想，美，就在我们的身边，同学之间、邻居之间、人与人之间，这些小事，并不起眼，但用心体会，却让人感动，你能选一件说一说吗？2、今晚回家写一篇日记，写一写平凡事物中的“美”。