小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册习作：我来编童话精品当堂达标检测题

我来编童话

一、教学目标：

1. 激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2. 能够根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅地记叙想象内容。
3. 培养学生独立构思的习惯，尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修习作的意识。

二、教学重难点：

1. 弄清童话的特点，学习编写童话。
2. 创编童话故事，培养学生的想象力。

三、教学过程：

（一）归纳引导，知童话。

1.谈话导入：通过课前的学习，我们发现了很多童话的秘密，林老师把你们的发现写在了黑板上，请你们小声地读一读。

2.出示公式

时间+地点+角色+事件+过程=童话

3. 师：今天，咱们来做一件很神奇的事情“编童话”（相机板书：编童话）

（二）回归文本，明确要求

1.分类出现词语，发现类别（角色、时间、地点）

国王    黄昏  厨房

啄木鸟  冬天  森林超市

玫瑰花  星期天  小河边

2.思考：看到这些词，你的脑海中浮现出了怎样的画面？

可以选择不同类别的词进行组合，还可以添加自己喜欢的要素，丰富你的画面。

希沃批注“看到上面这些词语” 选择、变化、组合，加一加，展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，再和你的同伴大胆地分享。

3.生思考、分享。

4.全班分享

5.师小结：简简单单的几个词语就能激发出无限的想象，你们都把一句话，甚至一段话说的很棒，但是编写一个完整的童话故事，还有要注意的地方呢。

6.出示教材：

7.生自由读，在学习单上圈画关键词。请两位同学上台圈画。

8.同伴分享、投屏出示学生的批注

9.希沃勾连批注：选择角色、 定时定点、想好情节

10.回顾方法，加深印象。

（四）编写故事，交流评议

1.选定素材，抓住法宝，编写故事

2.四人小组交流：把编写好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。

3.希沃投屏全班分享

4.给出童话大王评选要求：

（1）用上秘诀，让你觉得意想不到，代表“十分精彩”（希沃相机批注）

（2）只用上公式，交代清楚五要素，代表“闯关成功”。（希沃相机批注）

5.拿出投票器，觉得“十分精彩”请按1，“闯关成功”请按2。

6.根据投票结果，进行分享：“你从他的童话故事中学到了什么”，“你想对他提点什么建议呢？”

7.师相机点评

（1）角色中有“我”：此时，你就是笔下的童话人物，你要摇身一变，变成他们，以她们的身份、口吻和思想去落笔。

（2）角色中有“情”：丰富角色的语言、动作、神态，喜他们之所喜，悲他们之所悲。

（3）故事中有“转”：故事中有冲突，转折。情节出乎意料之外，但又在情理之中。

8.展示优秀作品

（1）希沃投屏学生优秀作品节选

（2）采用投票器，让孩子进行投票“我最喜欢的一篇童话”

（3）查看票选结果，并从得票胜出的选票中随机采访学生，投票的理由。

9.根据板书，回顾写法。

板书设计