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初中生物冀少版八年级上册第四章 呼吸作用和蒸腾作用综合与测试课时练习
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这是一份初中生物冀少版八年级上册第四章 呼吸作用和蒸腾作用综合与测试课时练习，共22页。试卷主要包含了单选题，填空题，连线题，判断题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
第四章 呼吸作用和蒸腾作用
一、单选题
1．日常生产实践蕴含生物学知识，下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
B．被水淹后的农田要及时排涝——保证呼吸作用正常进行
C．带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用
D．合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮挡——增强作物的光合作用
2．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B．图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C．图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气
D．图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，B叶片变蓝
3．下列对图中各曲线的分析，不正确的是（ ）
A．如图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10~20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用，光合作用产生大量氧气
B．如图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气
C．如图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、b点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图四曲线绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度略有下降，是由于气孔部分关闭防止水分大量流失
4．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是（ ）
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
B．①表示的是叶绿体
C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量
5．校园内栽种绿色植物及花草，不仅能美化环境，还能帮助吸收校园内的二氧化碳，降低周围环境温度，这些功能分别是由绿色植物的哪项生命活动来实现的
A．光合作用、呼吸作用 B．呼吸作用、蒸腾作用
C．光合作用、蒸腾作用 D．蒸腾作用、呼吸作用
6．“人往高处走，水往低处流”，在生物界中植物体却反其道而行之水从低处向高处流，植物体水分向高处“流”的动力是（ ）
A．吸收作用 B．B呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
7．图1中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，图2是气孔的两种状态，有关叙述中不正确的是（ ）
A．图1中的a点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等
B．如图1，在夏季晴朗的一天中，有机物积累最多的时间大约是b点对应的时间
C．如图1，bc段下降主要是由于部分气孔呈图2中的②状态造成的
D．图2中气孔①→②状态的转化可能影响水和无机盐的运输
8．某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表：
“无处理”组叶面温度
“涂凡士林”组叶面温度
照射前
27.2℃
27.0℃
照射10分钟时
38.2℃
41.7℃
照射20分钟时
35.2℃
42.9℃
该实验说明蒸腾作用（ ）A．能提高叶面温度 B．与叶面温度变化无关
C．能降低叶面温度 D．与气孔开闭无关
9．贮藏蔬菜或水果时，可以将保鲜袋中的空气抽掉一部分并注入一定量的二氧化碳。可以较长时间内保持果蔬的新鲜，其原因是（ ）
A．抑制了果蔬的呼吸作用 B．控制了微生物的繁殖
C．促进了果蔬的光合作用 D．加快了有机物的转化
10．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择______作为一组对照实验（ ）
A．甲、乙 B．乙、丙 C．乙、丁 D．丙、丁
二、填空题
11．科学观念是指在理解科学知识的基础上对客观事物的整体认识。物质与能量观是重要的科学观念。图甲为小棉同学构建的植物体的能量变化模型，请模仿并完成图乙中动物体的能量变化模型建构：
(1)图乙中“？”处应该填___________；
(2)生物呼吸作用产生的能量主要用于___________。
12．观察玉米种子实验中，在剖面滴碘液后胚乳变成蓝色，证明胚乳中含有______；在植物呼吸作用实验中，萌发种子产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，这种气体是______。
13．细胞利用________，将有机物分解成二氧化碳和________，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
14．_____________是生物体进行生命活动时必不可少的动力。
15．春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，主要是为了降低植物的________，绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加________。
16．检验呼吸作用产生二氧化碳时用到的试剂是___________。
17．植物的叶片是由__________、__________、____________三部分组成，叶片进行蒸腾作用和气体交换时，气体和水分进出叶片的出入口叫__________。
18．呼吸作用的实质是分解_________，_________能量，供生命活动需要。萝卜储存久了会空心是因为萝卜体内的有机物通过__________被分解了。
三、连线题
19．将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来。
A给农作物一次施肥过多 ①生物体进行呼吸作用
B潮湿的种子堆里发热 ②合理密植
C移栽花木时根带土坨 ③烧苗
D栽种农田作物要保持间距 ④不能进行光合作用制造有机物
E花草长期放在黑暗处死亡 ⑤保护幼根，利于成活
四、判断题
20．生物的呼吸都需要消耗氧气。 ( )
21．植物进行呼吸作用的部位是在所有活细胞中。( )
22．农田适时松土，遇到涝害时排水，是为了保障植物根部呼吸作用的正常进行。( )
23．植物只在夜间呼吸。( )
24．如图是绿色开花植物细胞的两种生理过程示意图，判断下列说法是否正确。
(1)①是叶绿体，②是线粒体。( )
(2)a是二氧化碳，b是有机物。( )
(3)1只在有叶绿体的细胞进行，2在活细胞中都能进行。( )
(4)1只在白天进行，2只在晚上进行。 ( )
五、综合题
25．呼吸作用与光合作用是植物体内作用的两项生命活动，二者既相互对立，又相互依存，体现了生物体对立统一的关系。下图是某种植物的外形示意图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，则图中物质[B]是______，物质[C]是______。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则图中物质[A]是______，物质[B]是______；物质[A]和物质[B]进出植物叶片的通道是______。
（3）通过比较，从本质上可以得出结论：光合作用为呼吸作用提供了______，呼吸作用为光合作用提供了______，二者协同运转，保证了植物体各项生命活动的正常进行。
