材料作文写作指导-中考语文一轮复习课件PPT

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说课内容 材料作文写作指导课 ——2023年中考作文
教学目标： 1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握材料作文立意、拟题目的步骤和方法,并应用于写作实践。 教学重点：目标1、2 教学难点：如何拓展材料、联系实际、正确立意 教学方法：探讨、点拨、归纳 教学思路：先以中考材料作文题为例引导学生掌握中考材料作文准确审题立意、拟题目的技法，在此基础上提供相关材料要求学生运用所学技法进行写作，力求立意准而新颖。
一、激趣导入 同学们，近几年各地区中考，出现了很多材料作文，大家都不敢大胆的尝试，总是保守的选取全命题，半命题和话题作文来写，其实大家不知道，材料作文最能体现出学生的个性和写作水平，材料作文选好了角度，会更新颖，更能独领风骚，材料作文并不难，只要大家掌握材料作文特点，写作规则，突破难点，大胆尝试，就会写出令人拍案叫绝的文章，让人赏心悦目，今天我们就用读写结合的方式，成就自己，共同探究材料作文的写法。（板书题目）材料作文写作指导。 二、题型盘点 （一）了解材料作文 1、出示中考材料作文题。 例如：材料作文 它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。可是如今，秋天到了，在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头飘落到了地上，那一刻，它不由得发出最后一声叹息，哎，可悲的命呀，现在我一无用处了。恰好那时一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话不说就钻到了它的下面，多厚实的被子，小虫子发出了由衷的赞叹。这下冬天不用发愁了，到时可以美美的睡上一觉。  要求：请根据材料任选角度，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解。字迹工整，书写规范，字数600到800字。文中请不要出现真实的姓名，文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
2、什么是材料作文: 给材料的作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息按照提示和要求进行写作的命题方式。材料作文主要由两部分组成:（1）材料:作文所依据的文字信息。（2）指令:作文所遵循的规则要求。 3、材料作文特点 材料的类型:（1）故事型—— 梗概、片断、寓言 （2）论说型——名言警句、哲理、议论文段（3）事例型——名 人事例、凡人小事（4）情景型——生活场最、 特别的细节（5）图表型——一幅漫画或一个图表 材料作文的形式: 文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。漫画材料，即看图写文。 此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
4、材料作文写作规则 （1）提供材料的目的 材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。 （2）处理材料的方式 写材料作文时，对所给的材料非用不可，而对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
（二）材料作文写作难点 1、审题: 审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。 首先，要透视文题的字面意义，即显性要求:然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现山来的肯定或否定的态度。  其次， 材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，深入理解隐性主旨。
