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人教版小学美术二年级上册教学工作计划与总结及大单元计划
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20 —20 学年第 二 学期
`
美术教学计划、总结、及单元计划
学 校：
任课教师：
任教班级： 二年级美术
任教学科：
2023年 2 月 6 日 订
一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班
绩 级 项 目
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
平均分
及格率
优分率
低分率
学生存在的主要问题
学生年龄小，生性活泼，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主，其意志品质还是比较薄弱的。三年级已经初步养成了学习上课的习惯，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。学生的美术素质和技能存在个别差异。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
结构分析：
第一单元：单元教学内容：《流动的颜色》、《染色游戏》、这两课采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效果，以此作为“以趣味性较浓的内容开始”。《装饰自己的名字》《彩泥世界快乐多》《对折剪纸》《对印的图形》这四课可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
第二单元：上达五课分别从观察、想象和联想等侧而引子学生进行创作，可以视为一个丰富“造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”。《电脑美术》与前西包含“对印”“对折”等内容的“造型·表现”小单元学习内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制”功能和表现特点。为了明确课程特点，特别
加上了“复制粘贴真神奇”的副标题。
第三单元：这六课课穿括在造型，衣现”小单元中。其用的是希望学生在创作中可以与“造型·表现”相互借发转化，所以这是一个倍助造型·表现”作为基础支持的，强调特色、注重趣味的设计·应用”小单元。它们包属于贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”范围。《会装的玩具》是一年级两册教材《会…的玩具》的纵向延续。属于从感受科学原理角度深入体会“设计·应用”的课程。后面的三、四年级会延续。
第四单元：本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一内容上的合作和同学之间的合作。
欣赏、了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里包含的美。
教
学
目
标
及
要
求
1、“造型一表现”学习领域
目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、“设计一应用”学习领域
目标：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
3、“欣赏一评述”学习领域
目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
4、“综合一探索”学习领域
目标：结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
重
难
点
及
措
施
重点：1、用记忆画、想象画、创作画等形式，大胆的描绘，用颜色表示自己熟悉的内容。
2、制作简单的纸工，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸折纸和剪纸拼贴能力。
难点：3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。
4、在绘画中要求大胆想象，用色要大胆，造型较生动自然。
5、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
措施：
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
学
情
分
析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划
第一单元 10课时
第二单元 10课时
第三单元 12课时
第四单元 4课时
三、 教学进度计划与实施
周次
教学时间
教学
单元
教学内容
起止
页数
作业
布置
实施
情况
备注
次数
1
常规训练
2
第一
单元
流动的色彩，
染色游戏
第1、2页
2
3
装饰自己的名字
第4页
1
4
彩泥世界快乐多
第6页
1
5
对折的剪纸
第12页
1
6
对印的图案
第14页
1
7
第二单元
蜻蜓飞飞
第16页
1
8
画出你的想象，
儿歌变画
第18、20页
2
9
我和马儿在一起
第28页
1
10
风来了，
第30页
1
11
电脑美术——复制粘贴真神奇
第34页
1
12
第三单元
奇妙的电话
第8页
1
13
花花衣
第10页
1
14
巧用瓶盖
第22页
1
15
回家的路
第24页
1
16
做一道拿手“菜”
第26页
1
17
会转的玩具，
第32页
1
18
第四单元
指偶剧场
第36页
1
19
丰富多彩的玩具
第38页
1
20
复习（一）（二）
四、培“优”助“困”计划期末考查
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数
学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成 班
绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析或教学总结及教学反思
学校评价意见
年 月 日
单元教学计划
第 一 单元（造型·表现）
单元教学进度
本单元合计：22课时
1.《流动的颜色》……………………1课时
2.《染色游戏》………………………1课时
3.《装饰自己的名字》………………2课时
4.《彩泥世界快乐多》 …………2课时
5.《对折剪纸》………………………2课时
6.《对印的图形》……………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《流动的颜色》、《染色游戏》、这两课采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效果，以此作为“以趣味性较浓的内容开始”。《装饰自己的名字》《彩泥世界快乐多》《对折剪纸》《对印的图形》这四课可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
