终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    五年级下数学教学反思因数和倍数_人教新课标

    立即下载
    加入资料篮
    五年级下数学教学反思因数和倍数_人教新课标第1页
    预览已结束,下载文档到电脑,使用更方便
    下载需要20学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    五年级下数学教学反思因数和倍数_人教新课标

    展开

    这是一份五年级下数学教学反思因数和倍数_人教新课标,共1页。教案主要包含了教师要创造性的使用处理教材,学生建构意义需要一个过程等内容,欢迎下载使用。
    年级数学教学反思-因数和倍数人教新课标一、教师要创造性的使用处理教材:   数学教材凝聚着纵多专家、学者的经验和智慧。仔细研读比较不同版本的教材,仔细研读有助于你对教材的理解。在研读中我发现在此教学内容中数形结合是多种不同教材版本要渗透结合的数学思想,但也有的教材没有结合,那么到底哪种效果好呢?为此我对试教后的学生进行访谈,发现用“12个大小一样的小正方形拼成大长方形”形式引入,更有助于学困生对5不是24的因数的理解,所以我对教材内容的飞机图作了改动,这是其一。其二创造性的使用教材还体现在:对教材中让学生找18、30、36因数这一内容,备课中我们发现教材没有例举找单数的因数,这样不利于学生发现一个数的因数的特点,所以我把30换成了23,才有了学生在上课过程中对一个数的因数特征的精彩发言:有的数的因数个数是双数,有的数的因数个数是单数、有的数的因数只有他自己和1。其三创造性的使用教材还体现在:对于因数和倍数韦恩图的表示方法,我直接让学生在练习时进行尝试,学生同样得以解决,节省了教学的时间。  二、学生建构意义需要一个过程    受老教材的影响,总想让学生对因数和倍数意义的理解在学生学找一个数的因数之前学透,所以把教学时间的重心放在学生对因数和倍数意义的理解上,在具体的教学实践中曾把例2放到第二教时完成,甚至出现把因数和倍数意义上一教时的想法,实践后发现学生对于因数和倍数意义理解不透不是由于教学处理的问题,其本质学生建构意义是需要一个过程,并且教材中把因数倍数及学找一个数的因数和倍数方法放在一教时有他更深的意义,目的是通过学找一个数的因数或倍数,进一步加深对因数、倍数意义的理解,让学生在找中体会因数和倍数的意义的内涵和外延。所以在教学因数和倍数意义中虽然没有直接点出XX是XX的因数或倍数,而是让学生经过大量的感性认识后,直到最后判断中出现:16是倍数,8是因数,但学生能清楚说出其错误的原因,从这题的学生反应看,学生对于因数和倍数的意义理解是深刻的。

    相关教案

    五年级下数学教学实录因数和倍数_人教新课标:

    这是一份五年级下数学教学实录因数和倍数_人教新课标,共7页。教案主要包含了创设情境,引入新课,探索交流,解决问题,巩固应用,内化提高,回顾整理等内容,欢迎下载使用。

    五年级下数学教学反思质数和合数_人教新课标:

    这是一份五年级下数学教学反思质数和合数_人教新课标,共2页。

    五年级下数学教学反思约分_人教新课标:

    这是一份五年级下数学教学反思约分_人教新课标,共1页。

    数学口算宝
    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map