中职语文人教版（中职）基础模块 上册1 永远的校园/谢 冕表格教案及反思

这是一份中职语文人教版（中职）基础模块 上册1 永远的校园/谢 冕表格教案及反思，共3页。教案主要包含了简单介绍 大学的相关情况，介绍北大，小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
职业学校课时工作计划                                                                                           No授课班级          授课日期          课程类型新授课（√ ） 练习课（ ）  实验课（ ）  复习课（ ）  测验课（ ）  综合课（ ）教学章节永远的校园教学目标1、通过抓住关键过渡句，理清文章脉络，明确作者的行文线索；2、理解北大的人文精神，感受精神带来的力量和使命感3、朗读好的句子，感受语言的诗意，并掌握修辞的作用。 教材分析重点让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义； 难点教具准备多媒体课件教学设计一、简单介绍 大学的相关情况二、介绍北大三、学生整体感知，带着问题并自读课文标出重点字词梦(mènɡ)寐(mèi)以(yǐ)求(qiú)    扬(yánɡ)帆(fān)启(qǐ)航(hánɡ) 夙(sù)缘(yuán)    憧(chōnɡ)憬(jǐnɡ)    真(zhēn)醇(chún)   切(qiē)磋(cuō)    失(shī)魂(hún)落(luò)魄(pò)   包(bāo)蕴(yùn) 梦(mènɡ)绕(rào)魂(hún)牵(qiān)    心(xīn)甘(ɡān)情(qínɡ)愿(yuàn)    肃(sù)杀(shā)     催(cuī)化(huà)    萌(ménɡ)动(dònɡ)    泥(ní)泞(nìnɡ)    耿(ɡěnɡ)介(jiè)不(bù)阿(ē)   1请学生自行标记好段落标号，带着问题分组来朗读；（1）这个永远的校园指什么？“蒲公英种子”有什么象征意味？将自己比喻为一颗小小的种子（2）文章介绍了北大校园的哪两层面的东西？空间物质层面的北大校园，“历史的和精神的存在”的抽象的校园（重点）（3）找出你喜欢的描写燕园景物的句子  教学设计a湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣。b燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百余步；另有楼台百十座，仅此而已。 c从未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南烟景，从镜春园进入郎润园，从成府小街东迤，入燕东园林荫曲径，以燕园为中心向四面放射性扩张，那里有诸多这样的道路。(4)燕园的记忆包括了哪些？师长  各具风采  治学严谨；同学  存在差异  友谊真醇；氛围  切磋知识   进军科学 四、详析课文理清文章思路，归纳课文主旨并分析相关内容 1、作者谢冕写了关于北大的什么内容？请你用原文中最关键的一个句子来概述。并试着分析它的作用。（学生删选、分析）教师小结：第5个自然段最后一句话、第六自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园” ，是个过渡句，起到的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。作为文章结构的分水岭，前面写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。主要写了表层的概念，在他眼里北大校园是既具体又抽象的。此后，转入对北大精神的拓展。①作者在前5个自然段写了什么？校园在他眼中是怎样一个概念？
②第6自然段在文章中的作用如何？③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？Ⅰ、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神；Ⅱ、不单纯、富有个性；Ⅲ、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼；Ⅳ、民主与科学：北大的精神支柱。④在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？ 分析课题这就是北大的校园，北大的精神，这就是谢冕的校园，那么我想问大家，我们把这可的题目改成“我的校园”好不好？为什么？教师小结：一是北大的生活经历是我永久的记忆；二是北大学子代代相传，使北大精神精神成为永远；三是北大精神是中国魂的代表的缩影，必须随中国魂绵延不绝成为永恒。 五、小结  “ 燕园──这座熔历史意象和时代气息于一炉的人文景观，积淀着北大难以言喻的神奇魅力──精神的魅力、信仰的魅力、学术的魅力和人格的魅力。‘北大’这个品牌式的校名是一种永恒的精神、永久的信仰和永存的人格力量的隐喻……北大始终是中国学界猎猎飘扬的一面旗帜，北大永远与祖国血脉相连。‘敢为天下先’是北大代代传承且生生不息的精神，是北大人共有的精神基因。”    爱因斯坦说：“我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。”“猪栏的理想”在如今的现实生活中比比皆是，本文作者却让我们懂得，精神的魅力是永远的。 四、课后作业1.摘抄文中比喻或排比句 教学后记（反思）整个年级男生对历史以及时事政治普遍感兴趣，讲到北大相关历史时他们都会认真听且带着浓厚的兴趣，特别是四班表现得尤为明显，但女生学习的兴趣点则不在此，授课过程中要将不同的内容在不同时段搭配好，以便孩子们都能在其中感受到语文的乐趣。