课标
分析
初步色彩，对称等美术语言，学习实用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
核心经验分析
认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
1、使学生学习和了解形的变化规律及其在设计中的作用和意义，并与自然和生活发生联系与思考。
2、了解点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。
3、引导学生初步认识线条、形状等造型元素，通过观察、绘画或制作等方法，运用对称与均衡的构图原理表现所见所闻、所感所想，激发学生丰富的想象力，唤起学生的创作的欲望。
4、分别引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。
单元教
学目标
1、 认识色彩融合现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解对称在艺术表现中的作用。以“对折、对剪、对印”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重要规律的图案。以“重复”为主题进行创作，培养学生在生活中的设计意识。
2、 欣赏、创作、体验，让学生感受色彩融合变化不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。
3、 体验造型活动的乐趣，感受对称的美感效果，激发想象力和创新意识。
单元重难点和关键
重点：设计体验，让学生学会以“对折”剪、印进行简单的纹样设计，并体会其作用和意义。欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。引导学生认识，了解对称与均衡。
难点：如何利用“剪、印”的形式创作富有设计美感的图案。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 二 单元（设计·应用）
单元教
学进度
本单元合计：12课时
1.《蜻蜓飞飞》 ……………………………2课时
2.《画出你的想象》…………………………1课时
3.《儿歌变画》……………………………1课时
4.《我和马儿在一起》………………………2课时
5.《风来了》…………………………………2课时
6.《电脑美术》………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《蜻蜓飞飞》 .《画出你的想象》.《儿歌变画》.《我和马儿在一起》.《风来了》.《电脑美术》分别从观察、想象和联想等侧而引子学生进行创作，可以视为一个丰富“造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”。《电脑美术》与前西包含“对印”“对折”等内容的“造型·表现”小单元学习内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制”功能和表现特点。为了明确课程特点，特别
加上了“复制粘贴真神奇”的副标题。
课标分析
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
核心经
验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教
学目标
1、 应用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
2、 体会想象中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受生活的乐趣。
3、 让学生大胆描绘马尔的形态，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成和马尔在一起的想象绘制。
4、 风师无形无色的，只能通过画面线条的变化，老感知风的到来。
5、了解电脑“画图”学习运用“复制”“粘贴”等图标功能。
单元重难点和关键
重点：感受不同类型的色块图形，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画，用独特的形式表现自己的高光时刻。用绘画、剪贴、剪纸的方式创作一幅蜻蜓飞飞的画面，学习折剪贴的方法设计我和马尔在一起的画面。以绘画或手工制作方式表现有新意的友谊卡，学习电脑美术设计自己喜爱的作品，初试电脑软件的设计作品。
难点：对称图形画面的组织与欣赏，有创意地表现自己获奖的高光时刻。大胆想象，绘制富有创意的漂亮的图案。观察并抓住马儿的形体姿态，并将其表现出来。并从中体验风来了的快乐。用电脑绘画的方法设计富有创意的作评，用简洁的造型表达丰富的内涵。如何组织画面。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 三 单元（综合探索）
单元教
学进度
本单元合计：2课时
1.《奇妙的电话机》…………………………………2课时
2.《花花衣》…………………………………2课时
3.《巧用瓶盖》…………………………………2课时
4.《回家的路》…………………………………2课时
5.《做一道拿手菜》…………………………………2课时
6.《会转的玩具》…………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《奇妙的电话机》《花花衣》《巧用瓶盖》《回家的路》《做一道拿手菜》《会转的玩具》这六课课穿括在造型，衣现”小单元中。其用的是希望学生在创作中可以与“造型·表现”相互借发转化，所以这是一个倍助造型·表现”作为基础支持的，强调特色、注重趣味的设计·应用”小单元。它们包属于贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”范围。《会装的玩具》是一年级两册教材《会…的玩具》的纵向延续。属于从感受科学原理角度深入体会“设计·应用”的课程。后面的三、四年级会延续。
课标分析
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
核心经
验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教
学目标
1、 用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、 引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
3、 能够用瓶盖排列、拼贴图形.
