四川省眉山市仁寿县第一中学校（北校区）2023-2024学年高二上学期9月月考语文试题

语文参考答案

1. B    2. C    3. D   

4. ①引证法，作者引用了鲁迅、刘鹦的语句；②例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例；③喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻；④对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。综合运用多种论证方法，让论证更清晰，更有说服力。   

5. 两者都很少写景，景语成语化/缺少个性；因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者。把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。

【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“从始至终都是”“梦幻色彩”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法也不对，原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点”。故选B。

【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“有相似之处”“也是解读《红楼梦》的重要门径”错，原文是说“《红楼梦》可称为‘言情小说’，但与现代意义的‘言情小说’不同”；另外，材料二中明确说明是“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。故选C。

【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。

A.说的是说小说中“戏文”与人物命运的关联；B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；

C.说的是作为考据派的胡适的成果；D.说的是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。

故选D。

【4题详解】本题考查学生分析论证方法的能力。从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”引用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法；

列举“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲……受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；

“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；

“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。

【5题详解】本题考查学生筛选概括信息、归纳内容要点的能力。

结合“那景语多是体现类型而不是里现个性的”“写景的成语化”“《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点是：都很少写景，景语成语化／缺少个性。

结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文”“《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。

6.D

7.C

8．①“胖子刚在火车站上吃过饭，嘴唇因粘着油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒和香橙花的气味”与瘦子的“冒出火腿和咖啡渣的气味”对比，暗示胖子经济情况远远好于瘦子。②通过瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：“你还是从前那样的美男子！还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴！”这也隐隐约约暗示了胖子的地位和身份不简单。③“胖子”，在那个时代，高官和财主的体形多肥胖。 

9．①从批判等级森严的社会的角度看，作者对待胖子和瘦子的态度是一样的。开始，两人都十分重视小时的友谊；变化是从胖子得意扬扬地宣布“已经做到三品文官……有两枚星章了”开始的，尤其是最后胖子“扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别”。小说对胖子口头上说不要官场奉承、行动上居然用这种居高临下的官场做派对待老同学作了重重的鞭挞。②这篇小说的写作意图主要是对人格进行刻画。人格的高下贵贱，与官阶的大小本无必然关系。但是两人从见面的三次拥抱接吻到告别的握三个指头的变化，正是由于官阶大小引起的。这种前后变化在小人物身上体现得更充分，更有戏剧性。因此，作者把讽刺的矛头集中在瘦子身上，凭借精巧的艺术细节和对人物的真实描绘，折射出畸形的社会心态，鞭挞了人性丑恶的一面，具有深刻的审美意义。

【解析】6.D项，作者只是截取了一个平凡的日常生活片段，情节并不离奇；“意象”常用于诗歌和散文。

7.C项，小说悲哀、凝重之情其实深深蕴涵于字里行间，正是透过喜剧化的幽默、滑稽揭露社会问题。

8．伏笔是对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。据此在文章中找到合乎要求的句子，结合文意进行分析即可。

9．这是一道探究的题目。第一问结合对两人的描写，可看出作者的态度；第二问答题时结合小说的主旨进行分析即可。

10.B  本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩国地势险恶，生活在山野之中，生长的五谷，不是豆类就是麦子：老百姓食用的，大都是豆做的饭和豆叶做的汤：一年没有收成。人们连糟糠都吃不饱；韩国上地纵横不到九百里，没有储存两年的粮食。“山居”指“生活在山野之中”独立成句：“五谷所生”作主语，与“非麦而豆”形成判断句，中间断开，排除AC：“豆饭藿羹”并列作宾语，中间不能断开，排除D。故选B。

11.C  本题考查学生理解文言实词、对古代文化常识的掌握能力、A．正确。B．正确。C．《琵琶行》“妆成每被秋娘妒”中的“被”表被动语态，前后语义不同。D.正确。“今事有急，故幸来告良”句意：现在事情危急，幸亏他来告诉我。故选C。

12.B  本题考查学生理解文章内容的能力。B．“合纵者没有真才实学”“为自己谋取利益，不考虑国家的安危”错误。原文“听从人之甘言好辞”“不顾社稷之长利，而听须臾之说”是说听信宣传合纵的人的甜言蜜语，不顾及国家的长远利益，而听信一时的谬论。故选B。

