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初中Unit 2 I think that mooncakes are delicious!综合与测试教案
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这是一份初中Unit 2 I think that mooncakes are delicious!综合与测试教案，共17页。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。
2.请两位学生读自己上课时所写的作文。
3.教师点评。
Step 2情景导入
T:We knw China has sme traditinal festivals, such as the Spring Festival, the Dragn Bat Festival, MidAutumn Festival, the Lantern Festival and s n. Which festival d yu like? Why? What can yu d in these festivals? Nw let's lk at 1a and match the pictures with the descriptins.
环节说明：通过几个问题引导学生对节日的了解。
Step 3完成教材1b~2d的教学任务
1.听1b录音，判断正误。
2.分组练习编对话来讨论1a的图片。
句式：—What d yu like best abut…
—I lve….I think…
3.听录音完成2a练习。
4.再听录音完成2b的练习。
5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。注意要使用that 引导的宾语从句。
6.找2~3对学生表演自己的对话。
参考案例：
A: What did yu d n yur vacatin?
B: I went t Hng Kng. I think that ___
（1）I bught very beautiful clthes.
（2）I ate different fd.
A:I guess that___
(1) yu had a gd time.
(2) the fd was delicius.
7.两人一组读2d对话,并让3对学生表演。
环节说明：将听、说、读、写任务集合起来，不仅锻炼了学生的语言综合能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4小结训练
（ ）1.I think ___ he will cme sn.
A. what
B. that
C. which
D. if
( ) 2. He is fat nw. He ___ 10 punds.
A. puts n
B. put n
C. has put n
D. has put up
答案：1.B 2.C
Step 5问题探究
1.那故事听起来很有趣。
The stry ___ like ___.
2.我不知道他是否会去北京。
I dn't knw___ he will g t Beijing.
3.一年后我们就会在另一所学校。
We will be in anther schl ___a year.
答案：1.sunds,fun 2.if/whether 3.in
教学反思
在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新课，通过师生互动调动起学生学习的积极性。在教师的引导下，学生都能参与到对话训练中来，培养了学生的口头表达能力，取得了不错的教学效果。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.Answers:
（1）What d yu think f the race f the Dragn Bat Festival?
(2)What d yu think peple eat in the Spring Festival?
2.检查上节课的课后作业提升。
Step 2情景导入
T: Last class we learn abut the Dragn Bat Festival. Tday we will learn abut MidAutumn Festival. Wh can tell me when MidAutumn Festival take place and hw peple celebrate MidAutumn Festival?
环节说明：结合学生对节日的了解,通过几个问句来引入新课，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，使学生非常渴望知道有关的知识。
Step 3完成教材3a~4c教学任务
1.默读3a短文，回答3a中的两个问句。
2.学生熟读3a短文，完成3b、3c作业。
3.让学生展示阅读情况，校对3b、3c的答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当的讲解。
环节说明：通过短文阅读及完成练习来加强学生从短文中获取信息的能力。
Step 4小结训练
（ ）1.Give my best ___ t yur mther.
A. wish
B. wishes
C. wishing
( )2.He wished that he___ fly t the mn.
A. can
B. will
C. culd
D. must
答案：1.B 2.C
Step 5问题探究
（ ）1.He ___ yu t take part in the celebratin activity.
hpesB. wishesC .hped
（）2.—Where are the ther suns?
— Hu Yi ___.
A. shts dwn them
B. shts them dwn
C. sht dwn them
D. sht them dwn
（ ）3.They refused ___a rm with me.
share B.t share C. sharing
（ ）4.___ he wished he culd cme back.
What B. Hw C. Whether
答案：1.B 2.D 3.B 4.B
教学反思
本课时教师采用提问回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并通过小结训练巩固学生对课文的理解，培养学生自主学习的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.复述嫦娥的故事。
2.完成下列练习。
D yu knw？D Chinese peple celebrate Christmas?（合为一句）
D yu knw___Chinese peple celebrate Christmas?
答案：if/whether
Step 2情景导入
T: We knw sme f China’s traditinal festivals. Hwever, d yu knw abut western festivals, such as Hallween, Easter and s n?