4、 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
5、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。
6、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
单元重难点和关键
重点：色彩的对比和应用。引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。启发学生研究、发现玩具会转的原理。
难点：鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。选材的使用及色彩的调配。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 四 单元（欣赏评述）
单元教
学进度
本单元合计：4课时
1.《指偶剧场》……………………………………2课时
2.《丰富多彩的玩具》……………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《指偶剧场》本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一内容上的合作和同学之间的合作。
《丰富多彩的玩具》欣赏、了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里包含的美。
课标分析
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
核心经
验分析
多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
1、 培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。
2、 引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征，增强遵守公共规则的意识，着力培养学生的审美情趣，联系学生的生活实际，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。
单元教
学目标
1引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；
4、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；
单元重难点和关键
重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
难点：学生通过常见的有趣记录，认识和了解创意想象画的知识，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。
学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
单元教
学策略
学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
20 —20 学年第 二 学期
`
美术教学计划、总结、及单元计划
学 校：
任课教师：
任教班级： 二年级美术
任教学科：
2023年 2 月 6 日 订
一、上 学 期 成 绩 统 计
成 班
绩 级 项 目
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
二（）
平均分
及格率
优分率
低分率
学生存在的主要问题
学生年龄小，生性活泼，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主，其意志品质还是比较薄弱的。三年级已经初步养成了学习上课的习惯，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。学生的美术素质和技能存在个别差异。
本学期拟采取的措施
1.在教学中还是要加强常规教学。
2.对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”，使学生各方面均有提高。
3.对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习美术的兴趣。
二、教材分析及学情分析
本学期
教
学
内
容结构分析
结构分析：
第一单元：单元教学内容：《流动的颜色》、《染色游戏》、这两课采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效果，以此作为“以趣味性较浓的内容开始”。《装饰自己的名字》《彩泥世界快乐多》《对折剪纸》《对印的图形》这四课可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
第二单元：上达五课分别从观察、想象和联想等侧而引子学生进行创作，可以视为一个丰富“造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”。《电脑美术》与前西包含“对印”“对折”等内容的“造型·表现”小单元学习内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制”功能和表现特点。为了明确课程特点，特别
加上了“复制粘贴真神奇”的副标题。
第三单元：这六课课穿括在造型，衣现”小单元中。其用的是希望学生在创作中可以与“造型·表现”相互借发转化，所以这是一个倍助造型·表现”作为基础支持的，强调特色、注重趣味的设计·应用”小单元。它们包属于贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”范围。《会装的玩具》是一年级两册教材《会…的玩具》的纵向延续。属于从感受科学原理角度深入体会“设计·应用”的课程。后面的三、四年级会延续。
第四单元：本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一内容上的合作和同学之间的合作。
欣赏、了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里包含的美。
