吉林省汪清县2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题（含答案）

这是一份吉林省汪清县2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题（含答案），共9页。试卷主要包含了现代文阅读I，写作等内容，欢迎下载使用。

一、现代文阅读I（26分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共4小题，13分）
材料一
所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“由场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。
黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。
宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。
凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。
（节选自关四平、陈默《谈〈红楼梦〉的人物出场艺术》，有删改）
材料二
作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。
作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。
对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。
（节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《〈红楼梦〉的人物塑造》，有删改）
材料三
不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。
那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱钟书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’‘爱人礼’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。
在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对眼痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。
（节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。
B．对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。
C．文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒，更是通过日常的生活细节，精雕细凿、反复刻画出来的。
D．在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。
B．材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。
C．材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。
D．材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这是《红楼梦》第三回中林黛玉眼里王熙凤的出场定型。
B．《红楼梦》中两首《西江月》，概括了宝玉的性格特点，一出场就给人留下一个不仅蔑视世俗、不慕功名利禄，还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象。
C．相较于《红楼梦》式的对照方式，中国戏剧中常用的脸谱化对照方式，是单一化性格之间的外部对照。
D．《鸿门宴》中项羽的英勇霸气与天真轻信、刘邦的能屈能伸与虚情假意、范增的干练精明与心浮气躁是一种高级的对照方式。
4．蒋勋先生评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式性格对照。（4分）
（二）现代文阅读II（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
吴召儿
孙犁
我们机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
一天，我翻着点名册，随便叫了个名字：“吴召儿！”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎的一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹏的叫唤。
十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。
一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄？”姑问。
“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
这一夜下起大雨来，雨下得那样暴。在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里。风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊：“红棉袄不行啊！”
“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
1949年11月（有删改）
5．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说写吴召儿出场时在背后掩藏东西，这为后文写她勇敢杀敌埋下了伏笔。