26．图甲表示在一定条件下测得的某植物光照强度与二氧化碳的吸收量和释放量的关系；图乙为该植物体内两种气体的移动方向模式图；图丙是某兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答：
(1)图甲中，a点数值可表示_______（填生理过程名称）强度；当光照强度为6klx时，该植物二氧化碳的吸收量是______mg/100cm2/h，若呼吸作用强度不变，光合作用利用的二氧化碳的量是________mg/100cm2/h。
(2)图乙所示的气体移动情况对应图甲中的点__________（填字母），①表示_____________（填气体）。
(3)由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是__________点（填字母）。24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是________________（填“增多”“不变”或“减少”）。
六、实验探究题
27．图一中，①，②表示绿色植物的两种生理过程，A．B表示两种物质，某生物兴趣小组为探究植物的某些生命活动，设计了如图二的实验装置，用黑纸片把叶片1的C处上下两面遮盖，叶片2套入放有固体氢氧化钠的透明塑料袋（注：氢氧化钠吸收二氧化碳）图三表示晴天时密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，请分析回答：
(1)图一中B是________，过程②表示_______。
(2)图二暗处理后，将实验装置放到阳光下照射几小时，同时摘下叶片1和2，放入盛有_____的小烧杯中，隔水加热，进行脱色处理，然后滴加碘液观察实验现象，变蓝的是_________。（字母）
(3)图二中C和D处构成一组对照试验，变量是___________，D和E处的结果比较，可证明__________是光合作用的原料。
(4)图三曲线a、b、c、d四个点中，_______点时大棚内氧气浓度最高，过程①强度高于过程②强度的是________段。
28．如图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图，图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请据图分析回答下列问题：
(1)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的__________有关，水蒸气主要经图二中的[ ]__________散失到外界空气中。
(2)将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是__________（填字母）处。通过__________（填字母）对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
(3)图三中甲、乙表示气体，则甲表示__________，实验中常用什么物质检测甲？__________。
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。解答此题的关键是明确植物体的三项生理活动。
【详解】
A．刚收获的种子里面含有大量的水，呼吸作用强放出大量的热使种子变质，所以晒干主要是使种子的呼吸作用减弱，A正确。
B．植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝--促进根部的呼吸，B正确。
C．带土移栽植物幼苗，是为了保护幼根和根毛，有利于根的吸收作用，C错误。
D．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，增加光合作用的有效面积，D正确。
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳。种子萌发时需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。
【详解】
A. 图一实验，萌发的种子是活的，可以进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，所以瓶中充满二氧化碳，缺乏氧气，所以蜡烛熄灭；煮熟的种子是死的，不进行呼吸作用消耗氧气，所以蜡烛正常燃烧。此实验现象说明萌发的种子呼吸作用吸收氧气，错误。
B. 图二实验为“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。暗处理目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，正确。
C. 图三实验装置中，种子1和种子2形成对照，实验变量是水分，种子1有充足的空气、适量的水分、适宜的温度，可以萌发，种子2没有适量的水分，不能萌发。错误。
D. 图四中A、B叶片形成对照，因为氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以实验变量是二氧化碳，A叶片有二氧化碳作为光合作用的原料，可以合成淀粉，加碘后叶片变蓝，B叶片不变蓝，错误。
【点睛】
本题考查光合作用、呼吸作用、种子萌发的过程。
3．A
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。
【详解】
A．图一中前10天，水稻种子萌发，呼吸作用强，消耗的氧气多，导致氧气浓度减小；第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等；第10～20天之间，幼苗光合作用增强，产生的氧气大于幼苗呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高，A不正确。
B．图二中，6---18点蔬菜的光合作用的速率大于呼吸作用速率，此气体增多，可以判断该气体是氧气；0---6点，18--24点蔬菜只进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降，因此可见图中气体是氧气，B正确。
C．由图可知，a点和b点的二氧化碳浓度相同，光照强度不同，在一定范围内光照强度越大，光合作用强，因此增加光照强度有利于提高农作物产量，C正确。
D．光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。夏季晴天高温时部分气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，植物的蒸腾作用降低；通过气孔进入的二氧化碳也减少，光合作用强度减弱，D正确。
故选A。
4．C
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用。植物细胞的细胞质里含有线粒体、液泡和叶绿体；叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。
【详解】
A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确。
B．进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确。
C．进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以，C错误。
D．2是呼吸作用的过程，其实质是有机物的分解，释放能量，D正确。
故选C。
5．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用。
【详解】
绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。
植物的蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。
所以生态绿墙不仅能美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这些功能是由植物的光合作用和蒸腾作用来实现的。
故选C。
6．C
【解析】
【详解】
植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环。
所以俗话说“水往低处流”在植物体内却是“水往高处流”，其主要动力来自蒸腾作用。
