初中俄语人教版七年级全一册Уро́к 6精练

单选题 （共15题，共15分）

1.体现垂直迁移的具体事例是（ ）。

A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习

C. “石”字的学习影响“磊”字的学习

D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

2.（）主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造。

A. 构造主义心理学

B. 机能主义心理学

C. 行为主义心理学

D. 精神分析心理学

3.具有容易保持和恢复特点的记忆是（ ）

A. 瞬时记忆

B. 形象记忆

C. 情绪记忆

D. 动作记忆

4.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）

A. 发散思维

B. 推测与假设

C. 好奇心

D. 独立性

5.根据《教师资格条例》的规定，教师资格考试科目、标准和考试大纲由（ ）审定。

A. 国务院教育行政部门

B. 省级教育行政部门

C. 县级教育行政部门

D. 学校教育行政部门

6.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系。这主要体现了（ ）的要求。

A. 循序渐进和促进发展相结合的原则

B. 科学性和思想性统一的原则

C. 理论联系实际原则

D. 集体教学和因材施教相结合的原则

7.对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不髙的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）

A. 平等民主性

B. 多元互动性

C. 自主探究性

D. 开放创新性

8.“足智多谋，随机应变”以及生活中说某人很善于根据情况改变自己的策略，指的都是思维的（）

A. 创造性

B. 独立性

C. 灵活性

D. 逻辑性

9.为了鼓励人们遵守交通规则，有些地方政府采用了“找典型，奖现金”的做法。其理论依据是（ ）

A. 经典性条件反射

B. 操作性条件反射

C. 人的悟性

D. 替代强化

10.新修订的《中华人民共和国义务教育法》实施于（ ）

A. 2006 年

B. 1995 年

C. 2001 年

D. 2004 年

11.20世纪70年代中期，（ ）作为“教师在职培训的新概念与新策略”最先在英美等国产生。

A. 学前教育

B. 终身教育

C. 继续教育

D. 校本教师培训

12.下列不属于个人本位论代表人物的是（ ）

A. 孟子

B. 卢梭

C. 裴斯泰洛齐

D. 荀子

13.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（ ）

A. 分析书面材料法

B. 问卷法

C. 调查访问法

D. 观察法

14.教育系统最基本的要素是（ ）

A. 教师和学生

B. 过程和活动

C. 教育媒介

D. 教育内容

15.美育的最高层次的任务是（ ）

A. 培养学生健康的审美观

B. 提高学生感受美的能力

C. 培养学生创造美的能力

D. 对美学的学习

多选题 （共5题，共5分）

16.教育民主化的表现有（ ）

A. 教育普及化的开始

B. “教育机会均等”口号的提出

C. 教育法制化的形成

D. 教育形式多样化

E. 教育民主化的质量和水平不断提高

17.教育对人类地位的提升表现在（ ）

A. 发现人的价值

B. 发掘人的潜能

C. 发挥人的力量

D. 发展人的个性

E. 实现人的价值

18.体态语言的作用有（ ）

A. 言语的表达作用

B. 情绪的渲染作用

C. 直观作用

D. 强化作用

E. 指示作用

19.心理学中解释遗忘的理论主要有（ ）

A. 消退说

B. 干扰说

C. 同化说

D. 压抑说

E. 提取失败说

20.教师的效能感包括（ ）

A. 低级效能感

B. 高级效能感

C. 个人教学效能感

D. 自我效能感

E. 一般效能感

填空题 （共10题，共10分）

21.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则：优先性原则和（ ）

22.小学儿童从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（ ）岁。

23.（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

24.学校及其他教育机构以（ ）和规范字为基本的教育教学用语用字。

25.组成抛锚式教学的基本环节：创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→（ ）。

26.（ ）是意志行动最重要的特征。

27.现代教育评价的理念是（ ）和（ ）。

28.由短时记忆转为长时记忆的条件是（ ）。

29.在情境教学中，教学与环境是与（ ）相类似的问题情境。

30.（ ）又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

问答题 （共7题，共7分）

31.简述教学的意义

32.简述学习策略训练的原则。

33.简述学生产生心理问题的原因。

34.简述教师如何帮助学生调节自己的情绪。

35.简述教学技能训练的一般程序。

36.结合自己的成长经历和教育见习案例，试述实施新课程改革以来课堂教学发生了哪些变化。

37.于老师在上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？ ”惹得全班同学哄堂大笑，于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又说了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。

请分析这个教学片断中体现的教学原则和教学方法。