B．小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手榴弹，运用白描手法，刻画出了一个英姿飒爽、时刻准备战斗的战士形象。
C．小说对“村长”和“姑”这两个次要人物的描写着墨不多，因此这两个人物略显呆板，缺乏生机。
D．小说倒数第八段描写了雨之“暴”，风之“狂”，凸显了山顶环境的恶劣，为下文表现吴召儿不怕暴雨、不畏困难的形象做了铺垫。
6．小说为什么要多次描写“红棉袄”？请简要分析。（4分）
7．孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。请结合作品简要分析。（6分）
古诗文阅读（58分）
基础知识考查（本题共4小题，15分）
解释下列句中画线词语的含义（6分）
将子无怒（ ） （2）怨灵修之浩荡兮（ ）
可以横绝峨眉巅（ ） （4）两朝开济老臣心（ ）
（5）茕茕孑立（ ） （6）急于星火（ ）
9．下列句中加点的词与“朝避猛虎，夕避长蛇”中的词类活用现象相同的一项是（3分）（ ）
A．使人听此凋朱颜B．雄飞雌从绕林间
C．砯崖转石万壑雷D．侧身西望长咨嗟
10．下列语句中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）
A．云树绕堤沙 云：像云一样茂密的
B．市列珠玑，户盈罗绮 盈：到处是
C．异日图将好景 图：描绘
D．天堑无涯 天堑：天然壕沟，这里指钱塘江。
11．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．受禅，也叫禅让制，即群体中个人表决，以多数决定。
B．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷，诣阙既可指赴朝廷，又可指赴京都。
C．嗣位指继承君位，我国封建王朝奉行长子继承制，君位只能由最年长的儿子继承。
D．乞骸骨，自请退职的意思，即请求使骸骨归葬故乡。
（二）阅读下面的文言文，完成12-16题。（20分）
魏征，字玄成。少孤，有大志，通贯书术。隋乱武阳郡丞元宝藏举兵应李密以征典书檄密得宝藏书辄称善既闻征所为促召之。征进十策说密，不能用。
后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驿至黎阳。会窦建德①陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子②引为洗马。征见秦王③功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。
即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。当是时，河北州县素事隐太子者不自安。往往曹伏思乱。征白太宗曰：“不示至公，祸不可解。”帝曰：“尔行安喻河北。”使还，帝悦，日益亲，或引至卧内，访天下事。征亦自以不世遇，乃展尽底蕴无所隐，凡二百余奏，无不剀切当帝心者。
由是拜尚书右丞，兼谏议大夫，左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。因问：“为君者何道而明，何失而暗？”征曰：“君所以明，兼听也；所以暗，偏信也。秦二世隐藏其身，以信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝信硃异，侯景向关而不得闻；隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰，君能兼听，则奸人不得壅蔽，而下情通矣。”
郑仁基息女美而才，皇后建请为充华④，典册具。或言许聘矣。征谏曰：“陛下处台榭，则欲民有楝宇；食膏粱，则欲民有饱适；顾嫔御，则欲民有室家。今郑已约昏，陛下取之，岂为人父母意！”帝痛自咎，即诏停册。
贞观十年，为侍中。太宗幸洛阳，次昭仁宫，多所谴责。征曰：“隋惟责不献食，或供奉不精，为此无限，而至于亡。故天命陛下代之，正当兢惧戒约，奈何令人悔为不奢。若以为足，今不啻足矣；以为不足，万此宁有足邪？”帝惊曰：“非公不闻此言。”十七年，疾甚。征亡，帝思不已，登凌烟阁观画像，赋诗悼痛。
（节选自《新唐书·列传二十二》，有删减）
【注】①窦建德：隋末农民起义军领袖，后在虎牢关被李世民击败。②隐太子：李世民的长兄李建成，后追谥为“隐”。③秦王：李世民曾被封为秦王。④充华：嫔妃称号，为九嫔之末。
12．下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．隋乱武阳/郡丞元宝藏举兵/应李密以征典书檄/密得宝藏书/辄称善/既闻征所/为促召之
B．隋乱/武阳郡丞元宝藏举兵应李密/以征典书檄/密得宝藏书/辄称善/既闻征所为/促召之
C．隋乱/武阳郡丞元宝藏举兵/应李密以征/典书檄/密得宝藏/书辄称善/既闻征所/为促召之
D．隋乱武阳/郡丞元宝藏举兵应李密/以征典书檄/密得宝藏/书辄称善/既闻征所为/促召之
13．下列对文中加点的词语相关解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．山东，秦汉时山东是一个地域性的泛称。多指函谷关以东的广大黄河流域。唐代时，太行山以东的黄河流域亦被称作山东。
B．洗马：唐代时，太子洗马掌管东宫经史子集四库图书的刊缉贮藏。
C．谏议大夫：古代的谏官。《说文解字》中说：“谏，证也。”就是以正直之言启悟别人。魏征在朝廷中尽己之责，用言语规劝君主和朝中百官，深得朝廷器重。
D．县男：唐朝设置的爵位名称，由皇帝册封，参照的是中国古代社会的政治等级制度中的“公、候、伯、子、男”爵位封号。
14．下列对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项是（3分）（ ）
A．魏征通晓经书和治理国家的策略，但经历坎坷。他进京很久没有名声，后请求安抚山东地区，和窦建德一起被俘获，最后侥幸逃脱。
B．魏征忠诚秦国。他曾侍奉隐太子，但最终遇到了赏识自己的皇帝，直言劝谏前后二百多件事，都称唐太宗自己的心意。
C．魏征劝谏有术。皇后都已经准备册封郑氏美而有才的女子给皇帝作妃嫔，可经过魏征晓之以理的劝说，唐太宗自责后下令停止册封。
