人教版六年级上册第2课 点的集合精品教案及反思

《点的集合》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”和“设计·应用”领域的课，“点”和“线”一样可以帮助我们更好地表现造型，同时“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。本课正是基于这个思路设计的。

因为教材导语是“如果你仔细观察，会在自然界中找到各种各样的点：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星。从高楼往下看，大树是点，车辆是点，人物也是点。抬头看，飞机、鸟也都是点。用点可以创造出丰富多彩的图画。”为了避免先入为主地将“点”仅仅视为造型的元素，教材开始以点彩派的代表作品作为欣赏，并配以“修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜料挤在调色板上，不经过，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五颜六色的点构成，达到了他追求的“最和谐、最明亮、 最多彩的艺术效果”的文字介绍。紧接着呈现的是“不同工具表现不同形状的点”的示意图，配以金钱豹和以点为主作为视觉呈现，以及以点状材料创作的不同艺术作品。这些作品和示意图共同构成了“点”在艺术创作中的多元表现特色。

教学目标

1．了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。

2．认识“点彩派”的绘画典型特征，尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。

3．感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。

教学重点

明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。

教学难点

合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现谐调的色彩。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：白纸、水粉、油画棒、水粉笔、调色盘等工具。

课时安排

1课时。

教学过程

一、 创设情境

1．欣赏作品

说一说：这幅作品有什么不同之处？（课件出示）

2．今天我们就来一起学习新课。 板书课题（第2课  点的集合）。

【设计意图】通过欣赏点彩画引出点，激发学生的学习兴趣。

二、 探究新知

1．你在自然界当中，你都见过什么样的点？

看看老师给大家找到的这些自然界当中的点。（课件出示）

2．欣赏生活中的点，想一想：这些点有什么不一样呢？哪里发生了变化？

小结：色彩变化，形状变化，大小变化。

3．解读图形，寻找规律。

学生通过观察由不同的点构成的画面，一起共同讨论点的规律（点的大小、点的形状、点的色彩、点的疏密）。运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉，揭示点的概念，明白点无处不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。  

4．欣赏作品，感受魅力。

5．教师示范：用点的方法去写生向日葵图片。   

【设计意图】通过图片中名画欣赏打破孩子们对点认识的思维定势，拓宽学生知识，打开学生的视野和思维的空间。

三、艺术实践

1．欣赏学生作品。

2．学生动手创作

作业：用不同的点为造型元素，完成一幅有创意的作品。

要求：（1）材料不限。

     （2）题材（主题）不限。

     （3）用自己喜欢的方式。

【设计意图】通过尝试练习探索，拓宽学生思路，进行大胆创作，体验创作乐趣。

四、展示评价

1．展示评述自己的作品。

2．看看谁的作品最有创意？

【设计意图】通过展示评价活动，巩固所学知识，获得成功的喜悦。

五、小结

我们每个人都是一个闪闪发光的点构成了一个集体，存在于这个世界。这个点很小，但又很神奇且能量无限，希望大家能用点的集合在日常生活中创造美的作品。