教
学
目
标
及
要
求
1、“造型一表现”学习领域
目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、“设计一应用”学习领域
目标：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
3、“欣赏一评述”学习领域
目标：欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
4、“综合一探索”学习领域
目标：结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
重
难
点
及
措
施
重点：1、用记忆画、想象画、创作画等形式，大胆的描绘，用颜色表示自己熟悉的内容。
2、制作简单的纸工，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸折纸和剪纸拼贴能力。
难点：3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。
4、在绘画中要求大胆想象，用色要大胆，造型较生动自然。
5、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。
措施：
1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。
3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。
学
情
分
析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
学科育人规划
让每一个孩子通过美术课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略美术的艺术魅力，培养学生对美术的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。美术新课程标准把“以美术审美为核心”作为首要的基本教学理念。通过“突出情感体验强调对美术兴趣、审美感知、积极乐观的生活态度以及爱国主义、集体主义精神的培养，使学生树立终身学习的愿望”。因此、在美术教学中，牢牢把握情感这条主线，通过美术情绪与情感强度，使学生的情绪、情感同美术情绪和谐的沟通与交流。
学科双减规划
1.结合“新课标”与“双减政策”内容设计，以培养学生的学科素养为目标。
2.作业体现分阶段、分层、分难度设计，充分考虑学生的差异性设计。
3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作性进行设计。
4.作业内容密切结合热点时事内容，拓展学生知识视野。
5.作业版面精美、生动、趣味，易于吸引学生注意力。
学科联系学校实际规划
根据学校教学计划以“新课程，新理念，新课堂”为主题，以教师角色的创新适应新课程，以学生主体地位的确立适应新课程，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。促进学生核心素养的发展，利用教研的时间集中观摩学习，学经验、求方法、一起探讨真正有利于教学，有利于适应我们学生的方法。学习新课标，以新课标标准为指导，不断加强自身学习以及角色的转变，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。从自己的课堂出发，研究自己课堂上实实在在遇到的问题，不断反思，不断探索，不断尝试，分析问题，找到解决问题的办法，形成实实在在的研修内容。要严格按照教导处要求认真备课，在教学中，不断探讨新颖的教学方式和学习方式，创出自己本学科的特色。
学科课程规划
第一单元 10课时
第二单元 10课时
第三单元 12课时
第四单元 4课时
三、 教学进度计划与实施
周次
教学时间
教学
单元
教学内容
起止
页数
作业
布置
实施
情况
备注
次数
1
常规训练
2
第一
单元
流动的色彩，
染色游戏
第1、2页
2
3
装饰自己的名字
第4页
1
4
彩泥世界快乐多
第6页
1
5
对折的剪纸
第12页
1
6
对印的图案
第14页
1
7
第二单元
蜻蜓飞飞
第16页
1
8
画出你的想象，
儿歌变画
第18、20页
2
9
我和马儿在一起
第28页
1
10
风来了，
第30页
1
11
电脑美术——复制粘贴真神奇
第34页
1
12
第三单元
奇妙的电话
第8页
1
13
花花衣
第10页
1
14
巧用瓶盖
第22页
1
15
回家的路
第24页
1
16
做一道拿手“菜”
第26页
1
17
会转的玩具，
第32页
1
18
第四单元
指偶剧场
第36页
1
19
丰富多彩的玩具
第38页
1
20
复习（一）（二）
四、培“优”助“困”计划期末考查
一、指导思想：
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力而开展的培优辅困计划。
二、 培优辅困形式：
利用课堂时间辅导；课余时间个别辅导；利用延长课后服务时间；家校沟通配合。
三、 具体措施：
培优：在美术基础知识和美术技能能力方面有一定的基础及兴趣爱好，对美术能较好的掌握基础知识和美术技能，经常参加美术比赛活动。大多数的优等生都能用多种方式绘画和大胆创作手工作品设计。在班上能积极的带动起其他同学进行创意的美术学习积极性，起到很好的带头作用。
辅困：1.不定期地带领他们进行所学美术知识的复习，对所学美术技能进行反复的练习。
2.利用课余时间，对优秀的同学进行辅导、提高，对美术技能弱的学生进行指导教学。
3．根据优差生的实际情况制定美术课的学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的美术
技能的练习，学困生则根据他们的程度给与相应的简单美术技能的练习。4．教师讲究教法，要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
周课时数
学校
审查
意见
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档）
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析或教学总结