D．魏征以史为鉴来劝谏唐太宗。他让唐太宗明白欲壑难填，千万不要步隋炀帝奢侈靡费的后尘，要约束自己，知足戒奢。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题4分，共8分）
（1）答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。
（2）今郑已约昏。陛下取之，岂为人父母意！
16．唐太宗评价魏征“献纳忠说，安国利人”，请结合本文概括魏征安国利民的表现。（3分）
（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
河北民
王安石
河北民，生近二边长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰年自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎！
注：贞观十五年（641），唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”
17．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（3分）（ ）
A．“河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明黄河以北一带的人民因为困于连年的战祸，自然处于长期的劳苦中。
B．“事夷狄”“催给河役”形成对比，“事”写出了北宋朝廷对夷狄的怯懦畏葸，“催”写出了官府对百姓的凶狠强横。
C．“南人丰年自无食”，丰年的内地人民照样挨饿，这就为造成这种局面的原因留下了想象空间，丰富了全诗的思想意义。
D．第九句为正面描写，写边民的悲愁如阴云惨雾，令天地为之昏黑。第十句为侧面描写，通过道旁行人的反应写边民的悲惨。
18．本诗用了“首句标其目，卒章显其志”的写法，请简要分析最后两句如何“显其志”。（6分）
名句默写（本题共7小题，14分）
补写出下列句子篇名中的空缺部分。
《诗经·氓》中以警醒、提示的口吻劝告女性不要同男子沉溺于爱情的句子是“ ， 。”
《离骚》中表现作者崇尚高洁，坚持自己的理想，虽死无悔的句子是“ ， 。”
《陈情表》中表现作者家中人丁单薄、无人照料的句子是“ ， 。”
《蜀道难》开篇以蜀地方言为全诗奠定雄浑的感情基调的句子是“ ， 。”
《蜀香》中以幽静春景衬托出庄严肃穆气氛的诗句是“ ， 。”
《望海潮》中“ ， 。”两句，写出官贵人不思离去，还要将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此仙境。这也从侧面烘托出西湖之美。
杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中的“ ， 。”与此意思相近，手法相同。
三、语言文字运用，阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共2小题，6分）
明清时期，大量戏曲理论论著的出现，更加促进了戏曲艺术的繁荣发展。最引人注目的是这个时期内，不但出现了昆剧、京剧等全国性的大剧种，而且涌现出几百个地方剧种，呈现出_________①_________的局面。《红楼梦》依托戏曲，映射出了音乐美学（行酒令、演戏、猜谜语等），提及了昆曲、杂剧、弋阳腔等传统戏曲。在书中，无论是传唱小曲还是自度曲都不是潦草地一笔带过，而是都有其效用：有的是凸显人物性格，暗喻人物命运；有的则是推动故事情节的发展。如书中第五回，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用判词歌曲，含蓄地交代了其中人物的发展和结局，这也是《红楼梦》的独特，在开头就利用歌曲暗喻了众人的发展，不细细品味，也能窥其风貌的。抑或是在四十一回中，刘姥姥与贾府众人在席间吃酒嬉闹，“藕香榭”的姑娘则在中间演奏，其中对于演奏之声的描写云：“不一时，只听得箫管悠扬，笙笛迸发。正值清风气爽之时，那乐声穿林渡水而来，自然使人________②__________。”此处对于音乐的描写与自然环境_________③_________，仿佛在眼前展开了画卷，笼罩一层清风流水，耳边丝竹声袅袅，使人沉浸其中。音乐烘托了此处的环境，文字变得柔和，仿佛我们就是其中的看客，也侧面烘托了“贾府”的恢宏和奢靡。
20.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
汪曾祺曾在其著作《人间草木》中说过：“四方食事，不过一碗人间烟火。”
也有人说：人间烟火，就是平常日子里的每一次欢笑和温暖。
材料二：
最近，淄博烧烤火爆全网，吸引了全国游客前去打卡，相关话题连续登上热搜，一夜之间，淄博烧烤成为顶流。凭着“烤炉+小饼+蘸料+大葱”的烧烤灵魂“四件套”，淄博烧烤从就餐仪式到搭配风味，都是独一份的。人间烟火气，最抚凡人心。在那觥筹交错的烧烤摊上，人们推杯换盏间，那冒着油花、滋滋作响的肉串，不仅展现普通中国人关于“美食”的文化记忆，而且让我们透过烟火气读懂彼此相通的精神世界。
阅读以上材料，你有怎样的感悟和思考？请结合材料和生活实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文试题答案
C 2．D 3．B
4．示例一：林黛玉：一方面她自尊自重，如初进贾府小心谨慎，不敢多行一步路。另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑刘姥姥是母蝗虫。
示例二：薛宝钗：一方面她待人周到，和善大度，如诗社活动时湘云请客她赞助螃蟹解湘云窘境。另一方面她工于心计，虚伪冷漠。面对金钏的死，只知安慰王夫人，为她推卸责任。
示例三：王熙凤：一方面她精明能干。如协理宁国府时，她按岗定编，把宁府治理得井井有条，秩序安然；另一方面她贪婪狠毒，如弄权铁槛寺，坐享三千两，逼死一对青年男女。
C
6．①烘托吴召儿活泼、率真、机智、勇敢的人物形象；
②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩，体现了作者写作的浪漫主义风格。