13.（1）攻打楚国并占有它的土地，转移了祸患还能使秦王高兴，没有比这更好的计策了。

（2）不顾及国家的长远利益，而听信一时的谬论，贻误国君，没有比这更严重的了。

（1）“私”，占有：“说”，通“悦”，使······悦：“便”，使利，好。虚词而1分。

（2）“顾”顾及：“须臾之说”：一时的谬论：“误”耽误，贻误：“过”超过（每点1分）

14.．①用军事力量威胁韩王，让韩国不敢武力抗秦：②用言语离间韩楚，说秦国的敌人是楚国，不是韩国：③用利益诱惑韩王，许诺侍奉秦国能够免除祸患获得好处。

参考译文：

张仪替秦国组织连横游说韩王说：“韩国地势险恶，生活在山野之中，生长的五谷，不是豆类就是麦子；老百姓食用的，大都是豆做的饭和豆叶做的汤：一年没有收成。人们连槽糠都吃不饱：韩国上地纵横不到九百里，没有储存两年的粮食。估计大王手下的军队，全部加上不足三十万，而且其中还要包括杂役人员。除去守卫边界亭堡的兵士外现成的可供调动的最多不过二十万罢了，而秦国穿着盔甲的军队有一百多万，战车有千辆，战马有万匹，勇猛的士兵，赤脚不藏头盔踊跃奔杀，弯弓射敌持戟冲锋的，多得数不清。秦军战马精良，士兵众多，马的前蹄飞腾后蹄猛蹬，速度快到前后蹄之间一跃可以跨过三寻的，同样不可胜数，崤山东面的六国军队，披盔戴甲参与会战，秦军脱掉盔甲袒臂赤足来迎敌，个个能左手提人头，右手挟俘虏。秦兵与崤山东面的六国兵士相比好比勇士孟贲与懦夫相比：用重兵压服六国，就像大力士乌获对付婴儿一般容易、用孟贵、乌获一样的勇士作战，去攻打不服的弱小国家，与把千钓重力直接压在鸟卵上面没有什么不同，肯定没有能够幸免的了，各国的诸侯们不考虑自己兵力弱、粮食缺乏，却去听信宣传合纵的人的甜言素语，他们勾结在一起相互吹嘘，个个都说：“听了我的主意便可以在天下称强称霸。”不顾及国家的长远利益，而听信一时的谬论，贻误国君，没有比这更严重的了，大王不侍奉秦国，秦就会发兵古据宜阳，截断韩国的上党地区，再向东夺取成皋、宜阳，那么鸿台宫、桑林苑，就不再属于大王所有了，要是阻塞了成呆截断了上党地区，那么大王的国上就要被分割了。早侍奉秦国就安全，不侍奉奉国就危险，如果制造的是祸端却要想得到福报，计虑粗浅而结怨很深，违背秦国而顺从楚国，即使想要国家不灭亡，那是不可能的。所以替大王着想，还不如侍奉秦国。秦最大的希望没有比得上使楚国削弱了，而最能削弱楚国的没有哪一个能比得上韩国。不是因为韩国比楚国强大，而是由韩国的地势决定的。现在大王面向西侍奉秦国来进攻楚国，做秦国的城邑，秦王必然高兴。攻打楚国并占有它的土地，转移了祸患还能使秦王高兴，没有比这更好的计策了。因而秦王派使臣向大王的传命小臣献上书倍，敬待大王决定。”韩王说：“幸亏您教导我，我们韩国愿做秦国的一个郡县，为秦王筑行宫，春秋供奉祭品做秦国东边的属国，并且把宜阳献给秦国。”

【答案】

15 C   C. “意境不同”错。都通过杜鹃的啼叫渲染了一种悲凉的气氛，表达对故乡的思念。可见颈联与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹈鴂隔花时一声”的意境相同。

16  ①前一句运用拟人手法，将杜鹃人格化，写出杜鹃流落异乡而不得归的悲伤，寄寓了作者的同情。

②后一句综合运用拟人和反问的手法，借诗人对杜鹃的“埋怨”，写出了诗人有家不能归的悲痛。

③两句诗由物及己，将杜鹃的悲啼与诗人的思乡融为一体，物我两伤，感情更为深沉。

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。尾联“言归汝亦无归处，何用多言伤我情”，诗句大意是，如今金兵南侵楚，归路阻塞，杜鹃声声催归，它自己又何处归去呢（民间传说杜鹃产自西蜀），又何必多言使我徒然伤感。上句“言归汝亦无归处”中称杜鹃为“汝”是拟人手法，此句仿佛作者正在与杜鹃对话，杜鹃鸟的啼叫仿佛在催人归去，然而作者认为，你催别人归去，你自己的家又在哪里呢？表达了对杜鹃流落异乡而不得归的同情；

