沪教牛津版(六三制三起)四年级上册Module 1 Getting to know youUnit 2 Can you swim?教学设计

Unit 2 Can you swim?

【第三课时】

【教学目标】

1．通过Say and act的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用句型What can you do? I can ... Can you...?

2．帮助学生学习字母a在闭音节中的发音。

3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学知识。

【教学重难点】

1．语音：a (jam, hand)

2．句型：What can you do? I can swim and fly. Can Superdog fly too?

日常用语：Good evening.

【教学过程】

Step1 Pre-task preparations

1．将paint, draw, read, write, swim, jump等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。

I can_________. I can__________. I can ____________. I am super.

2．播放一段电视访谈节目的录像片段，引出talk show, on TV，帮助学生理解它们的含义。

Step2 While-task procedures

出示Say and act栏目的图片，根据图片提问，让学生回答。

T: (point to Picture 2) Who are they?

S1: They’re Kitty, Supergirl and Superdog.

T: What can Supergirl do?

S2: She can run.

T: Can she run very fast?

S3: Yes, she can. She can run very fast.

…

接着播放Say and act的录音，让学生跟读。然后让学生阅读Say and act的对话，通过提问检查他们的理解程度。

T: What can Supergirl do?

S1: She can fly. She can swim.

T: Can Superdog fly too?

S2: Yes, he can.

2．角色扮演。学生三人一组表演对话。如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。例如，将学生分为六人一组，在小组内进行角色扮演，一个扮演Kitty，两个分别扮演Supergirl和Superdog，其他三个扮演观众。然后邀请几组学生上台表演。

S1: (act as Kitty) Good evening. I’m Kitty. Welcome to Super Show. Here are our friends — Supergirl and Superdog!

S2: (act as Supergirl) Good evening. I’m Supergirl. This is my friend Superdog.

S3: (act as Superdog) Woof! Woof!

3．学生根据Say and act的对话内容完成下列报告，假如学生有困难，教师应及时给予帮助。

4．出示Learn the sounds的语音单词卡片a (jam, hand)，让学生跟读，感受字母a在单词中的读音。

T: a, /æ/, jam; a, /æ/, hand.

Ss: a, /æ/, jam; a, /æ/, hand.

接着，教师请学生说说含有字母a的单词，带领学生一起朗读这些单词。如：bag, fat, sad, apple, bad, dad, have。最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。

Step3 Post-task activities

1．学生分为四人一组，做Matching game游戏。请每位学生先抽取两张小卡片，一张是表示能力的图片，一张上面有一句句子。如果学生拿到的图片与句子表达的意思不匹配，就需要通过与其他同学的对话找到相匹配的图片或句子。

Mike can swim.

S1:（拿到的句子是：John can run.拿到的图片是Mike在游泳。）

Are you Mike?

S2:（拿到的句子是：Mike can swim.拿到的图片是Joe在奔跑。）

Yes, I am.

S2: Can you swim?

S1: Yes, I can.

S2: Look, Mike can swim.

接着，S1把手上与自己拿到的图片不匹配的句子给S2，S2把手上与自己图片不配的句子给S1。S2继续通过根据手上的句子与同学对话，找相应的图片。最后，让学生在班上介绍自己手中的图片。

2．让学生思考自己和朋友会做的事，然后让学生根据信息和同学问答，互相猜测各自朋友的名字。

S1: My friend is a boy. He’s nine.

S2: Can he swim?

S1: Yes.

…

S2: Is he ... (name)!

S1: No. He’s ... (name).

最后，让学生描述自己和朋友会做和不会做的事。之后让学生互相说一说，请个别学生上来朗读他们完成的描述。

【板书设计】