小学音乐人教版五年级上册唱歌 卢沟谣优质教案及反思

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唱歌《卢沟谣》教学设计课题 唱歌《卢沟谣》单元第四单元学科音乐年级五年级教材分析《卢沟谣》采用中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的言语呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。学习目标审美感知：把握歌曲的演唱情绪，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑，传承民族精神，珍惜来之不易的幸福生活。艺术表现：运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。创意实践：简单的了解力度记号在歌曲中的运用,学习用和谐均衡的声音和力度来感受和理解歌曲。文化理解：通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。重点提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力。难点调整学生唱歌时的声音状态。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、导入教师：请同学们来欣赏几幅美丽的图片，你们知道这是什么地方吗？课件出示 （卢沟桥）师：欣赏的同时有这样两个问题，这是什么桥？这座桥建于那一年，距今多少年的历史？观看视频，了解卢沟桥。师：卢沟桥，它建于1189年，至今800多年的历因。横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥，卢沟桥全长266.5米，宽7.5米。今天我们就学习与卢沟桥有关的歌曲《卢沟谣》。 板书课题：《卢沟谣》  观察图片思考交流   观看视频思考问题       齐读课题  通过观察图片思考问题激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解。  观看视频，简单直观的了解卢沟桥。讲授新课1、   卢沟桥背景了解。初步了解卢沟桥的历史，把握歌词的内涵。师：同学们了解卢沟桥背后的故事吗？课件展示七七事变七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。拓展延伸：播放视频了解卢沟桥历史。 2、   下面我们欣赏歌曲《卢沟谣》。播放视频。思考：谁能告诉大家歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）  3、   歌曲简介。《卢沟谣》只有8句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。词作者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。 4、   作者介绍。鄂矛，青年作曲家、音乐制作人；中共党员。黑龙江哈尔滨人，毕业于解放军艺术学院；现任中国人民解放军总政治部歌曲团钢琴演奏员。2012年9月24日，李明圣作词、鄂矛作曲的童声合唱《卢沟谣》荣获中共中央宣传部颁发的第十二届精神文明建设“五个一工程”奖优秀歌曲奖。 5、阅读歌词，把握歌曲的内涵。（1）朗读歌词，了解歌词内容。了解每段歌词中提及的特色景点和独特景象。图片展示：永定河、宛平城、水清月圆…… 拓展延伸：卢沟晓月 注意把握好歌曲的节奏。注意四拍长音，要读准确。学生提问歌词的不懂之处，再作以解答。 6、   学唱旋律师：卢沟桥不但记载了中国厚重的历史，也代表了中华民族的民族精神。中华民族是自强不息、充满生命力的民族，让我们带着这份力量用“噜”模唱下面的乐谱。课件展示整首歌乐谱。聆听音乐，感受节奏的快慢变化。 音乐知识讲解：mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强。倚音构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用歌声表现出来。 师：请同学们随老师视唱下面的两段乐谱，请问这两段乐谱相比较，具有什么特点？（节奏快慢不一样。） 7、学唱歌词，教师教唱，注意音乐符号的运用。第一段向我们讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，展示了卢沟桥的美景。（演唱的美一些，从同学们的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼美丽的风景）第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。（教师讲解：在这一句出现了 “反复记号”，它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍”重点放在第二段的放慢速度，愤怒一一宣泄，力度有时强有时弱，一开始很柔和，很优美，试着哼一哼。后来变得强了……） 7、跟随歌曲伴奏，完整演唱歌曲。    阅读课件，了解七七事变。  观看视频。   边听歌曲、边看歌谱，清楚地了解歌曲所要表达的内容与感情。    阅读课件，简单了解歌曲的创作背景和意义。     阅读了解作者。       学生阅读歌词，表达自己的看法。  通过课件展示了解歌词所描述的场景和意义。         注意节奏强弱变化的感觉，体会歌曲节奏的特点。  阅读理解音乐知识。   视唱乐谱，感受乐谱的节奏变化。         跟随老师指挥讲解演唱。      尝试跟随伴奏演唱。   通过阅读拓展资料，了解卢沟桥背后的沧桑历史。观看视频，更加深刻直观的了解历史。  通过初听歌曲，感受歌曲变化，初步简单的了解歌曲。     通过介绍乐曲制作过程和创作初衷来打动学生，潜移默化地培养学生铭记历史、热爱祖国的情感。          歌词饱含了卢沟桥的百年变迁，表面用词简练，其中的寓意却很深刻。通过讲解歌词，让学生了解卢沟桥背后的历史，将爱国爱家的情感潜入内心深处，再由歌声释放出这种情怀。      通过用“噜”模唱乐谱，引导学生实践去发现乐曲节奏的变化，感受音乐。    继学生了解歌词的深度之后，对乐曲节奏再进行分析与练习，有助于学生声情并茂地演唱，表现歌曲丰富的内涵。      通过感受歌曲不同的情感表达，分两段进行演唱。     总结应用课堂所学的知识。课堂练习请同学们谈一谈演唱完这首歌，你有什么样的感受呢？如：当年中国人民抗击日寇，遇到了数不清的困难险阻，他们都如此勇敢的去面对，去克服，最终取得了胜利，我岂能因为一点小事而犯难？  课堂小结今天我们学习了一首爱国主题歌曲，从歌曲节奏的快慢变化和情感的强弱变化感受历史。现在的卢沟桥依然很美丽，但方发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大。歌曲无论从歌词，还是旋律来说，都散发出浓郁的民族气息，这首歌背后的历史值得我们去学习去歌唱。总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。对本节课内容进行总结概括。板书卢沟谣七七事变卢沟晓月、卢沟桥石狮铭记历史