2023-2024 部编版初中历史 九年级上册 第一、二单元 单元整合 同步练习
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九年级上册 第一、二单元 单元整合
主题一 古代亚非文明
国家 | 流域 | 强盛 | 文明成就 |
古代 埃及 | 尼罗河 流域 | 图特摩斯 三世统治 时期 | (1)太阳历(古埃及天文学的突出成就之一) (2)象形文字(世界上最早的文字之一) (3)金字塔(古埃及文明的象征) |
古巴 比伦 | 两河 流域 | 汉谟拉比 统治时期 | 《汉谟拉比法典》(迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典) |
古代 印度 | 印度河 流域 | 孔雀王朝 统治时期 | (1)种姓制度(婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗) (2)佛教(公元前6世纪,乔达摩·悉达多创立,提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”,公元前3世纪后开始外传) |
主题二 古代欧洲文明
名称 | 古希腊文明 | 古罗马文明 |
文明成就 | (1)政治:伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰,最高权力机构是公民大会 (2)文学:《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献 (3)典型建筑:帕特农神庙 (4)哲学:德谟克利特提出了“原子论”;苏格拉底的思考转向人类社会;亚里士多德是一位百科全书式的学者 | (1)政治:元老院、执政官、公民大会、保民官 (2)法制:①《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 ②形成完整的罗马法学系统 (3)历法:儒略历成为今天人们使用的公历的基础 (4)建筑:大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙 |
共同点 | 都属于海洋文明,工商业发达 | |
主题三 比较东西方文明
项目 | 东方文明 | 西方文明 | |
文明类型 | 大河文明 | 海洋文明 | |
代表 | 古代埃及、古代印度、古代两河流 域、古代中国文明 | 古希腊、古罗马文明 | |
差 异 | 地理环境 | 诞生于大江大河流域 | 诞生于临海地区 |
经济 | 一般发展农耕经济 | 一般发展对外贸易,工商业较发达 | |
政治 | 多是奴隶制君主专制 | 多是奴隶制民主政治 | |
文化 | 稳定持重,推崇道德,思想保守, 不崇尚扩张 | 富有对外开拓精神 | |
相同点 | 都产生了重要的文明成果,都对人类文明的发展产生了重大影响 | ||
人类社会,是一个文明不断发展进步的社会,也是一个多种文明百花盛开、争奇斗艳的社会。阅读下列材料,回答问题。
【亚非文明】
材料一 据说埃及的农民们在建造这些金字塔时热情很高,相信他们正在为一位能决定他们共同幸福的神建造宅邸……也许还可以设想,无论埃及的农民们对建造金字塔有无热情,他们在这件事上没有选择的余地……每个村社还得派男子服徭役,即强制性劳役,金字塔就是这些劳工最著名的劳动成果。
——摘自[美]斯塔夫里阿诺斯
《全球通史: 从史前史到21世纪》
材料二 下列译文源于图中的石柱
第25条 任何房屋失火,前来救火的自由民觊觎屋主之财产而取其任何财物者,此人应投于火中。 …… 第203条 倘自由民之子打与之同等的自由民之子,如此应赔银一明那。 第205条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊,此应割其一耳。 …… 第282条 倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”,则此主人应证实其为自己之奴隶,而后其主人得割其耳。 |
材料三 杀害婆罗门者应损毁自己,并3次投入火中。杀1个刹帝利,(应立誓)守戒6年,并交出1 000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍,(应同样立誓)守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗,(应同样立誓) 守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
——摘自古代印度法律条文
(1)材料一中“能决定他们共同幸福的神”是何身份?根据材料一并结合所学,分析促使金字塔成功修建的因素。
答:埃及法老或者国王;古埃及国王拥有无限权力,可驱使劳动人民建造金字塔,劳动人民的智慧和汗水。(符合题意言之成理即可)
(2)材料二图片中展示的文物属于哪种史料类别? 根据译文内容可以得到关于古巴比伦社会的哪些信息?
答:实物史料;自由民与奴隶的地位不平等,注重保护私有制,法律维护的是奴隶主利益。(其他答案符合题意、意思相近亦可)
(3)根据材料三,由低到高列出上述四个等级的名称。并结合所学知识,谈谈这四个等级之间有着怎样的关系。
答:首陀罗、吠舍、刹帝利、婆罗门;各等级之间贵贱分明,世代相袭,不得通婚。
【欧洲文明】
材料四 雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计,公元前431年,雅典全部人口为40万,其中自由民16.8万,外邦人3.2万,奴隶20万。而自由民中,妇女也被排除于民主的殿堂之外。
——摘编自N.G.L.哈蒙德
《希腊史:迄至公元前322年》
(4)根据材料四指出,雅典民主政治的社会基础是什么。公元前5世纪中后期雅典的改革产生了什么影响?依据材料四,结合所学知识指出雅典民主政治的实质。
答:自由民;奴隶制民主政治发展到高峰;奴隶制民主政治。
材料五 人类文明存在多元性、发展不平衡性的特点。世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,他们创造的文明是人类的共同财富。
——摘编自《初中历史课程标准》
(5)根据材料五,谈谈我们应该如何对待不同国家、地区的文明。
答:我们应该尊重不同文明的发展成果,尊重文明的多样性。(言之有理即可)
