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    人教统编版(五四制)小学语文 二年级上册 21《狐假虎威》-教案

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    人教部编版 (五四制)二年级上册21 狐假虎威精品精练

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    这是一份人教部编版 (五四制)二年级上册21 狐假虎威精品精练,共5页。试卷主要包含了 板书课题,再读课文, 第八小节怎样读?等内容,欢迎下载使用。
    《狐假虎威》教学设计学习目标:   我能正确、流利有感情地朗读课文,会写爪等字。 我能把“神气活现”等词语的意思表现出来。  在小组合作学习中我明白了“狐假虎威”这个成语的意思。 教学重点:识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。  教学难点:揭示寓意。  教学过程:  一、课前一支歌<<小红帽>>   1  同学们,你们表演的小红帽真可爱,能把小红帽表演的如此生 动形象,你一定听过小红帽这个童话故事吧,今天老师想给你们讲一个故事。你们想听么?  今天老师要讲的 成语故事名字就叫《狐假虎威》 2、 板书课题:“狐假虎威”领读课题。  3、 在你知道的动物的世界中狐狸是什么样的狐狸?老虎是什么样 的老虎? 问:“假”有几个读音?(导图 多音字)(两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要我们走进故事中去寻找答案了,大家加油啊!  3.想要更快、更准确的找到答案,首先让我们一起读读今天的学习目标。 二、范读配乐朗读听感结合。(同学们快竖起你的小耳朵听老师讲故事吧)  三、阅读课文识记字词。  故事听完了你想不想自己也来读一读?通过课前的预习同学们已经吧不认识的生字圈出来了,快让我们走进课文把不认识的生字读准,把句子读通顺。   师:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?  1初读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2学习字词。 1出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。  ①请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?你是怎样认识它的,同桌之间互相说说你的识字方法,并把生字按照结构分一分吧。(导图分结构)  ③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。 生字在文中组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。 4、再读课文。  1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。  2)采用多种形式分小节读课文。整体感知,课文讲了一个什么故事?  四、指导写字。爪(导图多音字) 1、出示生字。  2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。 3、进行书写指导:  4、学生进行区别、临摹。(注意书写姿势及字的美观) 学习课文。    (一)、学习第一自然段。   1、指名读第一自然段。    2、指导观察45页的插图,结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)   3、指导朗读第一自然段。   (二)、 学习课文25小节    1、狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?(狡猾)   2、再读25小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)    3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)   (卡片出示词和句子)  (1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)你能来表演一下?对了,很棒,表演的活灵活现!   (2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕) (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)   4、 狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)   (1)第一次说了什么?(卡片出示:你敢吃我?)   ①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)   谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)    ②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说?(卡片出示:为什么不敢?)   你能不能一边说一边做下动作?    ③老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。)    ④小朋友,你愿意和老师一起读狐狸和老虎的第一次对话吗? (分角色读。)    (2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?(出示卡片:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)   有几句话?最后一句是什么标点?(!)    大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)    来比比,看看你演的狐狸狡能不能蒙住老虎?(指名表情朗读第四节)    老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?()这时,老虎心里在想些什么?    它相信狐狸的话吗?(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。)    5分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)   (三)、 学习68小节    1为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 指名读:想用什么样的语气读?(出示小黑板:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)    2老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书,划词)    现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(学生回答后出示卡片:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)    3指名读描写狐狸的词,边读边做动作。齐读,做动作。   4指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。   5分组读描写狐狸和老虎的词,做动作。    6森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑) 7、 再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。)   大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)    8、 小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?    9、 第八小节怎样读?(指名读)   10、师引读78小节   11、表演78小节    12、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的。)    采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(果然不出我所料)    (四)、学习第九自然段    1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。    2、课文是怎样写的?(出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)(背景:威风凛凛的老虎图)齐读  

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