点睛：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
7．B
【解析】
【分析】
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用在一天中变化不大。
【详解】
A．据图1可知：a、d点光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳相等，表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等，A正确。
B．图示d点，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，产生了氧气，所以d点积累的氧气最多，B错误。
C．如图1，bc段中植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，光合作用强度也有所下降，所以bc段下降主要是由于气孔关闭使二氧化碳吸收减少，是由图2中的②状态造成的，C正确。
D．图2中气孔①→②状态的转化，表示气孔关闭，蒸腾作用减弱，可能影响水和无机盐的运输，D正确。
故选B。
8．C
【解析】
【分析】
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输；能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；增加大气湿度，提高降雨量。
【详解】
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，涂凡士林的组气孔被堵塞，叶片不能正常进行蒸腾作用。结合分析和表格数据可知，在光线照射后，“无处理”组叶面温度明显比“涂凡士林”组叶面温度低，说明：蒸腾作用能降低叶面温度。
故选C。
9．A
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是二氧化碳对呼吸作用的影响。解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入。
【详解】
植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水。增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应，这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。因为增加一定量的二氧化碳，抑制了水果、粮食、蔬菜呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了水果、粮食、蔬菜的储藏时间。
故选A。
10．C
【解析】
【分析】
（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
（2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【详解】
要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，则在探究实验中，设计对照时应有唯一变量——有无叶的存在。为了保证变量唯一，要排除其他因素的干扰。在甲和丙两组中，都用塑料袋将植物连同盆和土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠就很难确定是否来自叶片的蒸腾作用，还是来自于土壤中的水分。而乙和丁两组中，塑料袋只将植物罩住，没有罩住盆和土，同时乙组有叶片，丁组没有叶片，其他条件都相同，形成了以有无叶存在为变量的对照实验，因此要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择乙、丁作为一组对照实验，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
11．(1)化学能
(2)生命活动
【解析】
【分析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程。
【详解】
（1）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。有机物中含有的能量为化学能，可见图乙中“？”处应该填化学能。
（2）呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。
12． 淀粉 二氧化碳
【解析】
【详解】
玉米种子的营养物质主要是淀粉，营养物质主要储存在胚乳中。所以将浸泡后的玉米种子纵切后，在剖面上滴加碘液，变蓝的结构是胚乳。萌发的种子进行了呼吸作用，在呼吸作用过程中会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
13． 氧##氧气 水 能量
【解析】
【详解】
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
14．能量
【解析】
【分析】
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
【详解】
生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热量的形式释放出来，一部分以化学能的形式储存在一种叫ATP的物质里。ATP是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源，光能是能量的根本来源。因此，能量是生物体进行生命活动时必不可少的动力。
15． 蒸腾作用 降水
【解析】
【详解】
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加降水。
16．澄清石灰水
【解析】
【分析】
根据二氧化碳的性质：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳。
【详解】
二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，因此，验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验时，所选用的试剂是澄清的石灰水。
17． 叶肉 叶脉 表皮 气孔
【解析】
【详解】
叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
18． 有机物 释放 呼吸##呼吸作用
【解析】
【分析】
植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
【详解】
呼吸作用表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。萝卜进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物减少，导致萝卜空心。为了延长萝卜的储存期，要降低萝卜的呼吸作用，因此可以采取低温、晒干，腌制、真空包装，脱水、缺氧等方法进行储存。
19．
【解析】
【分析】
（1）植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
（2）植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
（3）根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区。
（4）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
（5）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。
【详解】
A根据植物细胞吸水和失水的原理可知，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫．即出现烧苗现象。
B植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此种子应尽快晒干，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