2、材料作文的应对方法（多角度，多方面分析）应重点念好“字经”:（1）读 ①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。 ②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要逐字句地读，做到心中有底。（2）析 粗读材料之后便要析读材料,这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环， 可运用如下方法: ①据中心拟题立意主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句；二是文题中关于中心的提示；三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。 ②根据条件拟题立意（一、着眼于“人”切入立意；二、着眼于“物”切入立意；三、着眼于“理”切入立意）③发挥想象拟题立意。④提炼观点拟题立意。 总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度"的选择，只有命题意图领会了,切入点找好了,或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方而进行。材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。
（3）注意以下三个方面。读懂材料，全面把握立意求准，力求新颖使用材料，恰当巧妙.3、思维方法归纳:着眼于“人”切入立意着眼于“物”切入立意着眼于“理”切入立意拟标题新颖，角度小众化素材4、注意事项：作文材料的选取，首先不能照抄材料的内容，其次文章中不能丝亳不引用材料，不能使作文脱离材料，而是要把材料灵活地嵌入到文章中。务必要正确地审题，增强立意的深度，用比较有新意的作文材料来证明自己的观点或阐释自己的感情，来提高学生的作文质量。
三、材料作文例题写作实践：多角度立意，师生用同一材料作文 教师原创例文：角度“有恒心坚持就能有用处”1、恒是文字的花朵  小时候，奶奶家有一台黑白电视机，节目播放时最喜欢女主持人，穿着端庄、大方、得体，有书卷气质，我希望自己将来也有这样的气质，这是我的梦，希望梦能开花。 上中学时特别羡慕写作文好的同学，我当时对作文没有整体布局和规划，写的不好。后来，在一次语文公开课上，老师提问我“小草的象征意义”，我答对了。老师表扬了我，那一刻，我对文字感兴趣了。在一次月考之中，我的语文成绩考进了班级前几名，从此我爱上了语文课。读师范时，有机会去图书馆看点文字，摘抄经典语录，后来就能写点文字。同学来信，我回复，同学说我写信像写作文似的。文字功底有了进步。那个年代，经济条件艰苦。但是，我与工地上的工人相比，还是幸运的，能够坐在教室里读书。教学楼前桃花开了，很多人花前月下拍照、赏花，非常的浪漫。我通过桃花树向远处望去，工地上正在建食堂，夜里也在加班，有与我同龄的男孩儿在打工。他们吃的不好，住的不好，包工头儿对他还大声呵斥。当我从他身边走过时，他投来羡慕的眼神，我的心被触动了，有疼痛的感觉。为此，我写了第一篇文章《桃花开了》，抒情散文，情感浓郁，投到新民《春雨报》上发表了。这一点点小小的成功，极大地触动了我的自信，激发了写作欲望。在多愁善感的年龄，用文字记录内心，表达情感是一种快乐，也是最好的途径。我在翻看散文选刊时，看到有指导学习散文创作的书，就买了。学习技法理论之后，还觉得没有深入学习到精髓，就在沈阳文学艺术院报班学习。每月必交两篇文章，用信寄出，老师指导完再用信寄回。我学习了三年创作，后来陆陆续续发表一些文章，还因此得了奖学金。我参加过学校文学社团，艺术节时是专门写稿的。细心观察景物变化，花开花落，云卷云舒，都会有心里触动，留心身边的事，有感悟了，即刻动笔，徜徉在语言文字间，无比的快乐。 读书期间，文选老师指导我写各类稿件、散文、小说、诗歌、新闻、报告文学。我有了锻炼的机会，但是我最喜欢的还是散文，对叙事、写景、哲理类散文情有独钟。 师范毕业后，我也坚持用文字记录成长，排遣忧愁，参加过新民作家协会，跟一些爱好写作的人学习。因工作几次调动，我如愿地成为了初中语文老师，凭借对语言文字的爱好参加很多活动，又发现生活中处处皆语文，处处皆文字。语言表达提升了自我修养，也让我找到了人生前进的方向。 我降生于地球，买的是单程票子，勤勤地写，勤勤地练，不为名，不为利，只为给自己一个清楚的交代。语言文字的运用让我战胜了很多场磨练。第一次是源于市优课的评比。区教研员让我参加市优秀课评比，我第一次设计教学很不成功。