小学数学冀教版二年级上册用2～6的乘法口诀求商公开课教案

【精品】第5单元第5课时 （教案）

冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册

教学内容：解决问题

教学目标：

1、知识与技能：通过创设情境，引导学生解决问题，学会解决问题的方法。

2、过程与方法：

通过利用生活中的情境学习解决问题，培养学生对生活中有数学的认识。

情感目标:通过解决问题，感受生活与数学的紧密联系、调动学生学习的热情与信心。

教学重点:学会解决问题。 

教学难点:正确理解怎样解决问题。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件[来源om]

教学过程:

趣味导入：

师:同学们我们在生活中除了吃饭，我们是不是还喜欢吃水果啊。老师想问问同学们，你们有没有独自去买过水果啊，小博士问：“同学们买过水果吗？你们都喜欢买什么水果呢？买完水果会付款吗？”你们能回答小博士的问题吗？

学生：老师，2块钱一个苹果，我10块钱买了5个。

学生：老师，我买过一个大西瓜。

师:同学们真棒，看来同学们都是生活小能手啊，都能自己去买水果了，那么让我们一起来走进数学的世界，这节课我们就一起认识一下《解决问题》。

新知讲解

教师：同学们，既然大家都去买过水果，今天咱们也来模拟一下买水果。接下来跟着老师一起去买水果吧！一起去买水果。看一下大屏幕，谁来认识一下水果，并说出价格啊。

学生：苹果两元一斤 梨三元一斤，香蕉四元一斤，樱桃十元一斤。

教师：嗯，同学们认识的非常棒。那我们一起思考一个问题，两斤苹果一斤香蕉一共多少元?

学生:2×2=4（元）

4+4×1=8（元）

答：一共8元。

教师：嗯，做的可真快啊！看来同学们都很积极啊，小明现在有8元钱，他能买几斤苹果?你能帮他算出来吗？

学生：8÷2=4（斤）

答：可以买4斤。

教师：同学们真棒，看来你比小明聪明多了。小红去买一种水果，她刚好花了9元，买了3斤，她买了哪种水果？咱们再来帮帮小红吧！

学生：9÷3=3（元/斤）

答：她买了3斤梨。

教师：同学们回答的真棒。

教师：我们体育课是不是喜欢踢球啊，接下来老师带你们看看怎样分球吧！5个班，每个班分得的球要同样多。怎么分球呢？提出一种解决方案。

学生：先分足球，然后分篮球。

足球一共有10个

10÷5=2（个）

篮球一个有5个

5÷5=1（个）

这样每个班分到的就一样多了

答：每个班2个足球，1个篮球。

教师：同学们算的可真详细，咱们写作业是不是得用笔记本啊，我们看一看怎样买笔记本吧！语文本2元，

数学本3元，英语本1元，买4个数学本需要几元钱？

学生：

3×4=12（元）

答：买4个数学本需要12元。

教师：同学们做的可真棒啊！

教师：小明拿了6元钱去买本子，刚好买了3本，钱刚好用完，他买到了哪种本子啊？

学生：如果买数学本6÷3=2（本）

如果买语文本6÷2=3（本）

如果买英语本6÷1=6（本）

答：买了三本语文本。

教师：老师这给了两种方法，看一看哪种更快呢？

解题思路：6元买了3本，可以算出单价是多少6÷3=2（元）语文本的价格是2元

答：买了三本语文本。

学生：第二种

教师：看来同学们以后个个都是当家小能手啊！

课堂练习

师：1.买零食。面包2元，蛋糕4元，方便面3元，棒棒糖1元

买2个方便面和2个棒棒糖一共需要几元钱？

学生：

方便面3元 3×2=6（元）

棒棒糖1元 1×2=2（元）

2+6=8（元）

答：一共需要8元。

师：6元钱，可以买几包方便面？

学生：6÷3=2（包）

答：可以买2包。

师：我有10元钱,买了一个蛋糕后，还能买几个面包？

学生:蛋糕4元 10-4=6（元）

面包2元 6÷2=3（个）

答：还能买3个面包。

师：2.咱们全班有36位同学去郊游，每组6人，可以分成几组?  　　

学生:36÷6=6（组）

答：可以分成6组。

课后小结       

1.解决问题时，学会利用乘法或者除法解决实际生活中的问题。

2.计算时一定要细心、认真。

作业布置

回去和家长一起计算一下10元钱可以买多少西红柿？

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用我们买水果场景，对学生们进行学习的导入，我们让同学们可以刚好的体验生活中买东西的过程，对同学们以后的生活有很大的帮助。让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。我们利用体育课以及逛商场这样的生活中的常见问题，来让同学们解决问题，感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学习数学的兴趣。从生活入手，让同学们来思考怎样解决问题。