人音版八年级上册总有一天获奖教学设计

《总有一天》教学方案

教学目标

1．通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2．感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，增强表现欲望。

3．模仿音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。

教学重难点

1．通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。

2．感受音乐剧

教学准备

多媒体教学设备、教学课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话式导入

社会在发展，时代在进步，由于生活节奏的加快，现代人越来越注重休闲和娱乐的方式，一位名人曾经说过“不会休息的人，就不会工作”。在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？（学生自由发言）

【设计意图】谈话式导入，可以轻松进入课堂，同时激发学生的学习兴趣。

二、音乐剧欣赏

1．欣赏经典剧目《金沙》——《总有一天》。

2．剧情介绍：四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太阳神鸟的化身“金”，鱼的化身“小鱼”，乌木精灵“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在这个金沙的国度里。在一场三星部落与金沙王族的战争中，圣物“太阳神鸟——金箔”被三星部落击碎，“金”“沙”“小鱼”“丑”天各一方，他们只有来生再见。

公元2001年的一天，转世为考古学家却已经失忆的“沙”来到古蜀金沙王都遗址这片神秘的土地上，发现了“太阳神鸟——金箔”残留的印迹。当“沙”手捧着自己的半片“太阳神鸟-金箔”，一种莫名的激情在他的心中产生，既熟悉又陌生，他努力回忆着在他脚下神秘遗址里尘封了三千年的幽灵，终于等来了重见天日的日子，为首的乌木精灵“丑”为了帮助昔日的主人恢复记忆，找回自己，只有让金箔重圆，爱情才能重生，记忆才能复苏。于是，“丑”决定让往事重现！ 在3100年前，庄严威仪的祭祀中，“丑”带着“沙”与美丽的太阳神鸟化身的“金”再次相见。失忆的“沙”对美丽的“金”一见如故，并产生了朦胧的情愫。由此，美丽的“金”为了唤醒昔日爱人“沙”重获往日的爱情，她决定用生命换取往事重现，引领着“沙”飞向未来的场景。

在2000年前的古蜀战场上，“金”与“沙”共同经历着一场血火奔流的洗礼，混乱中“小鱼”为救“金”身受重伤，在生命的最后一刻，“小鱼”把“太阳神鸟——金箔”合二为一，“沙”顿时记忆复苏，当“小鱼”用生命换来了“沙”的苏醒之时，战火又无情地冲散了这对三千年的爱人，在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣红的花间盛宴中，历尽千辛万苦的“沙”与“金”再次相逢。雍容华贵的“花蕊夫人”被“金”“沙”对爱的忠贞而感动，衷心祝福他们的爱情地久天长。“太阳神鸟——金箔”终于再度重圆，“金”与“沙”的爱情也得到了凝固与永恒。然而，他们从月亮降临中出发，闯过硝烟弥漫的战场，又走过灯火通明的欢宴，在穿越时空和往事重现的过程中“金”美丽的翅膀相继坠落，她的生命也在唤醒爱人的旅途上一点点消耗殆尽。在离现代文明还有两公分的地方，“金”与“沙”的旷古绝恋戛然而止，美丽的“金”随风逝去。“沙”泪流满面地呼喊着：总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活，在《总有一天》的爱情绝唱中，千年迷情，尘埃落定。

历经3000年时空穿越的一对恩爱恋人为我们留下了凄美的绝唱。见证了“没有故事就不会有发现”的名言，见证了古蜀民族伟大的历史和伟大的文明——中国金沙遗址！

【设计意图】让学生了解背景知识，更好的感受歌曲表达的情绪。

三、欣赏分析

1．学生讨论欣赏后的感受。

2．指名学生进行交流。

3．教师提出问题：

（1）作品《总有一天》的演唱风格是怎样的？（作品的演唱风格为流行风格）

（2）歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？（音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格（特指中国歌剧）音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈表演。）

（3）在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？（塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。）

（4）《总有一天》在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？

（开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念）

（5）通过欣赏《总有一天》，你感受到了什么？你有什么想法吗？ （引导学生对作品进一步分析，深入体会。同时，讲述自己的见解与想法）

4．再一次聆听《总有一天》，更深入的感受体会作品。

【设计意图】通过教师引导学生学习体会音乐表达的各部分情感，更好的感受歌曲。

四、小结

音乐剧至20世纪末，中国原创音乐剧创演剧目很多。题材丰富，形式多样，为中国音乐剧的发展，积累了很多价值的经验，希望大家课下可以搜索你喜欢的音乐剧与同学分享。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐剧的美好。