课程	英语·基础模块1 Unit 1 The Joys of Vocational School		建议学时	4学时左右，听说读写综合训练，不同学时有所侧重。可适当增减
教学目标	1．通过带领学生学习新学期有用的建议，帮助学生做好新学期的准备，快速适应职业学校生活； 2．教会学生使用邮件描述自己的职业学校生活； 3．使学生意识到职业学校的生活是别样而有趣的，从而树立在职业学校学习的信心； 4．引导学生通过分析和比较的方式学习英语名词单复数的用法，感知中英文的思维差异； 5．通过引导学生进行二人问答，适当组织小组讨论，培养学生的自主学习意识以及小组合作学习、探究学习的好习惯。
教学重点	重点词汇和短语	joy, vocational, favourite, subject, practise, useful, goal, confident, regular, improve, advice, chance, self-development, dream; different from, step by step
	重点句型	Nice to meet you! How is your…class? What do you do in that class? I’d like to…because… See you tomorrow.
	重点语法	1．名词 2．名词复数的变化规则
教法与学法	小组合作学习法任务型教学法 3. 竞争激励学习法 4. 自主学习法
教学手段	多媒体课件、PPT、Mp3音频、动画微课等以上资源请登录职行网www.zhixingwang.com.cn注册教师账号后在“资源中心”免费下载

教学过程
教学内容	活动分析	教学设计
Warm-up
活动1	本活动包含一幅中职校园模拟图和三个小问题，旨在引导学生通过观察图片，讨论自己所处的中职校园，掌握介绍校园的基本词汇，并从心理上接受新校园，适应新的中职学校生活。	1．在学生开始讨论之前，教师可适当对问题加以解释，并带领学生读几遍。第一问，可把学校名字给出，如：Hongxing Vocational School，要求学生一问一答并交换角色。 2．第二问，教师先教学生回答问题，例如： —Can you find something in the picture different from your middle school? —Yes, I can. 学生重复两三遍此问答。接着，教师教学生说：In our middle school, we don’t have training centres. But here, we have training centres. 3．第三问，给出一些备选项，供学生回答，例如computer room, training centre, teaching building (kind teachers, friendly classmates, good environment…) 除以上答案外，还应鼓励学生畅所欲言，教师给予适当的帮助和补充
活动2	本部分是一张包含了中职学校常见课程的课表，旨在引导学生熟悉新学期所学科目，找出自己最喜欢的课程。通过小组讨论，掌握表达喜好的常用句型。	1．教师先让全体学生朗读课表中的课程名称，遇到不会的词就跳过，继续往下读，教师做到心中有数。 2．教师带读所有的课程名称，重点让学生重复不认识的词。 3．教师带领学生熟悉第一句话：Which is your favourite subject? 随后要求学生两人一组，一问一答，使用教材提供的句型进行对话练习。
Language Skills Practice
Part I Listening	听力材料是赵杨和王明的对话，要求学生通过听材料，将二人各自所学的学科和最喜欢的学科名称填入教材提供的个人兴趣信息卡，训练学生听材料提取信息的能力。	1．在播放听力音频之前，教师应提醒学生认真、耐心地听。教师应提前带领学生熟悉个人兴趣信息卡的项目、结构，使学生做好准备，有针对性地进行听力训练。 2．播放音频。第一遍让学生从头到尾听一遍，猜测大意。 3．教师先给出部分课程名称，如：Chinese、IT、PE、English、Art、Maths、Engineering，带学生读一读。 4．听第二遍录音，让学生回答听到的词。 5．听第三遍录音，让学生完成教材上的练习题。
Part II Reading	新学期的小建议	教师在阅读活动的开始，有必要带领学生大声朗读语篇 2~3 遍。教师可以给出若干个与语篇相关的问题，让学生进行相互问答，以达到理解的目的。也可给出若干的时间，让学生两人一组相互询问语篇中的重点或难点问题。教参中给教师提供的重难点分析，可以有选择地给学生讲解。最后，教师根据学生学习语篇的情况，提出需要学生掌握的几个关键短语或句型。
Part III Speaking	王明和张雷在操场上的对话，讨论各自在中职学校所学的课程，包括张雷所学的工程课和王明所学的信息技术课，旨在让学生通过练习，掌握讨论所学课程的基本表达，激发对所学课程的喜爱。	1．教师带着学生先把对话中有关的短语读下来： make models, work on a project online, join a painting club, practise in the training centre… 2．教师给出一句话，让学生把所学的短语放到句子中，达到练习使用所学内容的目的。例如： After class, we can make models, … be a volunteer, etc. 3．教师带着学生反复朗读几遍对话，然后让全班学生两人一组做角色扮演。
Language in Use
Part I Grammar	1．教师示范带读，引导学生大声朗读句子。可提示学生登录“职行网”，在“资源中心”在线观看动画微课有关名词的讲解进行预习。 2．了解名词的概念，通过列举示例帮助学生理解。名词（英文 Noun，简写为 n.），是表示人、事、物、地点或抽象概念的统一名称。如：人：Peter（彼得）事：match（比赛）物：desk（书桌）、chair（椅子）地点：Beijing（北京）抽象概念：spirit（精神） 3．了解可数名词和不可数名词可数名词能以数目来计算，有复数形式，如 a cup（一个杯子）、three dogs（三条狗）等。不可数名词不能以数目来计算，如 milk（牛奶）、bread （面包）、coffee（咖啡）等。 4．了解名词复数的变化规则 1）可数名词通常在词后加 -s，如 chairs、desks。 2）以 ch、x、s、z、s 结尾的名词加 -es，如 watches、foxes、uses。 3）以元音字母加 -y 结尾的名词，直接加 -s，如 boys；以辅音字母加 -y 结尾的名词，去掉 y 再加 -ies，如 babies。 4）以 o 结尾的名词，以下这几个词直接加 -es：heroes、potatoes、tomatoes、mangoes；其余的加 -s，如 kilos、photos、pianos、zoos。 5）以 f 或 fe 结尾的名词，把 f 或 fe 换成 v 再加 -es，如 knives、lives、leaves。
Part II Pronunciation	1．教师先写出一个字母 o，让学生读该字母，然后写出两个同样发该音的字母组合，即 oa、ow，告诉大家也要读字母 o 的音，音标的写法是 [əʊ]。这两个都是双元音，所以要读长一些。 2．教师可以适当给出几个词，让学生临时拼读，目的是检查学生是否掌握 oa、ow 的读音规律。 boat, coal, coat, coax, foam, groan, oat, oak, hoax, goad, goal, soak; glow, flow, crow, show, own, row, slow, snow, bowl. 3．本部分设有三个练习发音的句子，教师带着学生按照意群有节奏地把句子读出来，多读几遍就可以熟能生巧。
Culture Corner	全国职业院校技能大赛	1．先播放录音，学生可跟读。 2．教师可给出全篇译文，帮助学生理解。 3．适当向学生介绍拓展知识。
Self-check	学生对照所设练习题，对本单元词汇、短语等语言知识的掌握情况进行检测。根据检测结果，找出存在的不足，学会进行课后总结、自我评价和反思。教师在此过程中，可根据实际情况提供必要的指导，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生语言学习和自主学习能力的不断提高。