初中物理人教版九年级全册第1节 两种电荷教学设计及反思

这是一份初中物理人教版九年级全册第1节 两种电荷教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学模式，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第一节 摩擦起电与两种电荷教学设计
一、教材分析
两种电荷是学生开始学习电学的第一节，摩擦起电现象与电荷间的作用规律，又是本节重点难点，学生在小学科学课上已经有所了解，但缺乏系统认知，所以本节主要通过实验让学生知道物体间摩擦是可以让物体带电，并能用带电体性质去解释生活静电现象，通过演示实验认识到自然界只存在正负两种电荷，两种电荷间的作用规律是同种电荷相互排斥异种电荷是相互吸引。
二、学情分析
两种电荷与摩擦起电现象学生已经有所认知，但是生活中的静电现象，学生缺没有怎么留意，本节就是通过实验让学生认识到带电体可以吸引轻小物体，并去解释生活具体静电事例。
三、教学目标
（1）通过摩擦起电现象，认识带电体性质。两种电荷
（2）知道自然界只存在两种电荷，电荷间的相互作用规律。
（3）会解释生活中常见表静电现象
四、教学重难点
摩擦起电现象，电荷间的作用规律
五、教学模式：探究讲授式。
六、教学过程
（一）摩擦起电现象
1.引入新课：冬天晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
2.进行新课：
活动一：演示橡胶棒与毛皮摩擦吸引纸屑
活动二：观察生活中摩擦起电事例
小结：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，带电体物体具有了吸引轻小物体的性质。
活动三：让学生举生活中摩擦起电的事例。如：运转一夏天的风扇叶片会粘很多灰尘。科技馆中接触静电小球形成怒发冲冠形象
活动四：观看图片：油车拖一个铁链，雷电的形成并解释。
（二）两种电荷
引入：我们已经知道摩擦可以使物体带电，那么所有摩擦过的物体带的电都是相同的吗？
活动一：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：________________。 将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，看到的现象：_____________________。
学生实验： 用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，看到的现象：_____________________。
引导学生分析：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。
归纳： 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
分析理解电荷间相互作用：同种电荷排斥就是：两个带电体都带的是正电荷或两个带电体带的都是负电荷；异种电荷互相吸引：指的是两个带电体一个带正电，另一个带负电：注意：若不指明带电体只说两个物体吸引就有可能一个带电，另一个不带电。
（三）新知识应用
通过例1填空记忆本节知识要求。例2.两种电荷作用规律的应用 例3.判断生活中静电现象。
（四）小结： 通过思维导图总结本节学习电学知识。