高中生物苏教版 (2019)选择性必修1 稳态与调节第一节 植物生长素多媒体教学ppt课件

这是一份高中生物苏教版 (2019)选择性必修1 稳态与调节第一节 植物生长素多媒体教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了生长素的生理作用，1生理作用，叶片衰老，摘除顶芽等内容，欢迎下载使用。

教材预习·必备知识全过关
要点归纳·能力素养全提升
1.生长素的生理作用及特点
（2）生理作用的两重性①含义：生长素既能______植物生长，又能______植物生长。②影响生长素生理作用的因素
2.典型实例——顶端优势
要点一 生长素的生理作用及特点
1.不同浓度的生长素对同一器官的影响
2.植物不同部位对生长素的敏感程度
3.不同种类的植物对生长素的敏感程度
分析图示可知，不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
4.影响生长素浓度变化的因素及作用结果分析
5.“三看法”判断生长素作用的两重性与相关分析
典例1 [2022·江苏淮安高二期中]如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，据图分析，能得出的结论是( )
对点演练1 [2023·江苏连云港赣榆高二质量检测]如图是生长素浓度与所起作用的关系图，下列相关说法错误的是( )
对点演练2 [2022·江苏扬州高二月考]对烟草植株进行打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的变化曲线如图所示。下列叙述错误的是( )
A.打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性B.打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C.打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续升高D.不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果
[解析] 打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，C项错误。
要点二 顶端优势原因分析与实验探究
典例2 [2023·江苏盐城龙岗中学高二质量检测]下图的数字表示某枝条上的一个顶芽和三个侧芽，下列说法正确的是( )
对点演练3 [2023·江苏苏州实验中学高二月考]已知植物存在顶端优势现象，如图所示，将茎剪断数小时后，本来已停止生长的侧芽又开始生长。而在顶芽中合成并向下运输的生长素和这一现象密切相关。下列说法正确的是( )
A.将茎剪断，数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低B.顶芽合成的生长素向下运输时需要载体，但不需要能量C.茎剪断前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，侧芽不合成生长素D.若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽的生长不会受到抑制
[解析] 顶芽合成的生长素通过极性运输的方式从形态学上端运输到形态学下端，在侧芽处积累，侧芽处生长素浓度过高抑制侧芽的生长。剪断茎后，顶芽合成的生长素不能向下运输，侧芽处生长素含量降低，促进侧芽的生长，A项正确；生长素的极性运输属于主动运输，既需要载体，也需要能量，B项错误；侧芽也可以合成生长素，C项错误；若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽处生长素浓度仍然很高，侧芽的生长仍会受到抑制，D项错误。
A.生长素是由色氨酸转变来的小分子化合物B.棉花植株顶芽合成的生长素向下运输至侧芽需要消耗能量C.打去“冲天心”利于“旁条”合成生长素，从而促进“旁条”生长D.适宜浓度的生长素可能促进营养物质向棉铃运输，从而促进棉铃生长
[解析] 打去“冲天心”，去掉顶芽，顶芽产生的生长素不再运输到侧芽，侧芽的生长素浓度降低，促进“旁条”，即侧芽生长，C项错误。