高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢完美版课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢完美版课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了《诗经》，题目剖析，吟诵诗歌体悟劳动情景，学习活动，读译诗，取得获得，拾取摘取，从茎上成把取下，提起衣襟兜东西，甲骨文小篆等内容，欢迎下载使用。

了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。
培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。
感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。
深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。
是西周时期各地的民间歌谣；
是宫廷宴享或朝会时的乐歌；
是统治者宗庙祭祀时的乐歌。
赋者，敷陈其事而直言之也；
比者，以彼物比此物也；
兴者，先言他物以引起所咏之词也。
指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法？
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
有匪君子，如切如磋，如琢如磨。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。前人关于“芣苢”的解释：《毛传》：芣苢，车前，宜怀任（妊）焉。《别录》：车前养肺强阴益精，令人有子。《陆玑疏》：其子治妇人难产。
芣苢(fú yǐ） 《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 duō luō 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 jié xié采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。
品析词句，体悟劳动过程
前人读《芣苢》这首诗说，“反复吟咏，自然生其气象。”读这首诗时，你的眼前出现了什么样的景象？请描述画面，再现劳动场景。
把衣襟掖在腰带上兜东西
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
描写出一幅怎样的图画？
人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”，是对采集的一般性描述。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。
诗中的六个动词的顺序可以改变吗？
纵观六个字，展现了什么劳动场景？
采摘芣苢越采越快越采越多收获满满展现了劳动的过程与欢乐。
一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；
慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。
飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。
请赏析本首诗的艺术特色。
本诗第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠。
本诗直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。
这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。