课堂上的导入语、结束语、巩固练习、小练笔等都苍白无力，没有特色。教研员的一句话点醒了我，她说：“你那么爱好文学，爱写文字，为何不用到教学中去？导入语、结束语、写作片段都可以上出你自己的特色”。这一句话点石成金，我重新设计课堂结构，修改阅读的每一个环节，过渡语、导入语、板书设计、课堂总结、课后小练笔，处处体现出语言文字的魅力。语言文字的运用使那节课特别成功，获得了市优课一等奖。这节课后来又被评为省级、国家级优秀课。语文课的读写结合也成为了自己课堂的特色。我把自己多年的积累整理成文集，出版收存起来，现在运用语言文字，表达对生活、对工作、对人生的感悟，已经成为了一种习惯，一种乐趣。 我会用语文的眼光去观察生活，用语文的视角去感悟生活，用文字记录自己的成长足迹。如今，我的朋友圈和日志里已有几百篇散文，几天一更新。我用一颗恒心实现了梦想：书卷馨香。把最难做的事做成了容易的事，持之以恒，恒是文字的花朵！成大事，不在于力量的大小，而在能坚持多久。徜徉在语言文字中，如沐春风，如饮雨露，如与哲人对话，其中所得，受益终生……
角度：每个人，每个个体都有他的价值2天生我才必有用  “天生我材必有用”语出李白的乐府《将进酒》。意思是：人来到这个世界，都有自身的意义和价值，每个人的潜能都是无限的。当我们有一天，把自己能做的事情都做完，我们会为自己感到吃惊，相信自己！我的名字寄托了父母的期望。希望我能有女孩子的美丽，做事能果敢，有侠女的风范。我也如父母所愿，在人们不经意间如一棵小草绿满天涯，天生我才必有用！ 我出生在普通家庭。父母平凡而伟大，倾尽所有供我读书。上学期间，我不是班级里的学霸；工作之后，我也不是全国优秀工作者。但我却像一棵小草一样，倔强地点缀山间。在一块属于我的土壤里开出一片绿荫。 长大后，我成为父母的依靠，为父母遮风挡雨。母亲70多岁，一个人种植蔬菜，我每天都听她在电话里讲她的猫和狗，还有几只鸡的故事。我听得极耐心，母亲讲得极高兴。孝顺是不给父母脸色看，和风细雨，一起陪她走过心灵之路。 成年后，我成为子女的庇护，为子女排忧解难。女儿出嫁了，有心事的时候，第一个想倾诉的人是我，两个人无话不谈，有时也意见不统一，火冒三丈，但最终能够心贴心，手挽手，陪女儿一起迎接新生活。在家庭之中，处处被需要，让我体会到自己存在的价值。 我选择教师的职业，成为学生的引路人，每天周而复始的工作，但是所教对象不同。一届又一届莘莘学子走出校园，我也耗尽了青春，但仍然保持乐观的心态。学校每个年级出现单班后，我一直是跨年级任教。已连续几年带初三兼初一或初二的课。语文学科分量最重的就是指导学生写作文。我经过多年努力、研究，有了自己的教学方法。能够让更多的学生爱上语文课，爱上写作文。刚刚送走的初三学生走出中考的考场就给我打电话说：“老师，我用上了你指导的备考作文，写得非常顺利，800字，工工整整，写满格儿了”。我听了欣慰极了。给初一学生指导命题作文《读书给予我温暖》，话题作文“恒”，用《恒是文字的花朵》做例文。看到学生在她的作文里讲述她成长的故事，她对人生的认识，她因为我的引导而爱上写作文时，我无比高兴。一名老师也许成不了名人，但是她可以做绿叶，为花的绽放保驾护航。 人不要只为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。一个人只要有自信，那她就能成为她希望成为的样子。自信是一根柱子，能撑起精神的广袤天空；自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影；自信是一个人的胆识，能使人所向披靡。相信自己，天生我才必有用！
学生练笔作品展示：1角度：、绝处逢生，事情有转机拟题：《山重水复疑无路》2角度：每一个个体都有它的优点，用处。拟题《最小的星星也闪光》3角度：每个个体都是完美的生命。拟题：《一花一木一世界》
四、教师点评 五、课堂总结 同学们，今天我们学习了中考材料作文的写作技巧，学会了审题立意，拟标题，用事实材料表达了自己的观点，情感，采用读写结合的方式，学会了写材料作文，作品展示，文采飞扬，增强了我们的自信心，世上无难事，只怕有心人，只要我们认真去做，一定能写出高质量的文章，希望大家多练笔，用文字表达心声，成就自己，成就未来。  六、作业：完成习作 七、板书设计 思维方法点拨: 一、着眼于“人”切入立意 二、着眼于“物”切入立意 三、着眼于“理”切入立意