中职信息技术高教版（2021）基础模块（上册）任务2 输入文字精品教学设计

1.4 使用操作系统

任务2 输入文字

课  型

理实一体

课  时

1

授课班级

中职一年级

授课时间

上期

授课教师

教材分析

本节课的内容是关于《中等职业学校信息技术课程标准》中基础模块“网络应用”单元的使用操作系统。课标要求是学生了解常用中英文输入方法；能熟练运用中文输入法进行文本和常用符号输入；会使用语音识别、光学识别等工具输入文本。结合学情，选用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材发展研究所主编的《信息技术》（基础模块）（上册），学习内容是第一单元第四节使用操作系统任务2 输入文字

学情分析

知识储备：已经学习了信息系统相关知识，具备选配信息设备的能力。

能力水平：会进行信息设备的连接。

学习特点：好奇心强，动手能力强，但理性分析问题、鉴别信息真伪的能力较弱。

学习目标

知识目标：解常用中英文输入方法。

能力目标：能熟练运用中文输入法进行文本和常用符号输入；会使用语音识别、光学识别等工具输入文本。

素质目标：了解中国文字的起源。

学习重难点

教学重点：能熟练运用中文输入法进行文本和常用符号输入；会使用语音识别、光学识别等工具输入文本。

教学难点：能熟练运用中文输入法进行文本和常用符号输入；会使用语音识别、光学识别等工具输入文本。

教学方法

案例教学法、情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法

课前准备

教师准备：微课视频、讨论主题、导学案

学生准备：观看微课、在线讨论、查看导学案

教学媒体

多媒体机房，计算机安全有操作系统Microsoft Windows 10

教学过程

第二课时

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.导入任务情景

提出问题：你了解文字的起源么？

2.播放动画：文字是用来记录信息的方式和工具，在很久以前，文字记录在兽骨上、龟甲上、青铜器上、石头上，后来人类又发明了纸，文字记录在纸上，信息时代来临，文字记录到了光盘、U盘、硬盘等电子存储设备上。文字及数值的输入是进行信息处理与应用的重要技能，要提高文字输入的速度和准确率，应掌握一些必要 的技巧并勤加训练。

1.积极思考，小组讨论；

2.结合生活实际，归纳总结；

3.聆听老师的分析，明确本节任务目标。

1.创建情境，调动学生学习的积极性

2.展示本课学习任务，说明课堂活动加分规则，让学生明确学习目的，激发学习热情。

活动二：

调动思维

探究新知

1.组织学习英文字符输入

（1）键盘的发展：英文字符、数字和标点符号等可以通过键盘直接输入。

键盘最初出现于机械打字机上，字母顺序按QWERTY顺序排列。

键盘是计算机等信息技术设备的标准配置，智能手机、平板电脑等移动终端虽然取消了物理键盘，但仍可在触控屏上显示虚拟键盘，支持字符的输入。

（2）英文及字符、数字、标点符号输入要领：

将十个手指进行明确分工，通过键盘上的基准键来引导每个手指的上下移动，无须用眼看按键，只凭手感就可以快速输入。

提示：键盘左半部分由左手负责,右半部分由右手负责,每一只手指都有其对应的固定按键。输入前手指定位于基准键上，输入时不同手指按分工上下移动敲击相应的按键。

注意：快捷键Caps Lock切换大小写、Num Lock切换数字键盘、Shift+字母键切换大小写、Shift切换双字符键。

1.学习英文字符、数字和标点符号的输入

（1）结合生活实际思考回答问题，认真聆听教师讲授内容并记录关键知识信息。

（2）阅读教材，仔细观看教师的演示，做笔记

（3）认识并记忆

1.教师以问题引导学生主动思考，体现学生在课堂上的主体地位

2.让学生理解专业概念并会举一反三

2.组织学习中文输入

（1）输入切换：Ctrl+Shift切换不同输入法；Ctrl+空格切换中英文

（2）中文输入法

拼音输入法；九宫格输入法；五笔字型输入法。

除了拼音输入法，较常用的还有五笔字型输入法和九宫格输入法。五笔字型输入法是一种字形编码的输入法，与拼音输入法相比，具有输入码量小、重码率低等特点，熟练掌握后可快速输入汉字。九宫格输入法是用9个虚拟按键替代26个英文字母，本质上仍以拼音方式编码，主要用于屏幕较小的智能手机，以减少用户误触按键的操作。

（3）中文拼音输入要领

①拼音字母ü对应的字是字母v

②二义性拼音中间用单引号分隔

2.学习中文输入

（1）观看演示，明确知识内容；积极思考，小组讨论；小组代表交流讨论结果；聆听老师的分析。

（2）阅读教材，查阅相关知识；做笔记。

案例法举例说明，增强学生理解能力，强化记忆

3.组织学习语音和光学识别输入

（1）演示讲解：语音输入的过程

语音输入的原理图展示

（2）演示讲解：光学输入的设备及过程

设备：如摄像头、手绘板、扫描仪、触控屏等

过程：扫描图像→提取图像中的文字→校正文字→复制→粘贴

3.学习语音和光学识别输入

（1）明确知识内容；积极思考，小组讨论；小组代表交流讨论结果；聆听老师的分析。

（2）阅读教材，查阅相关知识；做笔记。

案例法举例说明，增强学生理解能力，强化记忆

活动三：

巩固练习

素质提升

1.组织实践体验：挑战文字输入速度

使用键盘进行文字输，人练习时，应从基本键位的字母输入开始训练，找到运用“键盘指法”进行“盲打”的感觉，培养盲打习惯。在此基础上依次进行英文单词

与句子、数字、符号和整段文章等输入训练。在达到足够快的英文输入速度后，再进行中文的输入练习。

请选择一款打字练习软件， 进行针对性训练，比较不同输入方法的差异，看看通过强化训练后谁的输入速度更快。例如，使用“金山打字通”进行文字输入训练。

2.巡视辅导，答疑

1.进行实践体验挑战文字输入速度

2.记录讨论结果，上传学习平台学生展示操作过程，其他学生认真倾听总结记录。

1.完成任务，让学生在做中学、学中做

2.引导学生学会发现问题，解决问题，然后分享提高

活动四：

课堂小结

作业布置

1.课堂小结：

（1）英文输入

（2）中文输入

（3）语音和光学识别输入

2.作业：

（1）尝试使用语音识别软件快速输入文字

（2）尝试使用OCR软件快速实现图文转字

活动五：

板书设计

1.英文字符输入

（1）键盘的发展：英文字符、数字和标点符号等可以通过键盘直接输入。

（2）英文及字符、数字、标点符号输入要领：

十个手指进行明确分工

注意：快捷键Caps Lock切换大小写、Num Lock切换数字键盘、Shift+字母键切换大小写、Shift切换双字符键。

2.中文输入

（1）输入切换：Ctrl+Shift切换不同输入法；Ctrl+空格切换中英文

（2）中文输入法

拼音输入法；九宫格输入法；五笔字型输入法。

（3）中文拼音输入要领

①拼音字母ü对应的字是字母v

②二义性拼音中间用单引号分隔

3.语音和光学识别输入

（1）语音输入的过程

（2）光学输入的设备及过程

设备：如摄像头、手绘板、扫描仪、触控屏等

过程：扫描图像→提取图像中的文字→校正文字→复制→粘贴

活动六：

教学反思

（留白）