Wh can tell me anything abut Hallween?
环节说明：因为学生对万圣节不太了解，所以学生带着问题去听注意力更集中。
Step 3完成教材1a~1d教学任务
1.鼓励学生根据图片和方框中所给的单词介绍万圣节是关于什么的节日。
2.听录音完成1b。
3.听录音完成1c。
4.校对答案并解释重点短语dress up as和play a trick n，并用其造句。
如:The by dressed up as a Father Christmas n Christmas.
The ld man likes playing a trick n yung peple.
5.再听录音，讨论最使你感兴趣的万圣节活动。
6.用对话的方式讨论万圣节的活动。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话，使语言目标得以巩固。
Step 4小结训练
（ ）1.He dresses up ___ a ghst t lk scary.
A.in
B.as
C. with
D. n
( )2.“Trick r treat”means kids will play a trick ___ yu if yu dn’t give them a treat.
A.t
B. with
C. fr
D. n
答案：1.B 2.D
Step 5问题探究
1.他今天穿着大衣。
He ___ ___ a cat tday.
2.我今天给我的女儿穿了一件T恤衫。
I ___ my daughter ___ a T—shirt tday.
3.扮演卡通人物很有趣。
___ fun t ___ ___ ___ cartn characters.
4.她总是捉弄别人。
She always ___ a ___ ___ thers.
（ ）5.—What have yu learned ___ Hallween?
—Oh, I knw it’s n Octber 31st.
A. f B. abut
C. with D. fr
答案：1.is wearing 2.dressed,in 3.It’s,dress up as 4.plays,trick n 5.B
教学反思
因为万圣节是一个有趣、时尚的节日，因此在本课时的学习过程中，可多鼓励学生自由发言，利用教学图片、幻灯片等形式展开课堂结对问答训练，既能巩固语言目标，又能培养学生的综合能力，可谓一举两得。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
让两位学生谈论Hallween。
Step 2情景导入
T:Tday let’s talk abut anther western festival—Christmas. Maybe we knw that peple get gifts n Christmas and knw abut Christmas trees and Santa Claus, but maybe we dn’t knw abut the true meaning f Christmas r spirit f Christmas.
Let’s create a mind map and discuss.
Christmas Date:___
Activity:___
Stries:___
Symbl:___
环节说明：通过设制思维图，让学生对圣诞节有一个大概的了解，同时也把学生的学习积极性调动起来，学生会马上把注意力集中到阅读短文上，很想了解圣诞故事及圣诞精神。
Step 3完成教材2a~2d教学任务
1.Read the passage quickly and answer（课本2b中的三个问题）。
2.Read the passage again and finish 2c。
3.完成2d中的任务。
4.教师根据学生对文章的理解情况对短文中的重难点进行讲解。
环节说明：通过短文阅读来加强学生对短文的理解。使所学语言点得到及时的巩固。
Step 4小结训练
( )1.The nvel is ___by Charles Dickens.
A. writing
B. wrte
C. written
D. writes
( )2.Dn’t be afraid. It is a ___dg.
Dead B. die C. death D. died
( )3.The teacher warns me ___the same mistakes again.
A. dn’t make
B. make
C. nt make
D. nt t make
答案：1.C 2.A 3.D
Step 5完成教材3a~3b的教学内容
1.根据3a的问句，做好笔记。
2.按照3b的要求让学生写作文。（参考学案中同步作文指导）
Step 6问题探究
（ ）1.What’s the ___by saying s?
A. mean
B. meaning
C. means
D. meant
( )2.A ___man can’t cme back t life.
A. death
B. die
C. dying
D. dead
( )3.Our parents are the first peple t give us lve and ___.
A. warmth
B. warm
C. kind
( )4. The by ended___schl because he always caused truble.