③“红棉袄”作为线索，步步引导着故事的发展走向，助推故事情节的发展。
7．①乐观主义精神方面：虽然当时物质生活条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐地生活战斗，由此，可看出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。
②浪漫主义气息方面：选材上，写战争，却选取一位年轻、活泼的女性为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、优美、生动，抒情意味浓厚。
（1）愿，请 （2）荒唐 （3）横越，飞越 （4）开创
（5）孤单的样子 （6）流星
D 10. A 11.C
B 13．C 14．A
15．（1）（魏征）回答说：“如果太子早听从我的话，就不会死于今天的祸乱。”秦王（李世民）器重他的耿直，没有怨恨他的意思。
（2）如今郑家女儿已经约好婚姻，（如果）陛下娶她（作妃嫔），哪里是（符合）百姓父母的意愿呢！
16．①安国，安抚隐太子余党。②利民，谏太宗停止册封已许婚之女，谏太宗约束自己以利民。
参考译文：
魏征字玄成。幼丧双亲，胸怀大志，学贯古今。隋末大乱，武阳郡丞元宝藏起兵响应李密，让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密不能采用。
后来随同李密来到京师，很长时间也没出名。魏征便请求安抚山东地区，朝廷升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予伪职起居舍人。建德失败后，与裴矩逃行入关，隐太子引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备魏征说：“你为什么让我们兄弟互相争斗？”魏征回答说：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”秦王器重他敢于直言，没有怨恨之意。
王即帝位后，拜魏征为谏议大夫，封为钜鹿县男。这时，河北州县曾侍奉过隐太子的人自觉不安，往往藏匿谋乱。魏征告知太宗说：“不示以至公之意，祸患就不能解除。”太宗说：“你去安抚晓谕河北人士吧。”出使回来，太宗很高兴，和他日益亲近，有时引至卧室，询问天下之事。魏征也认为这种赏识是不世之遇，便说尽心中想法而毫无隐讳，共上奏二百多项提议，全都切实可行合乎太宗之意。
由此任职为尚书右丞，兼任谏议大夫。左右近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博讯问此事，与事实不符。太宗接着问：“做君主的人，怎样做才能明，犯何过失才会暗？”魏征说：“君主之所以明，在于多方听取意见﹔之所以暗，在于偏听偏信。秦二世身居深宫，偏信赵高，天下散乱而不得闻﹔梁武帝偏信硃异，侯景即将攻城而不得知﹔隋炀帝偏信虞世基，盗贼四起而不知晓。所以说，君主如能多方听取意见，奸臣就蒙蔽不了君主，下情就能上达朝廷。”
郑仁基女儿既漂亮又有才华，皇后建议娶她进宫为充华（妃嫔称号），典册都已具办。有人说她已定下婚约。魏征进谏道：“陛下居于楼台，就应让百姓有居室；吃美食，就应让百姓吃饱饭；看到身边的侍妾，就应让百姓有室家。如今郑女已许配人家，陛下娶她进宫，难道是为民父母的意思吗！”太宗沉痛地责备自己，立即停止册封之事。
贞观十年，魏征被任命为侍中。后来太宗出巡洛阳，进驻昭仁宫，对地方官多所谴责。魏征说：“隋朝因为责备郡县不进食物，或是供物不够精美，为此事而无节制，以致灭亡。所以上天命陛下取而代之，正应谨慎戒惧，约束自己，怎能让人因供应不奢侈而悔恨呢！如认为充足，如今就很充足了；如认为不足，比这多一万倍也会不知满足！”太宗吃惊地说：“没有你，我听不到这样的话。”贞观十七年（634），魏征病重。魏征逝世后，太宗思念不已，登上凌烟阁观看功臣画像时，还赋诗痛悼魏征。
17．A
18．①诗中所写的情形正好与唐太宗贞观年间“斗粟数钱无兵戎”构成鲜明对比。②诗人感慨“贞观之治”的美好，是对河北民在天灾人祸双重折磨下苦难生活的同情，③体现了诗人对和平安宁生活的向往，也有对时政的批判。
19.（1）于嗟女兮，无与士耽。 （2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（3）外无期功强近支亲，内无应门五尺之僮 （4）噫吁嚱，危乎高哉
（5）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 （6）异日图将好景，归去凤池夸
（7）念桥边红药，年年知为谁生
20．①百花齐放 ②心旷神怡 ③相得益影（融为一体）
21．这也是《红楼梦》的独特之处，在开头就利用歌曲暗喻了众人的发展，不细细品味，是不能窥其风貌的。
22．略
审题：这是一道引语类材料作文题。
材料一：汪曾祺《人间草木》里句子的意思是：各地的吃喝之事，其实不过是饭碗里的生活味道。他将“人间烟火”浓缩在家家户户的“饭碗”之中。另外一句是说平常日子里的欢笑和温暖就是人间烟火。这是对“人间烟火”的另一种认识。
材料二：点明淄博烧烤是人间烟火气——用美食沟通情感、用美食传递文化，受到人们的认可和追捧。两则材料明确告诉人们的中心话题是“人间烟火”。
“人间烟火”，首先跟食物烹饪有关，可以指家庭内部生火做饭过程中扩散出来的香味，也可以指从街头里巷路边餐饮摊位产生，氲氤到空气中炊烟和食物混杂的气味。“人间烟火”是人情之间的欢笑和温暖，也是人与人情感沟通的桥梁。二者都是平凡、简单而美好的，但贴近生活的本原，直接关系到民生福祉。我们对待“人间烟火”应有的态度是珍惜、守护、奉献、担当。行文构思上，概括材料，由材料引出观点，如：珍惜“寻常烟火”，享受美好生活。可以联系到“新冠疫情”“极端气候”“动荡时局(国际层面)”“经济下行”等因素对公民生活带来的压力甚至是打击，从而肯定平凡生活的价值，强调家庭和社会的温情和祥和。再对以“小悦悦事件”“老人倒地扶不扶”“网络暴力致当事人自杀”等为代表的社会冷漠的否定和思考。探讨守护“烟火气”的应有作为，我辈青年，不应只是享受烟火，更应接过先贤传续的薪火，让奉献与担当润泽烟火的山海。
立意：
1.人间烟火气——美食。 2.平常日子里的欢笑和温。 3.人间烟火气，最抚凡人心。