C根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，可以大大增加吸收水分的总面积。移栽的时候最易损伤幼根和根毛，这样使植物根的吸收功能大大降低，会导致缺水萎蔫，甚至死亡。因此移栽植物带土的目的是保护根尖，减少对幼根和根毛的损伤，提高成活率。
D 合理密植一般以每亩株数（或穴数）表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。合理密植是增加作物产量的重要措施，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，只有合理密植才是最经济的做法。
E花草长期放在黑暗处死亡，是因为不能进行光合作用制造有机物。
【点睛】
此题是一道综合题，知识点较多，要灵活运用所学知识解释生产生活中的实际问题。
20．错误
【解析】
【分析】
有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下，把某些有机物彻底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同时释放出大量能量的过程。无氧呼吸，一般是指细胞在无氧的条件下通过酶的催化作用，把有机物分解成不彻底氧化的产物如酒精、乳酸等，同时释放较少能量，无氧呼吸是细胞呼吸的一种方式。
【详解】
生物能进行呼吸，绝大多数生物进行呼吸时都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。但是有些细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如破伤风杆菌、绿脓杆菌、大肠杆菌等；酵母菌在有氧的条件下分解有机物产生二氧化碳和水，在无氧的条件下分解有机物产生酒精和二氧化碳，因此题干的说法不正确。
21．正确
【解析】
【分析】
呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所是线粒体。
【详解】
呼吸作用是生物吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力，在有光和无光的条件下均在进行呼吸作用，只要是活细胞都在进行呼吸作用。故本题本说法正确。
22．正确
【解析】
【详解】
呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；因此农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸。题干说法正确。
23．错误
【解析】
【分析】
呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】
光合作用的条件是光，必须在有光的条件下才能进行光合作用。而呼吸作用在有光、无光的情况下，都可以进行，题干说法错误。
24．(1)正确
(2)正确
(3)正确
(4)错误
【解析】
【分析】
1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)
光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体。因此，题图中：①是叶绿体，②是线粒体，故题干观点正确。
(2)
光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。所以，a是二氧化碳，b是有机物，故题干观点正确。
(3)
叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。因此，结合分析和题图可知：[1]光合作用只在有叶绿体的细胞进行，[2]呼吸作用在活细胞中都能进行，故题干观点正确。
(4)
光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行。所以，[1]光合作用只在白天进行，而[2]呼吸作用在白天和晚上都能进行，故题干观点错误。
25． 氧气 水 氧气 二氧化碳 气孔 有机物（或淀粉、葡萄糖） 能量
【解析】
【分析】
（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
【详解】
光合作用的反应式：，若此图为光合作用示意图，则图中物质A是二氧化碳，物质B是氧气，物质C是水。
（2）呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，则图中物质A是氧气，物质B是二氧化碳。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，氧气和二氧化碳进出植物叶片的通道是气孔。
（3）光合作用和呼吸作用的关系是：
通过比较，从本质上可以得出结论：光合作用为呼吸作用提供了有机物 ，呼吸作用为光合作用提供了能量，二者协同运转，保证了植物体各项生命活动的正常进行。
【点睛】
掌握光合作用、呼吸作用的反应式、关系等是本题解题关键。
26．(1) 呼吸作用 12 18
(2) c 氧气
(3) h 减少
【解析】
【分析】
据图分析：图甲中a点只进行呼吸作用；b点呼吸作用大于光合作用；c点表示光补偿点，光合作用等于呼吸作用强度；d点表示光饱和点。图乙中，叶绿体产生的氧气除了供给线粒体，多余的被释放出去。线粒体中产生的二氧化碳提供给叶绿体消耗外，多余的被释放出去。此时叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率。图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化，曲线上升表示呼吸作用大于光合作用，曲线下降表示光合作用大于呼吸作用，而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用。
(1)
图甲中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，表示细胞只进行呼吸作用。当光照强度为6klx时，光合作用吸收的二氧化碳由图可知为12mg/100cm2/h，若呼吸作用强度不变，光合作用利用的二氧化碳的量=植物的真正的光合作用固定的二氧化碳的量=净光合作用固定的二氧化碳的量+呼吸作用产生的二氧化碳的量。因此当光照强度在图甲的d点时，该植物叶绿体固定的二氧化碳的量是12+6=18mg/100cm2/h。
(2)
图乙所示叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率，可用图甲中c点表示。①表示叶绿体光合作用释放的氧气。
(3)
图丙中，h点(18时)后二氧化碳浓度开始增大，说明净光合速率开始小于0，故密闭玻璃温室中h点(18时)时氧气浓度最大。由图丙分析可以知道，光合速率与呼吸速率相等的点是f和h。j点与e点相比二氧化碳浓度增加，说明净光合作用量小于0，故实验24小时后植物体内有机物含量将减少。
27．(1) 氧气 呼吸作用
(2) 酒精 D
(3) 光 二氧化碳
(4) d b c d
【解析】
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)
在叶绿体中进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，过程①是光合作用，合成有机物，释放氧气，所以图中B是氧气。线粒体中进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，所以过程②是呼吸作用，图中A 是二氧化碳。
(2)
酒精能脱去叶绿素。图二暗处理后，将实验装置放到阳光下照射几小时后，同时摘下叶片1、2，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热进行脱色，然后滴加碘液，2叶片中的氢氧化钠吸收二氧化碳，2叶片没有二氧化碳，不进行光合作用。所以，观察实验结果，D处进行光合作用产生淀粉，D处遇碘液变蓝。
(3)
图二中C和D处构成一组对照试验，C处不见光，D处见光，所以变量是光。D和E处构成一组对照试验，D处有二氧化碳、E处没有二氧化碳，变量是二氧化碳，D和E处的结果比较，可证明二氧化碳是光合作用的原料。
(4)
光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，图中，在b点和d点时CO2浓度达到平衡点，即既不吸收CO2，也不释放CO2，此时表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2达到相等，因此在b、c、d点之间时二氧化碳减少，表示光合作用大于呼吸作用，即过程①（光合作用）强度高于过程②（呼吸作用）强度；一天中，大棚内氧气浓度最大的时候是点d点，氧气浓度最小的时候是b点。
