这是一份人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section B教案设计，共5页。教案主要包含了what等内容，欢迎下载使用。
| Unit 6 When was it invented ? Section B 2a-2e |
教材（语篇）分析： 【what】 本节课Section B第二课时，是一节阅读课。 【why】 本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于皮欸杨学生主动学习的习惯。 【how】 从学习策略上看，教材侧重加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认识。 |
学情分析： （一）自然情况 在前三课时学生了解了科技方面、饮食方面的一些发明，能够运用过去时的被动语态谈论发明的细节内容。本课时在前三课的基础之上进一步加深拓展。 （二）已有基础 本课时要学习的是篮球的发明故事，学生对篮球感兴趣，相当一部分学生是NBA球迷，这有助于学生很好地理解课文内容。 （三）存在问题
本课生词较多，有一些长句结构复杂势必影响学生阅读速度与文章的理解。 （四）解决措施 训练学生对于阅读提取信息要有一个整体的思路。 |
教学目标： 通过本课学习，学生能够： - 学生能学会重点词汇及目标语言 （学习理解）
- 阅读短文，了解篮球发明的过程。。 （应用实践）
- 培养学生运用思维导图记忆语篇信息的能力。 （迁移创新）
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教学重难点 重点：阅读短文，了解篮球发明的历史。 难点：运用思维导图记忆语篇信息。 |
学习活动设计 教师活动 | 学生活动 | | 环节一：Activity 1 | | 教师活动1 Lead-in Show a picture of a basketball . What sport is it ?Do you watch basketball games ?How much do you know about this sport ?Then collect the answers . Present some new words about basketball . | 学生活动1 Answer the questions and discuss | | 活动意图说明： 读前讨论有关篮球的话题，激活学生已有图式，为启动阅读作好准备。 | | 环节二：Activity 2 | | 教师活动2 Fast Reading What other things do you want to know about basketball ?Write down your answers . What do you know about basketball ? | What do you want to know about basketball ? | | Stars? Rules? History ? Organizations ? Equipment ? ... |
| 学生活动2 Ask and answers Discuss | | 活动意图说明： 通过谈论篮球知识激发学生探究的兴趣，同时也是对语篇内容的预测。 | | 环节三：Activity 3 | | 教的活动3 Work on 2b Fast Reading Tell students to read the passage quickly . And find the main idea of each paragraph . - The main history of basketball.
- How the basketball was invented by James Naismith .
- The popularity of basketball around the world .
| 学的活动3 Read the passage quickly and finish 2b . | | 活动意图说明： 快速阅读文本，帮助学生使用略读方式了解段落的主旨大意，帮助学生了解语篇的主要结构。 | | 环节四：Activity 4 | | 教的活动4 careful Reading - T:Now let’s read the mind map in 2c . Try to understand the meaning of it .
Ask students to complete the mind map with the information in the passage . Changing the information you red into a mind map may help you remember it more easily . - Students read the passage carefully and try to fill in the mind map with the proper words .
- Check the answers with the class.
| 学的活动4 细读文章，检查预测 回答问题 | 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. | 活动意图说明： 通过任务引导学生采用寻读的方式阅读文章获取文章细节，逐步构建思维导图。 | | 环节五：Activity 5 | | 教的活动5 Work on 2d - Now let’s work on 2d . First read the questions below . Then try to read the passage again and find the answer s to the question s.
- Students read the passage again and try to find the answers to the questions .
- Let some students read their answers and correct their mistakes .
| 学的活动5 Read the requests and answer the questions . Check the answer | | 活动意图说明： 训练学生使用目标语言回答问题，以此进一步让他们掌握目标语言。 | | 环节六：Activity 6 | | 教的活动： What have you known after the reading ?Encourage students to try their best to say as much as they can What do you know about basketball? | What do you want to know about basketball ? | What have you known ? | | | |
| 学的活动： Discussion | | 活动意图说明： 利用问题引导学生利用思维导图记忆信息。 | | 环节七：Activity 7 | | 教的活动： - Ask students what they think of famous basketball players . Make a list of good and difficult things about being a basketball player.
- Students work in groups. Discuss them with their partners and make a list.
- Let some groups read their lists.
| 学的活动： Work in groups | | 活动意图说明： 训练学生的辩证思维能力，对学生进行价值观的引导。 | | | | | | | |
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板书设计 Unit 6 When was it invented ?. Period 4 Section B 2a-2e Do you know when basketball was invented ? |
分层作业设计 - 基础巩固：
Do some exercises in students’ English book . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 - 能力提升：
Review the passage we have learned . 设计意图：复习巩固重点单词及短语。 |
教学反思与改进 本节课以学生熟悉的话题入手，首先通过快速阅读让学生有目的地浏览文本，既初步了解文本内容，又能培养学生快速搜集信息，处理信息的能力。之后通过任务引导学生逐步理解文本，建立自己的思维导图，并利用导图完成说些的活动。 不足之处：1. 学生参与的广度不够。2. 文本较长，阅读时间长，后面口语表达活动准备时间不足，未能充分展开。 |
