课题	起点和终点	单元	第二单元	学科	科学	年级	一上
学习目标	（一）科学知识：明白公平比较的标准是共同的起始线；认识到起点、终点是测量的基本要素。（二）过程与方法：通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。（三）情感态度与价值观：感受比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。
重点	通过青蛙跳远的游戏学习标记起点、终点的方法。
难点	感受比较的作用和意义。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	游戏导入 1.请两名同学到前面来比跳远。 2.思考：我们怎样才能知道他们两个谁跳的远呢？ 3.请同学说出自己的想法（看谁跳的距离远，谁就赢了。）	按照要求做游戏，动脑思考	通过游戏方式导入，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。
讲授新课	1.根据同学们的回答，我们再来进行一次跳远比赛。（这一次请同学帮忙画出他们跳的距离）引导学生说出距离的两端分别是起跳位置和落地位置 2.跳远的起始位置叫“起点”，最终停留的位置叫“终点”，这节课我们就一起研究一下《起点和终点》一、活动探究 1.拿出课前准备好的长方形彩纸，动手折一个小青蛙。 2.体验纸青蛙跳远的活动。（1）请同学们以小组为单位，讨论纸青蛙跳远的活动计划。（2）小组汇报：画出起点青蛙跳远画出终点比较距离（3）哪个地方是起点？哪个地方是终点呢？（起跳的位置是起点；落地的位置是终点）起点选在青蛙头的位置，终点选在青蛙尾部后面（4）按照小组汇报的实验计划进行实验。 3.我们通过刚刚的活动，能够比较出相差较大的跳远距离。但是这几个距离谁远谁近呢？出示：几个起点不在一起的跳远距离图。 4.请同学进行思考：划线只能记录但是没办法比较长短，怎样才能比较出这几个距离哪个远哪个近呢？ 5.在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。具体步骤：画起跳线标终点在纸带上标出纸蛙跳了多远注意：比较纸带时，起点一端要对齐！二、研讨结果哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？第1只跳的最远，因为这段纸带最长三、拓展游戏请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）	重新比赛，画出起点、终点动手做青蛙按要求小组合作完成任务学生思考并回答梳理具体步骤做游戏	通过再次比赛，画出起点和终点，自然地引出比较的课题有利于培养学生的动手能力通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点通过两组（A组相同起点，B组不同起点）对比，启发学生应该讲起点对其进行比较通过进一步提问，有利于调动学生学习的积极性梳理具体步骤有利于学生的游戏能有效快速的完成在拓展游戏中加深学生对知识的掌握
	一、判断题 1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（） 2.起点和终点间的长度是跳远的距离。二、选择题下图起点标法正确的是（）。 A B C	1.× 2.√ A	1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是测量距离
课堂小结	通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。
板书	在观察中比较不同方法——不同结果