28．(1) 蒸腾作用 4气孔
(2) B B和C#C和B
(3) 二氧化碳 澄清的石灰水
【解析】
【分析】
图一中A是银边天竺葵无叶绿体的银边，B是银边天竺葵有叶绿体的叶片，C是银边天竺葵遮光处理的叶片；图二中1是表皮，2是叶肉，3是叶脉，4是气孔；图三中甲是二氧化碳，乙是氧气。
(1)
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，因此银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关；气孔是蒸腾作用的门户，水蒸气主要经图二中的4气孔散失到外界空气中。
(2)
绿色植物可以通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放出了氧气。叶片的A处是无叶绿体的银边，B是有叶绿体的叶片，C是遮光处理的叶片，因此将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时后，能形成淀粉的只有B处，滴加碘液后叶能够变蓝。B、C两处的唯一变量是光照，因此作为对照实验可以证明光是植物进行光合作用的必要条件。
(3)
光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。图三中甲是进入叶绿体的气体，所以甲表示二氧化碳。二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
第四章 呼吸作用和蒸腾作用
一、单选题
1．日常生产实践蕴含生物学知识，下列措施与其目的不一致的是（ ）
A．采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
B．被水淹后的农田要及时排涝——保证呼吸作用正常进行
C．带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用
D．合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮挡——增强作物的光合作用
2．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。下列叙述正确的是（ ）
A．图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用释放了二氧化碳
B．图二在实验前需要暗处理，其目的是消耗掉叶片中原有的淀粉
C．图三实验装置中，种子1和种子2形成对比，实验变量是空气
D．图四中A、B叶片取下进行脱色后滴碘液，B叶片变蓝
3．下列对图中各曲线的分析，不正确的是（ ）
A．如图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10~20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用，光合作用产生大量氧气
B．如图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气
C．如图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、b点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图四曲线绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度略有下降，是由于气孔部分关闭防止水分大量流失
4．如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是（ ）
A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
B．①表示的是叶绿体
C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行
D．2过程的实质是有机物的分解，释放能量
5．校园内栽种绿色植物及花草，不仅能美化环境，还能帮助吸收校园内的二氧化碳，降低周围环境温度，这些功能分别是由绿色植物的哪项生命活动来实现的
A．光合作用、呼吸作用 B．呼吸作用、蒸腾作用
C．光合作用、蒸腾作用 D．蒸腾作用、呼吸作用
6．“人往高处走，水往低处流”，在生物界中植物体却反其道而行之水从低处向高处流，植物体水分向高处“流”的动力是（ ）
A．吸收作用 B．B呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
7．图1中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，图2是气孔的两种状态，有关叙述中不正确的是（ ）
A．图1中的a点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等
B．如图1，在夏季晴朗的一天中，有机物积累最多的时间大约是b点对应的时间
C．如图1，bc段下降主要是由于部分气孔呈图2中的②状态造成的
D．图2中气孔①→②状态的转化可能影响水和无机盐的运输
8．某生物实验小组在植物同一枝条上选定相似的两个叶片，一片正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一片不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如下表：
“无处理”组叶面温度
“涂凡士林”组叶面温度
照射前
27.2℃
27.0℃
照射10分钟时
38.2℃
41.7℃
照射20分钟时
35.2℃
42.9℃
该实验说明蒸腾作用（ ）A．能提高叶面温度 B．与叶面温度变化无关
C．能降低叶面温度 D．与气孔开闭无关
9．贮藏蔬菜或水果时，可以将保鲜袋中的空气抽掉一部分并注入一定量的二氧化碳。可以较长时间内保持果蔬的新鲜，其原因是（ ）
A．抑制了果蔬的呼吸作用 B．控制了微生物的繁殖
C．促进了果蔬的光合作用 D．加快了有机物的转化
10．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择______作为一组对照实验（ ）
A．甲、乙 B．乙、丙 C．乙、丁 D．丙、丁
二、填空题
11．科学观念是指在理解科学知识的基础上对客观事物的整体认识。物质与能量观是重要的科学观念。图甲为小棉同学构建的植物体的能量变化模型，请模仿并完成图乙中动物体的能量变化模型建构：
(1)图乙中“？”处应该填___________；
(2)生物呼吸作用产生的能量主要用于___________。
12．观察玉米种子实验中，在剖面滴碘液后胚乳变成蓝色，证明胚乳中含有______；在植物呼吸作用实验中，萌发种子产生的气体使澄清的石灰水变浑浊，这种气体是______。
13．细胞利用________，将有机物分解成二氧化碳和________，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
14．_____________是生物体进行生命活动时必不可少的动力。
15．春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，主要是为了降低植物的________，绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加________。
16．检验呼吸作用产生二氧化碳时用到的试剂是___________。
17．植物的叶片是由__________、__________、____________三部分组成，叶片进行蒸腾作用和气体交换时，气体和水分进出叶片的出入口叫__________。
18．呼吸作用的实质是分解_________，_________能量，供生命活动需要。萝卜储存久了会空心是因为萝卜体内的有机物通过__________被分解了。
三、连线题
19．将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来。
A给农作物一次施肥过多 ①生物体进行呼吸作用
B潮湿的种子堆里发热 ②合理密植
C移栽花木时根带土坨 ③烧苗
D栽种农田作物要保持间距 ④不能进行光合作用制造有机物
E花草长期放在黑暗处死亡 ⑤保护幼根，利于成活
