教科版 (EEC)三年级上册Unit 9 I Like Monkeys优质课第3课时教学设计及反思

Unit9 第3课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit9  I Like Monkeys

一、学习目标

Word Fun环节按话题分类新词汇，依托情境，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，提高学生学习语言的效率。

Talk Together环节中，教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下在教室里学的英语几乎没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。

二、教学重点

Focus of the lesson:

 Understanding and Role playing the structure : “Is that a \an…?”

三、教学难点

Predicted area of difficulty:

Students can distinguish the word which after “a\an”

四、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师用前两课时学过的打招呼的表达与学生进行复习式的热身活动。

T: Hello! / Hi!

Ss: Hello! / Hi!

T: Good morning!(上午课堂。)

Ss: Good morning!

2.教师请每个学生说说自己喜欢的动物。

T: I like rabbits.

S1: Me, too.

S2: I don’t like rabbits. I like hippos.

(二) Word-Fun

1.教师在课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片和实物。

2.教师运用闪卡的形式展示单词，并大声清晰地领读单词。

3.教师再次翻动词汇卡片，请学生认读全部单词，并纠正学生的发音。

4.教师请学生们齐读单词，然后请每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。

5.教师指向实物或者词汇卡片，请学生说出相应的单词。然后再由教师说出单词，请学生拿出相应的实物或指向相应的卡片。

6.教师说单词，让学生说一说有关单词的句子。

7.教师举起一个毛绒玩具，请学生抢答单词，并让回答快速准确的学生手拿毛绒玩具，问任意一个学生或者全体学生问题：             

S1: Do you like...?

S2: Yes, I do.

（三）Talk Together

1.教师学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言。在听磁带之前，由教师先给学生预设问题。

(1)再来说一说两幅图中有什么动物。

(2)学生们看看两幅图，设想一下图中的人物在说什么。

请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况，并尝试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。

2. 在听磁带过程时，教师应认真观察学生的态度，看看是否注意力集中。
3. 对正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。

4.请学生多次跟读磁带录音，在此过程中，教师要注意学生的语音问题，并有针对性地给予指导。

5.分角色扮演图中人物，让学生在座位上或者到教室前说英语对话。

(1)教师扮演一个人物角色，请一名学生和教师配合完成对话。

(2)同桌之间分角色完成对话。

(3)小组之间分角色完成对话。

在此过程中，教师对学生语音、语速等问题及时指导，及时评价。

（四）Check Up

此部分是本课知识的巩固练习环节，试题设计的意图是以听力练习的形式复习本课重点句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到要如何训练学生听的能力,还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。

1.Listen and draw like or don’t like.

(1)听磁带前，请学生看图说说每种动物的名称。

(2)听对话，为小兰喜欢的动物画笑脸，不喜欢的画哭脸。

(3)听录音作答，教师公布正确答案。

(4)让学生说一说对这些动物的喜好。

Script

Xiaolan: Look there! It’s a panda. I like pandas.

Tutu: Me, too. What’s that?

Xiaolan: Oh, a tiger! I don’t like tigers.

Tutu: Do you like rabbits?

Xiaolan: Yes, I do. I like giraffes, too.

Tutu: What’s that? It’s very big.

Xiaolan: lt’s an elephant. I don’t like elephants.

Tutu: Come here! It’s a hippo. Do you like hippos?

Xiaolan: No, I don’t.

Answer

小兰的笑脸:熊猫，兔子，长颈鹿 

小兰的哭脸:老虎,大象，河马

2.Listen and number the correct picture.

(1)听磁带之前，请学生说说图片中动物的名称。

(2)再说说这些动物有什么特点，如，elephant: a big nose。

(3)听录音，找出与提问相符的图写上序号。

(4)听磁带，选答案。教师公布正确答案。

(5)说一说其他已学习过的动物名称和特点。如，cat:  small eyes。

Script

I have two big ears. I am cute. Who am I?

I have a big mouth. I am very big. Who am I?

I have a big nose. I am very big. Who am I?

Answer

河马-2号/大象-3号/兔子-1号

3.Listen，read，and check True or False.

(1)听磁带前，请学生观察图片，说一说三幅图中的动物名称，再试着说一说图中人物可能说出的对话。

(2)听磁带，选答案。

(3)教师公布正确答案。

4.同桌之间互相问问是否喜欢图中的小动物。

S1: Do you like monkeys?

S2: Yes, I do. Do you like monkeys?

S1: Me, too.

Script

1. Tutu: Do you like monkeys?    Lisa:Yes, I do.
2. Tutu: Do you like hippos?      Jack:Yes, I do.
3. Tutu: Do you like hippos?      Jack:No, I don’t.

（五）Wrap-up

练习题都完成后，教师应及时地了解学生的做题情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可以从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。

三、教学注意事项

如果课堂教学任务完成后，仍有剩余时间，教师可以将以上的听力练习与书写练习相结合。请学生在练习本上写写图片中的单词或者简单的句子。教师应对学生的书写给予指导和肯定，逐步培养学生书写的能力。