北师大版一年级上册我说你做获奖课件ppt

新设计 

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北师大版1上数学72-73《我说你做》

2教学目标 

1. 学生在观察、操作等活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2.学生经历观察、思考、交流等学习过程,获得成功的学习体验。

3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

3学情分析 

学生通过前一节课的学习,对长方体,正方体,圆柱,球已经有了一定的感性认识,知道了这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱,本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力,加深对几何体的认识。

4重点难点 

重点:发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听。

难点:培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

5教学过程

5.1 第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】谜语导入 

师:从咱们班小朋友的坐姿和眼睛中就能看出来,你们一定是非常聪明的小朋友!老师有几个谜语要来考考大家,你们有信心猜出来吗?(圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。正正方方6张脸,平平滑滑都一样。上上下下一样粗,放倒一推就滚动。长长方方一物体,平平稳稳随处见)

生:汇报谜底,师将对应图形粘贴到板上。

师:这节课我们就要用这几个的物体(手指板贴黑板)来进行有趣的活动!

活动2【讲授】探究知识 

(一)、我说你做

1.出示造型,激发兴趣。

师:这是老师用各种物体搭成的造型。看!多有趣!你能搭出同样的造型吗?(老师挡住所搭物体)

2.师生合作,示范展示。

学生根据老师要求搭。

师:看,最有趣的环节来到了,这个小球能从下面通过吗?

师:你来说一说为什么小球能通过?

师:刚才老师和小朋友做的这个游戏是“我说你做”

 3、两人合作,巩固练习。

师:现在请同桌两个人一个人说一个人做。活动开始。

师:同桌之间相互检查,看他摆的对不对

师:请小朋友拿出球,试一试你的球能从下面通过吗?为什么能通过?为什么不能通过?

师小结:球小就能从下面通过,球大就不能从下面通过。

4、变换要求,训练操作。

师:小朋友搭的又快又好!老师换一个要求,你还会搭吗?老师来读要求。

师:有没听清楚的小朋友吗?接下来自己动手搭一搭,在搭的时候边说边做。

生到台前展示,边说边做。

【设计意图】:通过“我说你做”让全体学生参与到教学活动中,让他们在做游戏的过程中将前、后、上、下、左、右等知识点有机的结合,将一个充满趣味的活动引人教学,通过动手让学生动手,吸引学生的注意力,调动学生表达和参与的热情。

(二)、你说我摸,我说你摆

师:小朋友,老师今天还给小朋友带来一个大礼物,这是一个装满物体的袋子,(师找第一排学生摸一摸里面的物体),你来摸一摸里面有什么?

生说师摸,老师按照要求把宝袋里面的物体摸出来,接下来老师说要求,找一个小朋友来摆一摆。

师:接下来同桌2人按照要求来做有趣的活动。看一看你能摆出什么造型?

师:你们摆出了什么?用了几块长方体,正方体,圆柱或球?学生展台展示汇报。

【设计意图】:《标准》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活,通过有趣的活动,让学生找出不同物体的形状,强化学生对不同立体图形的认识,同时使学生感受到生活中处处有数学,进一步培养学生的口头表达能力。

活动3【练习】拓展延伸 

师:刚才我们摆的都是物体,老师把这些物体藏到淘气的家里,你能找出来吗?请小朋友按照黑板上图形的顺序来找一找。

师:谁到前面找一找球?生指图说。

师:你都找到了吗?全体起立,把你找到的说给老对听!

【设计意图】:从具体物体中抽象出立体图形,培养学生的空间想象能力,体现了数学与生活的密切关系。

活动4【作业】总结收获，检测反馈 

小结:这节课你有什么收获?

师:小朋友我们来看一看,每一个小组获得了几个图形?

师:小朋友,这些知识你都学会了吗?老师要来考考你。