成绩统计
成 班
绩 级 项 目
平均分
及格率
优分率
低分率
质量分析或教学总结及教学反思
学校评价意见
年 月 日
单元教学计划
第 一 单元（造型·表现）
单元教学进度
本单元合计：22课时
1.《流动的颜色》……………………1课时
2.《染色游戏》………………………1课时
3.《装饰自己的名字》………………2课时
4.《彩泥世界快乐多》 …………2课时
5.《对折剪纸》………………………2课时
6.《对印的图形》……………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《流动的颜色》、《染色游戏》、这两课采用趣味性很强的表现方式，旨在引发学生表现的兴趣，同时感受造型艺术的多种表现形式，特别是色彩丰富莫测的变化效果，以此作为“以趣味性较浓的内容开始”。《装饰自己的名字》《彩泥世界快乐多》《对折剪纸》《对印的图形》这四课可以视为一个依托“造型·表现”的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课既属于“涉及基础知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。
课标
分析
初步色彩，对称等美术语言，学习实用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
核心经验分析
认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教材分析
1、使学生学习和了解形的变化规律及其在设计中的作用和意义，并与自然和生活发生联系与思考。
2、了解点、线、面等基本的美术造型语言的基础上，对曲直不同形态的线条做更深入的了解和运用。
3、引导学生初步认识线条、形状等造型元素，通过观察、绘画或制作等方法，运用对称与均衡的构图原理表现所见所闻、所感所想，激发学生丰富的想象力，唤起学生的创作的欲望。
4、分别引导学生对重复、曲直、对称、均衡等美术法则进行了解与探究。
单元教
学目标
1、 认识色彩融合现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解对称在艺术表现中的作用。以“对折、对剪、对印”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现有重要规律的图案。以“重复”为主题进行创作，培养学生在生活中的设计意识。
2、 欣赏、创作、体验，让学生感受色彩融合变化不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。
3、 体验造型活动的乐趣，感受对称的美感效果，激发想象力和创新意识。
单元重难点和关键
重点：设计体验，让学生学会以“对折”剪、印进行简单的纹样设计，并体会其作用和意义。欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。引导学生认识，了解对称与均衡。
难点：如何利用“剪、印”的形式创作富有设计美感的图案。启发学生的创造性，巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 二 单元（设计·应用）
单元教
学进度
本单元合计：12课时
1.《蜻蜓飞飞》 ……………………………2课时
2.《画出你的想象》…………………………1课时
3.《儿歌变画》……………………………1课时
4.《我和马儿在一起》………………………2课时
5.《风来了》…………………………………2课时
6.《电脑美术》………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《蜻蜓飞飞》 .《画出你的想象》.《儿歌变画》.《我和马儿在一起》.《风来了》.《电脑美术》分别从观察、想象和联想等侧而引子学生进行创作，可以视为一个丰富“造型·表现”的小单元，即“贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”。《电脑美术》与前西包含“对印”“对折”等内容的“造型·表现”小单元学习内容相呼应，以最简单的操作和表现形式感受电脑美术中的“复制”功能和表现特点。为了明确课程特点，特别
加上了“复制粘贴真神奇”的副标题。
课标分析
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
核心经
验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教
学目标
1、 应用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
2、 体会想象中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受生活的乐趣。
3、 让学生大胆描绘马尔的形态，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成和马尔在一起的想象绘制。
4、 风师无形无色的，只能通过画面线条的变化，老感知风的到来。
5、了解电脑“画图”学习运用“复制”“粘贴”等图标功能。
单元重难点和关键
重点：感受不同类型的色块图形，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画，用独特的形式表现自己的高光时刻。用绘画、剪贴、剪纸的方式创作一幅蜻蜓飞飞的画面，学习折剪贴的方法设计我和马尔在一起的画面。以绘画或手工制作方式表现有新意的友谊卡，学习电脑美术设计自己喜爱的作品，初试电脑软件的设计作品。
难点：对称图形画面的组织与欣赏，有创意地表现自己获奖的高光时刻。大胆想象，绘制富有创意的漂亮的图案。观察并抓住马儿的形体姿态，并将其表现出来。并从中体验风来了的快乐。用电脑绘画的方法设计富有创意的作评，用简洁的造型表达丰富的内涵。如何组织画面。
关键：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 三 单元（综合探索）
单元教
学进度
本单元合计：2课时
1.《奇妙的电话机》…………………………………2课时
2.《花花衣》…………………………………2课时
