数学二年级上册五 2~5的乘法口诀课间活动教学设计

这是一份数学二年级上册五 2~5的乘法口诀课间活动教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第3课时    课间活动课题巩固2，5的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第34页例题内容教学目标1.结合课间活动场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重点用乘法口诀解决实际问题。教学难点通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。教学准备多媒体课件。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：同学们，昨天大课间，小朋友们都在操场上活动，我们一起去看看他们都在做什么活动吧。（课件出示第34页情境图）（板书：课间活动）二、自主探究，学习新知 1. 学习绿点1。（1）课件出示绿点1。（2）引导学生明确探究内容。教师：观察课间活动图，能从图中得到什么信息呢？课堂预设：学生1：操场四角都有树,每个角上有5棵。学生2：操场左右两侧各有5面旗。学生3：操场前后都摆着花,其中3组都是每组5盆,另外一组是3盆学生4：有2组男生在进行拔河比赛,每组有5人。……教师：要想知道5×2能解决什么问题，首先要知道5×2表示什么意义？有哪位同学知道呢？课堂预设：学生1：表示5个2相加。学生2：还可以表示2个5相加。教师引导：同学们看看图中的那些数量可以用5×2解决呢？和小组同伴一起讨论，说一说。小组讨论，教师巡视，指派小组代表说出讨论结果。课堂预设：学生1：可以表示一共有多少面旗。学生2：可以表示一共有多少名同学在拔河。学生3：可以表示操场前面有多少盆花。……教师：同学们说得非常棒！ 2. 学习绿点2。（1）课件出示绿点2。（2）解决左图问题。（课件出示左图）教师：从图中能得到什么信息呢？课堂预设：学生1：有3组同学在打乒乓球,每组有2名同学。教师引导：求一共有多少名同学在打乒乓球，可以怎样算呢？学生2：求一共有多少名同学在打乒乓球,就是求3个2是多少,用乘法计算。（3）解决右图问题。（课件出示右图）教师：从图中能得到什么信息呢？课堂预设：学生1：有3组同学在套圈,每组有5名同学。教师引导：求一共有多少名同学在套圈，可以怎样算呢？学生2：求一共有多少名同学在套圈,就是求3个5是多少,用乘法计算。学生尝试列式解答，教师巡视，并指名学生回答。（4）结果汇报。左图：2×3=6(名)或3×2=6(名)右图：3×5=15(名)或5×3=15(名) 3. 学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：同学们，先找出图中的画在什么地方。课堂预设：学生1：在图的最上面和最下面各有两组。教师引导：每组分别有多少呢？学生2：有3组，每组5盆,另外一组是3盆。教师：求一共有多少盆花,可以怎样算呢？学生3：先用乘法求出3组有多少盆花,再加上3盆,就是一共有多少盆花。学生尝试列式，教师巡视，并指名学生回答。（3）解决问题。3×5=15(盆)或5×3=15(盆）  15+3=18(盆)答：一共有18盆花。 4. 学习绿点4。（1）课件出示绿点4。（2）引导学生明确探究内容。（课件出示课间情境图）教师：乘法算式可以解决什么样的问题呢？课堂预设：学生1：解决几个几相加的问题可以用乘法计算。教师引导：课间活动图中，还有什么问题可以用几个几相加解决的呢？学生2：有2组同学在踢球,每组有4人求一共有多少人,用乘法计算,列式为4×2=8(人)或2×4=8(人)。……教师：同学们观察的非常仔细，回答的也很棒。学生4:每行5个,有4行,5+5+5+5=20,相同加数是5,有4个5；乘法算式是4×5=20或5×4=20。课堂小结：教师：在解决一些简单的实际问题时，我们可以根据乘法的意义，列乘法算式解决问题。计算时，想乘法口诀求出积。三、当堂训练课件出示教科书P21“练一练”第1题。（1）学生小组讨论，说出每组图表示的意义。（2）指派小组代表说一说讨论结果。（3）学生尝试列式，再集体订正。要注意第三个图中数量关系与其他两个的区别。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，用2、5的乘法口诀解决问题。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第21页练一练2题、3题、4题。 创设情境，引入新课。引起学生学习兴趣              教师先引导学生理解算式的意义，找出能解决的问题。                            教师再引导学生用乘法解决实际问题的同时，进一步引导学生练习用乘法口诀求积     板书设计课间活动解决简单的实际问题时，要认真分析题意，弄清数量间的关系是相加关系，还是相乘关系。教后反思用2,5的乘法口诀列式解决相关的解决实际问题，是本课时的重点。情境图较复杂，信息内容较多，同类型数量分步不集中等问题。学生在读图获取信息时，有漏项、漏数问题。要积极引导学生有序读图。同时，根据乘法算式找可以解决的问题也是学生学习的难点，教学中要注意教师的引导作用，帮助学生理解算式，找出可以解决的问题。