而下句“何用多言伤我情”，“多言”仍是把杜鹃拟人化，认为它的啼叫是多嘴多舌；同时此句语气上又是反问，因为杜鹃的啼叫触动了作者的思乡之情，因此诗人借对杜鹃的“埋怨”写出了诗人有家不能归的悲痛；

一般诗人都是由物及己，而此句进一层写出了由己及物，因为自己内心对故乡的伤痛，让他不忍听杜鹃的啼叫，进而设想杜鹃也和自己一样流落异乡不得归家，这样的物己两伤，使得感情更为深沉。

17.（1）端章甫，愿为小相焉。

（2）覆压三百余里，隔离天日

（3）起视四境，而秦兵又至矣

18. ①举步维艰（步履维艰）②半途而废（虎头蛇尾、功亏一篑）③添砖加瓦

19. 示例：刚到水城时，吴强非常（或很）不适应当地的气候，一到秋天哮喘就发作，常常咳得上气不接下气。

20. ①一问一答，强调了让吴强坚持下来的动力是水城老百姓的幸福；设问手法的使用突出吴强情系村民，情系当地的脱贫和发展。②“水城县乡民们挂在脸上的笑容”开成了“最美的猕猴桃花”，比喻手法的使用生动形象地写出老百姓在生活改变后幸福美好的感受，衬托了吴强一心为民的追求。

【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。

第①处，语境强调吴强创业之初遇到了很多困难，扶贫事业进展不容易，此处应填“举步维艰”之类的成语。举步维艰（步履维艰）：形容已陷入十分艰难的处境。

第②处，语境强调一些村民因为目光短浅想要中途放弃的心理，此处应填“半途而废”之类的成语。半途而废：比喻做事不能坚持到底，有始无终。虎头蛇尾：后来引申指头大如虎，尾细如蛇，比喻做事先紧后松，有始无终。功亏一篑：比喻做一件事只差最后一点努力未能完成，多含惋惜之意。

第③处，语境强调吴强想通过自己的努力为乡村振兴贡献自己的绵薄之力，此处应填“添砖加瓦”之类的成语。添砖加瓦：比喻做一些工作，尽一点力量。

【19题详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。

原句有三处语病：①成分赘余，“非常很”，删去“非常”或“很”；

②搭配不当，“适宜……气候”动宾不搭配，将“适宜”改为“适应”；

③语序不当，将“一到秋天”放到“哮喘就发作”前面。

【20题详解】本题考查学生理解并分析常见的修辞手法的能力。

使用设问。“吴强咬紧牙关坚持下未的动力是什么？”是问，“水城县乡民们挂在脸上的笑容开成了最美的猕猴桃花，就是吴强的动力”是答。设问是无疑而问，自问自答，意在提醒注意，引起思考，强调突出。此处意在突出吴强情系村民，情系当地的脱贫和发展。

使用比喻。“水城县乡民们挂在脸上的笑容开成了最美的猕猴桃花”，本体是“水城县乡民们挂在脸上的笑容”，喻体是“最美的猕猴桃花”。比喻句能使叙写更生动形象。此处生动形象地写出老百姓在生活改变后幸福美好的感受，以此衬托吴强一心为民的品质。

21. ①这些数据有三个特点  ②才变得有意义  ③是相辅相成的

22. B

【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①冒号提示此处是总括句，有承上启下的过渡作用，下文具体指出上文数据的三个特点，应填：这些数据有三个特点。

②“只有”与“才”搭配，强调思考清楚这些问题对于非结构化数据的清洗的作用和意义，应填：才变得有意义。

③下文“只有提前完成了数据采集工作，才能进行数据存储、处理和可视化工作”强调这几个层面是互相补充、互相配合的紧密关系，应填：是相辅相成的。

【22题详解】

本题考查学生语段压缩概括的能力。

上文共有两段文字，其中第一段具有总括性，“利用大数据技术对红旗渠纪念馆的相关数据进行统一规划和处理”是论述的根本话题；“要确定红旗渠纪念馆的数据来源和组成”是指出具体做法。第二段是针对第一段内容具体展开分析，主要分析如何利用大数据技术对红旗渠纪念馆的相关数据进行统一规划和处理。根据以上分析，只有B项概括最全面、准确。故选B。

23答案：【例文】

致敬科学前辈，弘扬科学精神

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！很荣幸今天能够站在这里参加“致敬科学前辈”主题演讲。今天我演讲的题目是《致敬科学前辈，弘扬科学精神》。

