人教版部编（2019）高中语文必修上册 第三单元8《诗歌朗诵会》（含答案） 试卷
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请反复朗读下列诗歌，感受其情感，并制作一份诗歌诵读方案。
关雎
作者：无名氏
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《关雎》诗歌诵读方案
篇目 | 设计角度 | 具体呈现 |
关雎 | 声与情 |
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内与外 |
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诗与乐 |
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诗与画 |
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【参考答案及解析】
1.声与情
通过标注重音[·]、停顿[/]、语速[快慢]、语调[升调↑ 降调↓ 平调→ 曲折调[√]、语气节奏[（ ）]进行朗读设计。
关关|雎鸠，在河|之洲。→慢（舒缓平正 气徐声柔）
窈窕|淑女，君子|好逑。↑快（欣喜愉悦 气满声高）
参差|荇菜，左右|流之。→慢（舒缓平正 气徐声柔）
窈窕|淑女，寤寐|求之。↑快（深情向往 气满声高）
求之|不得，寤寐|思服。→快（忧思惆怅 气沉声缓）
悠哉|悠哉，辗转|反侧。↓慢（伤感惆怅 气沉声缓）
参差|荇菜，左右|采之。→慢（舒缓平正 气徐声柔）
窈窕|淑女，琴瑟|友之。↑快（深情向往 气满声高）
参差|荇菜，左右|芼之。↑慢（深情喜悦 气徐声柔）
窈窕|淑女，钟鼓|乐之。↑快（喜悦庄重 气满声高）
解析：诗歌的声与情是紧密结合在一起的，只有在理解诗歌内容的基础上，针对诗歌的特点进行朗诵设计，抓住诗歌的节奏、韵律，感受诗歌的情感，体会其深层次的意蕴，才能读出不一样的味道。
2.内与外
范例：
解析：外部的表情、动作紧扣诗歌内容、情感，表情自然、动作恰当，做到声、情、形统一！
3.诗与乐
《关雎》的配乐可以有：《汉宫秋月》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《醉渔唱晚》
解析：结合诗歌内容、风格、情感表达，选择古风古韵的音乐。
4.诗与画
范例：
解析：结合诗歌简介、内容、风格，选择古风古韵的背景画面。