四、判断题
20．生物的呼吸都需要消耗氧气。 ( )
21．植物进行呼吸作用的部位是在所有活细胞中。( )
22．农田适时松土，遇到涝害时排水，是为了保障植物根部呼吸作用的正常进行。( )
23．植物只在夜间呼吸。( )
24．如图是绿色开花植物细胞的两种生理过程示意图，判断下列说法是否正确。
(1)①是叶绿体，②是线粒体。( )
(2)a是二氧化碳，b是有机物。( )
(3)1只在有叶绿体的细胞进行，2在活细胞中都能进行。( )
(4)1只在白天进行，2只在晚上进行。 ( )
五、综合题
25．呼吸作用与光合作用是植物体内作用的两项生命活动，二者既相互对立，又相互依存，体现了生物体对立统一的关系。下图是某种植物的外形示意图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，则图中物质[B]是______，物质[C]是______。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则图中物质[A]是______，物质[B]是______；物质[A]和物质[B]进出植物叶片的通道是______。
（3）通过比较，从本质上可以得出结论：光合作用为呼吸作用提供了______，呼吸作用为光合作用提供了______，二者协同运转，保证了植物体各项生命活动的正常进行。
26．图甲表示在一定条件下测得的某植物光照强度与二氧化碳的吸收量和释放量的关系；图乙为该植物体内两种气体的移动方向模式图；图丙是某兴趣小组将植物栽培在密闭玻璃温室中，用红外线测量仪测得的室内二氧化碳浓度与时间关系的曲线。请分析回答：
(1)图甲中，a点数值可表示_______（填生理过程名称）强度；当光照强度为6klx时，该植物二氧化碳的吸收量是______mg/100cm2/h，若呼吸作用强度不变，光合作用利用的二氧化碳的量是________mg/100cm2/h。
(2)图乙所示的气体移动情况对应图甲中的点__________（填字母），①表示_____________（填气体）。
(3)由图丙可推知，密闭玻璃温室中氧气浓度最大的是__________点（填字母）。24点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况是________________（填“增多”“不变”或“减少”）。
六、实验探究题
27．图一中，①，②表示绿色植物的两种生理过程，A．B表示两种物质，某生物兴趣小组为探究植物的某些生命活动，设计了如图二的实验装置，用黑纸片把叶片1的C处上下两面遮盖，叶片2套入放有固体氢氧化钠的透明塑料袋（注：氢氧化钠吸收二氧化碳）图三表示晴天时密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，请分析回答：
(1)图一中B是________，过程②表示_______。
(2)图二暗处理后，将实验装置放到阳光下照射几小时，同时摘下叶片1和2，放入盛有_____的小烧杯中，隔水加热，进行脱色处理，然后滴加碘液观察实验现象，变蓝的是_________。（字母）
(3)图二中C和D处构成一组对照试验，变量是___________，D和E处的结果比较，可证明__________是光合作用的原料。
(4)图三曲线a、b、c、d四个点中，_______点时大棚内氧气浓度最高，过程①强度高于过程②强度的是________段。
28．如图一表示探究银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）某些生命活动的实验设计，图二是叶片的结构示意图，图三表示叶肉细胞内进行的两项生理过程。请据图分析回答下列问题：
(1)将图一中银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的__________有关，水蒸气主要经图二中的[ ]__________散失到外界空气中。
(2)将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时，摘下两面遮有黑圆纸片的叶片，脱色、漂洗、滴加碘液叶能够变蓝的部分是__________（填字母）处。通过__________（填字母）对照实验，证明光是植物进行光合作用的必要条件。
(3)图三中甲、乙表示气体，则甲表示__________，实验中常用什么物质检测甲？__________。
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等．
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱。解答此题的关键是明确植物体的三项生理活动。
【详解】
A．刚收获的种子里面含有大量的水，呼吸作用强放出大量的热使种子变质，所以晒干主要是使种子的呼吸作用减弱，A正确。
B．植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝--促进根部的呼吸，B正确。
C．带土移栽植物幼苗，是为了保护幼根和根毛，有利于根的吸收作用，C错误。
D．合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，增加光合作用的有效面积，D正确。
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳。种子萌发时需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发。
【详解】
A. 图一实验，萌发的种子是活的，可以进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，所以瓶中充满二氧化碳，缺乏氧气，所以蜡烛熄灭；煮熟的种子是死的，不进行呼吸作用消耗氧气，所以蜡烛正常燃烧。此实验现象说明萌发的种子呼吸作用吸收氧气，错误。
B. 图二实验为“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。暗处理目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，正确。
C. 图三实验装置中，种子1和种子2形成对照，实验变量是水分，种子1有充足的空气、适量的水分、适宜的温度，可以萌发，种子2没有适量的水分，不能萌发。错误。
D. 图四中A、B叶片形成对照，因为氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以实验变量是二氧化碳，A叶片有二氧化碳作为光合作用的原料，可以合成淀粉，加碘后叶片变蓝，B叶片不变蓝，错误。
【点睛】
本题考查光合作用、呼吸作用、种子萌发的过程。
3．A
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要的过程，叫做呼吸作用。
【详解】
A．图一中前10天，水稻种子萌发，呼吸作用强，消耗的氧气多，导致氧气浓度减小；第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等；第10～20天之间，幼苗光合作用增强，产生的氧气大于幼苗呼吸消耗的氧气，导致氧气浓度升高，A不正确。
B．图二中，6---18点蔬菜的光合作用的速率大于呼吸作用速率，此气体增多，可以判断该气体是氧气；0---6点，18--24点蔬菜只进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气浓度下降，因此可见图中气体是氧气，B正确。
C．由图可知，a点和b点的二氧化碳浓度相同，光照强度不同，在一定范围内光照强度越大，光合作用强，因此增加光照强度有利于提高农作物产量，C正确。
D．光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。夏季晴天高温时部分气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，植物的蒸腾作用降低；通过气孔进入的二氧化碳也减少，光合作用强度减弱，D正确。
故选A。
4．C
【解析】
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用。细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用。植物细胞的细胞质里含有线粒体、液泡和叶绿体；叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。