小时候我曾经崇拜过一位伟大的科学家，她就是居里夫人。为了科学研究，她甘愿让酸碱侵蚀她柔美的双手，她甘愿让烟气熏黑她洁白的额头，她曾经拿奖杯给孩子当玩具，也曾经为了筹集经费而奔波募捐。她身上具有的顽强、坚定的品质曾经深深打动了我。

如今，我长大了，我知道了更多优秀科学家的名字，袁隆平、钱七虎、于敏、屠呦呦……我被他们的科学精神深深折服。他们那神奇而辉煌的一生，似星星般耀眼的功勋，都让我们无限敬仰；他们那求真求实，创新奉献的科学精神，更值得我们学习！

是什么令科学家们奠定了向科学进军的目标？是早年那孜孜求学的精神。无数科学家，从小就扑进了科海之中。著名的真菌植物病理学家邓叔群，年幼时总在劳作之余跑到学堂外听课，或翻看父亲桌上的书籍。凭着一颗不穷不辍的上进心，他年方13便以出色的考试成绩被清华学堂录取。少年时代的刻苦求学，为他走上科学之路奠定了扎实的基础。是啊，哪位科学家早年不是在勤奋刻苦地学习？他们的经历启示着我们：作为未来世界的主人，该如何把握好今天？

是什么令科学家们敲开了科学大门？是勇于探索，实事求是，不迷信权威的求实创新精神。在旧中国和新中国成立初期，一些来帮助中国找油田的外国专家，轻率地给我国戴上了贫油国的大帽子。地质学家李四光没有被外国的权威结论吓倒，坚持认为我国国土辽阔，天然资源理应非常丰富。他和勘探队员一起风餐露宿，到可能含有石油、天然气的地区进行调查、勘探，终于勘探到了大庆油田、胜利油田等一批特大油田，用事实证明了那些外国权威的结论是错误的。求真务实，探索创新，不正是我们必须发扬的科学精神？

是什么令科学家对科学探索如此痴迷？是为科学，为人类甘愿付出一切的坚强意志和默默奉献的精神。居里夫人在那个破木棚里，既是学者，也是苦工，她以惊人的毅力，日复一日，年复一年地忘我工作，从数吨的沥青油矿渣里找到了新的元素钋；从3吨铀矿渣中犹如大海捞针般的提纯出0.1克镭。为此她付出了自己的一生与健康。居里夫人这种不畏艰难、不怕困苦，为科学献身的精神多么令人崇敬啊！

是什么令科学家流芳百世？是那一颗火热的爱国心。两弹一星元勋王淦昌为了研制原子弹、氢弹，放弃了许多名利双收的好机会，从1961年到1978年，隐姓埋名了17年之久，为增强我国的国防力量作出了卓越的贡献。科学不分国籍，可科学家们却有自己的国家。许多中国科学家都曾在国外留学，但最终他们还是回到了故土。因为他们的根在中国，情系中国。他们的中国心让我们敬佩，让世人称赞，更让鲜艳的五星红旗高高飘扬！

伟大的科学家，我们向你致敬。你们的献身科学、奋力拼搏、坚忍不拔、锲而不舍、勤于思考、勇于实践的精神，将引领我们走向更加美好，更加辉煌灿烂的明天！

如今我们生长在这样一个伟大的时代，这样一个伟大的国家，我们有什么理由不向这些伟大的科学家致敬、学习？同学们，让我们继承和弘扬他们身上的精神品质，做好自己该做的事情，用自己的方式为我们的祖国增光添彩！

我的演讲完毕，谢谢大家。

解析：【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文。所给三则材料都是关于功勋卓著的老一辈科学家的。材料一，钱七虎荣获国家最高科学技术奖，而将全部奖金捐献出来，回馈家乡学子，他淡泊名利、热爱家乡、重视教育的高尚品格，为人景仰。材料二，于敏为我国氢弹研制和国防尖端事业鞠躬尽瘁、敬业奉献。材料三，屠呦呦入选“20世纪最伟大人物”“科学家篇”候选人名单，是因为她坚持科学理想、砥砺前行的毅力与其辉煌的成就。三位科学前辈在各自领域内辛苦耕耘，都取得了辉煌的成就。上述材料，重点突出其思想道德素养方面的表现，有共性，也有个性。依据题干设定的写作交际语境，考生围绕“思想道德素养与科学文化素养”二者的关系来发表自己的看法，可以从二者相互关联的整体上来立意；也可在二者联系的基础上，侧重从其中的某一方面来论析。考生应联系实际，比如针对当下社会现实中的某些现象（重科学而轻道德等，重学业分数而轻思品表现等），作激浊扬清、针砭时弊式的深入论