A. leave
B. up leaving
C. up t leave
D. up leave
答案：1.B 2.D 3.A 4.B
教学反思
在本课时的学习中，通过制作思维图的方式来导入教材内容，增加了教学的趣味性，也活跃了课堂气氛。而短文阅读和写作内容的学习有一定难度，教师可带领学生多阅读，多看示范文章，帮助学生克服困难。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。
2.请两位学生读自己上课时所写的作文。
3.教师点评。
Step 2情景导入
T:We knw China has sme traditinal festivals, such as the Spring Festival, the Dragn Bat Festival, MidAutumn Festival, the Lantern Festival and s n. Which festival d yu like? Why? What can yu d in these festivals? Nw let's lk at 1a and match the pictures with the descriptins.
环节说明：通过几个问题引导学生对节日的了解。
Step 3完成教材1b~2d的教学任务
1.听1b录音，判断正误。
2.分组练习编对话来讨论1a的图片。
句式：—What d yu like best abut…
—I lve….I think…
3.听录音完成2a练习。
4.再听录音完成2b的练习。
5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。注意要使用that 引导的宾语从句。
6.找2~3对学生表演自己的对话。
参考案例：
A: What did yu d n yur vacatin?
B: I went t Hng Kng. I think that ___
（1）I bught very beautiful clthes.
（2）I ate different fd.
A:I guess that___
(1) yu had a gd time.
(2) the fd was delicius.
7.两人一组读2d对话,并让3对学生表演。
环节说明：将听、说、读、写任务集合起来，不仅锻炼了学生的语言综合能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4小结训练
（ ）1.I think ___ he will cme sn.
A. what
B. that
C. which
D. if
( ) 2. He is fat nw. He ___ 10 punds.
A. puts n
B. put n
C. has put n
D. has put up
答案：1.B 2.C
Step 5问题探究
1.那故事听起来很有趣。
The stry ___ like ___.
2.我不知道他是否会去北京。
I dn't knw___ he will g t Beijing.
3.一年后我们就会在另一所学校。
We will be in anther schl ___a year.
答案：1.sunds,fun 2.if/whether 3.in
教学反思
在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新课，通过师生互动调动起学生学习的积极性。在教师的引导下，学生都能参与到对话训练中来，培养了学生的口头表达能力，取得了不错的教学效果。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.Answers:
（1）What d yu think f the race f the Dragn Bat Festival?
(2)What d yu think peple eat in the Spring Festival?
2.检查上节课的课后作业提升。
Step 2情景导入
T: Last class we learn abut the Dragn Bat Festival. Tday we will learn abut MidAutumn Festival. Wh can tell me when MidAutumn Festival take place and hw peple celebrate MidAutumn Festival?
环节说明：结合学生对节日的了解,通过几个问句来引入新课，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，使学生非常渴望知道有关的知识。
Step 3完成教材3a~4c教学任务
1.默读3a短文，回答3a中的两个问句。
2.学生熟读3a短文，完成3b、3c作业。
3.让学生展示阅读情况，校对3b、3c的答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当的讲解。
环节说明：通过短文阅读及完成练习来加强学生从短文中获取信息的能力。
Step 4小结训练
（ ）1.Give my best ___ t yur mther.
A. wish
B. wishes
C. wishing
( )2.He wished that he___ fly t the mn.
A. can
B. will
C. culd
D. must
答案：1.B 2.C
Step 5问题探究
（ ）1.He ___ yu t take part in the celebratin activity.
hpesB. wishesC .hped
（）2.—Where are the ther suns?
— Hu Yi ___.
A. shts dwn them
B. shts them dwn
C. sht dwn them
D. sht them dwn
（ ）3.They refused ___a rm with me.
share B.t share C. sharing
（ ）4.___ he wished he culd cme back.
What B. Hw C. Whether
答案：1.B 2.D 3.B 4.B
教学反思
本课时教师采用提问回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并通过小结训练巩固学生对课文的理解，培养学生自主学习的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
1.复述嫦娥的故事。
2.完成下列练习。
D yu knw？D Chinese peple celebrate Christmas?（合为一句）
D yu knw___Chinese peple celebrate Christmas?
答案：if/whether
Step 2情景导入
T: We knw sme f China’s traditinal festivals. Hwever, d yu knw abut western festivals, such as Hallween, Easter and s n?
Wh can tell me anything abut Hallween?