【详解】
A．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确。
B．进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确。
C．进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以，C错误。
D．2是呼吸作用的过程，其实质是有机物的分解，释放能量，D正确。
故选C。
5．C
【解析】
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用。
【详解】
绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。
植物的蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。
所以生态绿墙不仅能美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这些功能是由植物的光合作用和蒸腾作用来实现的。
故选C。
6．C
【解析】
【详解】
植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环。
所以俗话说“水往低处流”在植物体内却是“水往高处流”，其主要动力来自蒸腾作用。
点睛：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
7．B
【解析】
【分析】
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用在一天中变化不大。
【详解】
A．据图1可知：a、d点光合作用消耗二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳相等，表示此时的光合作用强度和呼吸作用强度相等，A正确。
B．图示d点，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，产生了氧气，所以d点积累的氧气最多，B错误。
C．如图1，bc段中植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，光合作用强度也有所下降，所以bc段下降主要是由于气孔关闭使二氧化碳吸收减少，是由图2中的②状态造成的，C正确。
D．图2中气孔①→②状态的转化，表示气孔关闭，蒸腾作用减弱，可能影响水和无机盐的运输，D正确。
故选B。
8．C
【解析】
【分析】
蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输；能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；增加大气湿度，提高降雨量。
【详解】
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，涂凡士林的组气孔被堵塞，叶片不能正常进行蒸腾作用。结合分析和表格数据可知，在光线照射后，“无处理”组叶面温度明显比“涂凡士林”组叶面温度低，说明：蒸腾作用能降低叶面温度。
故选C。
9．A
【解析】
【分析】
此题考查的知识点是二氧化碳对呼吸作用的影响。解答时可以从二氧化碳与呼吸的关系方面来切入。
【详解】
植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水。增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应，这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。因为增加一定量的二氧化碳，抑制了水果、粮食、蔬菜呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了水果、粮食、蔬菜的储藏时间。
故选A。
10．C
【解析】
【分析】
（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。
（2）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
【详解】
要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，则在探究实验中，设计对照时应有唯一变量——有无叶的存在。为了保证变量唯一，要排除其他因素的干扰。在甲和丙两组中，都用塑料袋将植物连同盆和土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠就很难确定是否来自叶片的蒸腾作用，还是来自于土壤中的水分。而乙和丁两组中，塑料袋只将植物罩住，没有罩住盆和土，同时乙组有叶片，丁组没有叶片，其他条件都相同，形成了以有无叶存在为变量的对照实验，因此要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择乙、丁作为一组对照实验，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
11．(1)化学能
(2)生命活动
【解析】
【分析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程。
【详解】
（1）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。有机物中含有的能量为化学能，可见图乙中“？”处应该填化学能。
（2）呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。
12． 淀粉 二氧化碳
【解析】
【详解】
玉米种子的营养物质主要是淀粉，营养物质主要储存在胚乳中。所以将浸泡后的玉米种子纵切后，在剖面上滴加碘液，变蓝的结构是胚乳。萌发的种子进行了呼吸作用，在呼吸作用过程中会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
13． 氧##氧气 水 能量
【解析】
【详解】
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。
14．能量
【解析】
【分析】
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。
【详解】
生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热量的形式释放出来，一部分以化学能的形式储存在一种叫ATP的物质里。ATP是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源，光能是能量的根本来源。因此，能量是生物体进行生命活动时必不可少的动力。
15． 蒸腾作用 降水
【解析】
【详解】
植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。绿色植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，从而增加降水。
16．澄清石灰水
【解析】
【分析】
根据二氧化碳的性质：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳。
【详解】
二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，因此，验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验时，所选用的试剂是澄清的石灰水。
17． 叶肉 叶脉 表皮 气孔
【解析】
【详解】
叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
18． 有机物 释放 呼吸##呼吸作用
【解析】
【分析】
植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。
【详解】
呼吸作用表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。萝卜进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使萝卜中的有机物减少，导致萝卜空心。为了延长萝卜的储存期，要降低萝卜的呼吸作用，因此可以采取低温、晒干，腌制、真空包装，脱水、缺氧等方法进行储存。
