《第2节 电流和电路》教学设计3-九年级物理全一册【人教版】

《 电流和电路 》教学设计

【教学目标】

 (一)知识与技能 

 1、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。      

 2、通过动手实验,认识断路、通路、短路；知道电路的组成，认识电源和用电器的作用；从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 

3、结合小灯泡的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。 

(二)过程与方法 

1、经历连接简单电路的过程，能从观察现象中提出问题，锻炼观察能力和提出问题的能力。

2、与同学交流连接电路的经验体会，有自我反思和听取意见的意识，锻炼信息交流能力。 

(三)情感态度价值观 

1、体会到物理与生活和生产密切相关,保持学习物理的兴趣。

2、养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【教学重点】

1、电路的组成、电流的形成及电流的方向的规定。

 2、会根据实物图画简单的电路图。 

【教学难点】

 1、组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察，并会画简单的电路图。

 2、认识短路及其危害。

【教学过程】

 (一) 引入新课 

 师：让我们共同欣赏一下我们家乡的夜景吧! (播放教师制作的一段视频)迷人的夜色,璀璨的灯光,正是电让我们的世界变得多姿多彩。看看我们的教室,电灯,电脑,投影仪,摄像机,都是在用电工作着,他们的背后都蕴藏着哪些奥秘呢?这节课我们一同走进电的世界，探索电的奥秘吧!

（二）讲授新课

师：同学们看看桌上都有哪些器材？

生：展示实验器材

师：如何使小灯泡发光呢？

生：（学生实验）以小组为单位使桌上的小灯泡发光。利用桌面上的器材连接简单电路,分别使小灯泡发光、电动机转动，二极管发光，并在实验后进行展示汇报。器材：电池、导线、开关、小灯泡、电动机，二极管。（操作说明：小灯泡、电动机、二极管分别依次发放。当小组合作完成“小灯泡发光”后，再发电动机,最后发二极管。形成自然的竞赛形式,提高学生的参与积极性。教师提示小组完成所有任务后,各组组织交流做展示汇报。）

师：动手实验之前,教师要温馨提示咱们同学：①.绝不允许将导线直接连在电池的两端! ②连接电路过程开关要断开! 开始操作。

生：（学生活动）展示实验成果

师：改变电池的正负极，看看有什么现象呢？开始操作。

生：（学生活动）展示实验成果

一、电流：

师：小灯泡发光，电动机转动，二极管发光说明有 “电”流过,也就是说有电流通过，而且电流是有方向的。一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求,但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光，也就是说二极管具有单向导电性。 那么电流是怎么形成的呢?电流方向又是怎么规定的呢?播放动画。

生：归纳电流的形成原因—— 电荷的定向移动形成电流。

师：电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,还可能是正负电荷同时发生定向移动。科学家把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。电源外部,电流方向从正极→用电器→负极。（播放幻灯片）

二、电路：

师 ：1、 小灯泡、电动机、二极管工作的电路中都有哪些必要的组成部分，它们在电路中分别起什么作用？小组讨论后共同总结得出电路的组成。

生：讨论得出：把电源、开关、用电器用导线连接起来的电流的路径叫做电路。

师：补充电路的组成及各部分的作用 。

生： 电源是供电的装置，把其他形式能转化为电能。举例各种电源。 用电器：用电的装置，把电能转化为其他形式能。举例如:灯泡、电动机、电铃等。 导线：输送电能的导体。举例各种导线。 开关：控制用电器通断的。举例各种开关。

师：演示实验电路的三种状态：通路、断路、短路。（1） 通路：接通的电路叫通路。(2)断路:断开的电路叫断路。 (3)短路：不连接用电器,直接就用导线接通电源的状态叫做短路。教师活动：一个灯泡在电路中可以发光，两个灯泡在电路中也可以发光。老师演示两个灯泡都发光;进一步激趣通路，断路，和短路。学生看老师的操作过程：再进一步激趣，看老师的操作，分别使一只两只灯泡都不发光，分析得到电路的另外一种状态——短路。教师演示短路实验，说明短路是非常危险的，很容易就会把电源烧坏，甚至会发生更严重的后果。

生：观察实验现象。

师：如果家庭电路发生了短路又有什么后果呢?我们来看一段视频。通过观看视频，大家有什么感想呢？

生：短路是极其危险的，我们要坚决杜绝此类现象的发生。

三、电路图 ：

师：同学们看一下电饭锅内部电路连接情况，能知道元件是怎么连接的吗？（播放幻灯片）

生：乱糟糟的，看不出来元件是怎么连接的。

师：有没有一种办法把元件的连接情况清晰的表示出来呢？ PPt出示电饭锅的电路图。像这样，用统一规定的符号表示电路连接情况的图就是电路图。教师结合图片介绍常用电路元件的符号。引导：电路图呈长方形,元件分配得当、美观：导线连接要到位，符号使用要规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。（播放幻灯片）

生： 画出刚才所连电路的电路图，并标出电流方向。

师： 展台展示，找出不足之处。引导:电路图呈长方形,元件分配得当、美观；导线连接要到位,符号使用要规范;电路图与实物图要吻合,设计安装要一致。

（三）课堂练习 ：通过幻灯片展示相关习题，及时反馈本节的知识的掌握情况。

（四）课堂小结 ：

师：通过本节课学习，我们都有哪些收获呢？还有什么疑惑吗？

生：结合板书，归纳总结本节所学课程并提出疑议。（疑议由师生互动解决）

【板书设计】

15.2 电流和电路

一、电流：                   

1．形成：电荷的定向移动     

2．方向：正电荷移动方向  

二、电路：

1．组成：电源、用电器、开关、导线

2．状态：通路、断路、短路  

三、电路图：用统一规定的符号表示电路连接的图。