3.《巧用瓶盖》…………………………………2课时
4.《回家的路》…………………………………2课时
5.《做一道拿手菜》…………………………………2课时
6.《会转的玩具》…………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《奇妙的电话机》《花花衣》《巧用瓶盖》《回家的路》《做一道拿手菜》《会转的玩具》这六课课穿括在造型，衣现”小单元中。其用的是希望学生在创作中可以与“造型·表现”相互借发转化，所以这是一个倍助造型·表现”作为基础支持的，强调特色、注重趣味的设计·应用”小单元。它们包属于贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴”范围。《会装的玩具》是一年级两册教材《会…的玩具》的纵向延续。属于从感受科学原理角度深入体会“设计·应用”的课程。后面的三、四年级会延续。
课标分析
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
核心经
验分析
认识与理解本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
学习领域主要强调的是体现设计创新意识，设计出来的作品有一定的功能。设计的内容与我们的日常生活有一定的联系，让学生们初步的掌握一些简单的设计原理和思维，去感受各种各样的材料在制作中带来的乐趣，设计中遇到困难，体验解决问题的成功喜悦，运用自己学到的设计知识创造出新的作品，美化生活，美化环境，从而培养他们的创新意识和探究精神。
单元教
学目标
1、 用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2、 引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
3、 能够用瓶盖排列、拼贴图形.
4、 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。
5、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。
6、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
单元重难点和关键
重点：色彩的对比和应用。引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。启发学生研究、发现玩具会转的原理。
难点：鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。选材的使用及色彩的调配。
关键：认识与理解基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
学策略
让学生自主参与各种美术造型活动，借助教师的引导教学，在亲手操作中塑造形象，表达自己的情感与思想，表现能力是学生学习美术的关键能力，是学生美术素养的重要构成，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
第 四 单元（欣赏评述）
单元教
学进度
本单元合计：4课时
1.《指偶剧场》……………………………………2课时
2.《丰富多彩的玩具》……………………………………2课时
单元教学
内容结构及前后知识之间联系
单元教学内容：《指偶剧场》本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一内容上的合作和同学之间的合作。
《丰富多彩的玩具》欣赏、了解古今中外的玩具，感受其色彩与造型的特点。学会用审美的眼睛去发现自己习以为常的东西里包含的美。
课标分析
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。全新的学习领域，是对美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
核心经
验分析
多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想象力和创新意识。对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
单元教
材分析
1、 培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，指导学生根据收集的材料制作宣传画册、学习小报或珍稀野生动物分布图。
2、 引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征，增强遵守公共规则的意识，着力培养学生的审美情趣，联系学生的生活实际，注重教学的思想性、知识性、趣味性相结合。
单元教
学目标
1引导学生利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。
2、引导学生学会一起合作，模拟舞台表演。
3、了解艺术作品中比较常用的一些对比手法；
4、知道色彩与造型给人的感受大多缘于比较；
单元重难点和关键
重点：掌握指偶的基本制作方法及技巧。能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
难点：学生通过常见的有趣记录，认识和了解创意想象画的知识，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。
学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。
关键：美术教育教学观念、教学目标和教学方法的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力。学生通过感受，欣赏和表达等活动的方式，内化知识，形成审美心理结构。
单元教
学策略
学生自主地收集关注对象的有关资料并获得更多的认识和了解，进而运用自己喜欢或掌握的美术，表现方法进行表现，用自己的美术特长为社会服务。从跨学科的角度，拓展学生的知识面，提高学生的综合运用能力，也是本单元教学策略。
单元学
情分析
二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
