中图版高中地理选择性必修3第三章章末整合提升3教学课件

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第三章　环境与国家安全章末整合提升知识·体系构建考向·链接高考考向1：全球变暖[命题视角]结合碳排放和碳减排的知识，考查全球变暖及其影响。伴随全球变暖，极地冰川融化，海平面上升，在中高纬度地区出现了诸多变化，为此，人类应提高资源利用率、保护生态环境、发展循环经济等维系地球生态平衡。全球变暖在高考中出现的频率较高，选择题和综合题中均会出现，该类题主要以图文资料为载体，学科知识方面考查碳排放原因及减排措施等。学科素养方面注重区域认知、综合思维、人地协调观的考查，难度中等。[真题展示](2022年湖南高考地理)阅读图文材料，完成下列问题。材料　土壤有机质包括腐殖质、生物残体等，大多以有机碳的形式存在。土壤有机碳密度是指单位面积内一定深度的土壤有机碳储量。海南岛某自然保护区内保存着较完整的热带山地雨林，此地常受台风影响。下图示意该保护区内一块样地的地形及该样地内部分点位土壤表层(0～10厘米)的有机碳密度。(1)指出该样地山脊与山谷土壤表层有机碳密度的差异，并分析其原因。【答案】差异：山脊土壤表层有机碳密度较大，山谷土壤表层有机碳密度较小。原因：与山谷相比，山脊受台风影响更大，易使植被倾倒死亡、腐烂，树木更新快，增加土壤中有机碳输入。(2)该地森林固碳能力比长白山更强，请说明理由。【答案】与长白山相比，该地水热条件更好，植被更茂密，热带森林光合作用更强，吸收二氧化碳更多，把碳大量固定在植物体内。(3)森林固碳是降低大气二氧化碳浓度的重要途径，提出增强当地森林碳吸收能力的主要措施。【答案】积极恢复森林，扩大森林面积；加强森林抚育和管理，注重林木的保护性间伐与更新，提升森林固碳能力等。考向2：污染物的跨境转移[命题视角]结合具体案例，运用污染物跨境转移的方式，对污染物跨境转移的原因、影响及解决措施进行考查。污染物跨境转移在高考中出现的频率较高，选择题和综合题中均会出现，该类题主要以具体情境为载体，学科知识方面考查污染物跨境转移的原因及解决途径等。学科素养方面注重区域认知、综合思维、人地协调观的考查，难度中等。[真题展示](2016年10月浙江选考)下图为北太平洋主要“垃圾洲”(由大量塑料物品和碎屑物组成的漂浮物聚集区域)分布示意图。读图，完成第1～2题。1．“垃圾洲”的固体漂浮物主要来自 (　　)①大气沉降　②河流输入　③海洋运输　④海底上泛A．①② B．③④C．②③ D．①④2．2011年日本发生“3.11”大地震，震中位于图中甲地，附近海域产生大量的固体漂浮物，这些漂浮物在洋流作用下主要漂向 (　　)A．西 B．东南C．东北 D．西南【答案】1．C　2．C[解析]第1题，根据材料，“垃圾洲”漂浮物主要由大量塑料物品和碎屑物组成，主要来自河流输入和海洋运输，不可能来自大气沉降和海底上泛。第2题，读图，图中甲地附近有北太平洋暖流经过，附近海域产生大量的固体漂浮物，这些漂浮物在洋流作用下主要漂向东北方向，C项正确。考向3：自然保护区[命题视角]我国为保护生态安全而设立自然保护区，考查自然保护区建设的措施以及对生态安全的意义。自然保护区在高考中出现的频率较低，选择题和综合题中均会出现，该类题主要以具体区域为载体，学科知识方面考查自然保护区的分类、设立保护区对生态安全的意义等。学科素养方面注重区域认知、综合思维、人地协调观的考查，难度中等。[真题展示](2016年新课标全国卷Ⅱ)阅读图文材料，完成下列问题。材料　陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。下图示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。(1)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。【答案】20世纪70年代(1976年)，栖息地连成一片；到80年代后期(1987年)，栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初(2000年)，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。(2)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。【答案】大规模采伐森林(对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路(国道、省道以及林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅减少(全面停止采伐天然林，108国道秦岭隧道通车等)，植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。(3)说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径。【答案】合理规划，道路选线尽量避开野生动物栖息地；在经过野生动物栖息地时，建设野生动物穿越道路的生态廊道；修建道路时尽量减少对周边植被的破坏，修复因道路施工遭破坏的植被。考向4：环境保护[命题视角]环境保护与国家安全，考查环境保护历程和我国的环境保护政策和措施。从国家安全角度看待环境保护问题，在高考中出现的频率较高，选择题和综合题中均会出现，该类题主要以具体区域环境问题为载体，学科知识方面考查环境问题、对策及对国家环境安全的意义等。学科素养方面注重区域认知、综合思维、人地协调观的考查，难度中等。[真题展示]1．(2021年河北高考地理)阅读材料，完成问题。材料　青藏高原一直是地理学研究的热点区域之一，某学校地理兴趣小组通过对该区域相关研究成果的“关键词”(下表)分析发现，随着国家发展战略需求的变化，不同阶段研究主题也相应调整。其中，1951—1992年以基础调查为主，摸清资源环境状况，关注高原隆起对环境的影响，为资源开发与环境保护提供了支撑。归纳1993—2020年青藏高原研究的两类主题，并分别指出其环境意义。【答案】研究主题——人类活动对青藏高原环境的影响和青藏高原的生物多样性保护。研究人类活动对青藏高原环境的影响，可减少对青藏高原生态环境的破坏，有利于区域生态环境的保护，合理开发环境资源。研究青藏高原生物多样性的保护，有利于加强对三江源湿地的保护，保护区域生物多样性。2．(2020年7月浙江选考)阅读图文材料，完成下列问题。材料一　下图为河南省部分地理要素分布示意图。材料二　冬半年，河南省有时会发生大气污染现象。某年11月28日至12月5日该省发生了一次污染天气过程。下表为5个站点所在地此阶段的空气质量统计表。(1)河南省的地势特点是____________。从地形类型看，图中城市主要分布在______________。(2)与安阳相比，简述南阳此次污染天气的特点，并分析其自然成因。(3)从能源利用角度，说出河南省防治大气污染的有效措施。【答案】(1)西高东低　平原(2)特点：污染程度轻；持续时间短。成因：位置偏南，受冬季风从邻省输入的污染物影响较小；受北部山地阻挡，减弱了同期北方带来的污染。(3)利用太阳能等，加快清洁能源替代；优化用煤结构，增加二次能源使用；改进技术，提高能源利用效率；集中供暖，改进能源利用方式。