环节说明：因为学生对万圣节不太了解，所以学生带着问题去听注意力更集中。
Step 3完成教材1a~1d教学任务
1.鼓励学生根据图片和方框中所给的单词介绍万圣节是关于什么的节日。
2.听录音完成1b。
3.听录音完成1c。
4.校对答案并解释重点短语dress up as和play a trick n，并用其造句。
如:The by dressed up as a Father Christmas n Christmas.
The ld man likes playing a trick n yung peple.
5.再听录音，讨论最使你感兴趣的万圣节活动。
6.用对话的方式讨论万圣节的活动。
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话，使语言目标得以巩固。
Step 4小结训练
（ ）1.He dresses up ___ a ghst t lk scary.
A.in
B.as
C. with
D. n
( )2.“Trick r treat”means kids will play a trick ___ yu if yu dn’t give them a treat.
A.t
B. with
C. fr
D. n
答案：1.B 2.D
Step 5问题探究
1.他今天穿着大衣。
He ___ ___ a cat tday.
2.我今天给我的女儿穿了一件T恤衫。
I ___ my daughter ___ a T—shirt tday.
3.扮演卡通人物很有趣。
___ fun t ___ ___ ___ cartn characters.
4.她总是捉弄别人。
She always ___ a ___ ___ thers.
（ ）5.—What have yu learned ___ Hallween?
—Oh, I knw it’s n Octber 31st.
A. f B. abut
C. with D. fr
答案：1.is wearing 2.dressed,in 3.It’s,dress up as 4.plays,trick n 5.B
教学反思
因为万圣节是一个有趣、时尚的节日，因此在本课时的学习过程中，可多鼓励学生自由发言，利用教学图片、幻灯片等形式展开课堂结对问答训练，既能巩固语言目标，又能培养学生的综合能力，可谓一举两得。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step 1复习
让两位学生谈论Hallween。
Step 2情景导入
T:Tday let’s talk abut anther western festival—Christmas. Maybe we knw that peple get gifts n Christmas and knw abut Christmas trees and Santa Claus, but maybe we dn’t knw abut the true meaning f Christmas r spirit f Christmas.
Let’s create a mind map and discuss.
Christmas Date:___
Activity:___
Stries:___
Symbl:___
环节说明：通过设制思维图，让学生对圣诞节有一个大概的了解，同时也把学生的学习积极性调动起来，学生会马上把注意力集中到阅读短文上，很想了解圣诞故事及圣诞精神。
Step 3完成教材2a~2d教学任务
1.Read the passage quickly and answer（课本2b中的三个问题）。
2.Read the passage again and finish 2c。
3.完成2d中的任务。
4.教师根据学生对文章的理解情况对短文中的重难点进行讲解。
环节说明：通过短文阅读来加强学生对短文的理解。使所学语言点得到及时的巩固。
Step 4小结训练
( )1.The nvel is ___by Charles Dickens.
A. writing
B. wrte
C. written
D. writes
( )2.Dn’t be afraid. It is a ___dg.
Dead B. die C. death D. died
( )3.The teacher warns me ___the same mistakes again.
A. dn’t make
B. make
C. nt make
D. nt t make
答案：1.C 2.A 3.D
Step 5完成教材3a~3b的教学内容
1.根据3a的问句，做好笔记。
2.按照3b的要求让学生写作文。（参考学案中同步作文指导）
Step 6问题探究
（ ）1.What’s the ___by saying s?
A. mean
B. meaning
C. means
D. meant
( )2.A ___man can’t cme back t life.
A. death
B. die
C. dying
D. dead
( )3.Our parents are the first peple t give us lve and ___.
A. warmth
B. warm
C. kind
( )4. The by ended___schl because he always caused truble.
A. leave
B. up leaving
C. up t leave
D. up leave
答案：1.B 2.D 3.A 4.B
教学反思
在本课时的学习中，通过制作思维图的方式来导入教材内容，增加了教学的趣味性，也活跃了课堂气氛。而短文阅读和写作内容的学习有一定难度，教师可带领学生多阅读，多看示范文章，帮助学生克服困难。
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