19．
【解析】
【分析】
（1）植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
（2）植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体里，在氧的作用下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
（3）根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区。
（4）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
（5）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。
【详解】
A根据植物细胞吸水和失水的原理可知，一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫．即出现烧苗现象。
B植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。因此种子应尽快晒干，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
C根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，可以大大增加吸收水分的总面积。移栽的时候最易损伤幼根和根毛，这样使植物根的吸收功能大大降低，会导致缺水萎蔫，甚至死亡。因此移栽植物带土的目的是保护根尖，减少对幼根和根毛的损伤，提高成活率。
D 合理密植一般以每亩株数（或穴数）表示。株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定。合理密植是增加作物产量的重要措施，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，只有合理密植才是最经济的做法。
E花草长期放在黑暗处死亡，是因为不能进行光合作用制造有机物。
【点睛】
此题是一道综合题，知识点较多，要灵活运用所学知识解释生产生活中的实际问题。
20．错误
【解析】
【分析】
有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下，把某些有机物彻底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同时释放出大量能量的过程。无氧呼吸，一般是指细胞在无氧的条件下通过酶的催化作用，把有机物分解成不彻底氧化的产物如酒精、乳酸等，同时释放较少能量，无氧呼吸是细胞呼吸的一种方式。
【详解】
生物能进行呼吸，绝大多数生物进行呼吸时都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。但是有些细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气如霉菌，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制如破伤风杆菌、绿脓杆菌、大肠杆菌等；酵母菌在有氧的条件下分解有机物产生二氧化碳和水，在无氧的条件下分解有机物产生酒精和二氧化碳，因此题干的说法不正确。
21．正确
【解析】
【分析】
呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所是线粒体。
【详解】
呼吸作用是生物吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放出能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力，在有光和无光的条件下均在进行呼吸作用，只要是活细胞都在进行呼吸作用。故本题本说法正确。
22．正确
【解析】
【详解】
呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉；因此农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸。题干说法正确。
23．错误
【解析】
【分析】
呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】
光合作用的条件是光，必须在有光的条件下才能进行光合作用。而呼吸作用在有光、无光的情况下，都可以进行，题干说法错误。
24．(1)正确
(2)正确
(3)正确
(4)错误
【解析】
【分析】
1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)
光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体。因此，题图中：①是叶绿体，②是线粒体，故题干观点正确。
(2)
光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。所以，a是二氧化碳，b是有机物，故题干观点正确。
(3)
叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为动力车间，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。因此，结合分析和题图可知：[1]光合作用只在有叶绿体的细胞进行，[2]呼吸作用在活细胞中都能进行，故题干观点正确。
(4)
光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行。所以，[1]光合作用只在白天进行，而[2]呼吸作用在白天和晚上都能进行，故题干观点错误。
25． 氧气 水 氧气 二氧化碳 气孔 有机物（或淀粉、葡萄糖） 能量
【解析】
【分析】
（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
【详解】
光合作用的反应式：，若此图为光合作用示意图，则图中物质A是二氧化碳，物质B是氧气，物质C是水。
（2）呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，则图中物质A是氧气，物质B是二氧化碳。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，氧气和二氧化碳进出植物叶片的通道是气孔。
（3）光合作用和呼吸作用的关系是：
通过比较，从本质上可以得出结论：光合作用为呼吸作用提供了有机物 ，呼吸作用为光合作用提供了能量，二者协同运转，保证了植物体各项生命活动的正常进行。
【点睛】
掌握光合作用、呼吸作用的反应式、关系等是本题解题关键。
26．(1) 呼吸作用 12 18
(2) c 氧气
(3) h 减少
【解析】
【分析】
据图分析：图甲中a点只进行呼吸作用；b点呼吸作用大于光合作用；c点表示光补偿点，光合作用等于呼吸作用强度；d点表示光饱和点。图乙中，叶绿体产生的氧气除了供给线粒体，多余的被释放出去。线粒体中产生的二氧化碳提供给叶绿体消耗外，多余的被释放出去。此时叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率。图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化，曲线上升表示呼吸作用大于光合作用，曲线下降表示光合作用大于呼吸作用，而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用。
(1)
图甲中的a点光照强度为零，不能进行光合作用，表示细胞只进行呼吸作用。当光照强度为6klx时，光合作用吸收的二氧化碳由图可知为12mg/100cm2/h，若呼吸作用强度不变，光合作用利用的二氧化碳的量=植物的真正的光合作用固定的二氧化碳的量=净光合作用固定的二氧化碳的量+呼吸作用产生的二氧化碳的量。因此当光照强度在图甲的d点时，该植物叶绿体固定的二氧化碳的量是12+6=18mg/100cm2/h。
(2)
图乙所示叶绿体只为线粒体提供氧气，线粒体只为叶绿体提供二氧化碳，说明此时光合速率等于呼吸速率，可用图甲中c点表示。①表示叶绿体光合作用释放的氧气。
(3)
图丙中，h点(18时)后二氧化碳浓度开始增大，说明净光合速率开始小于0，故密闭玻璃温室中h点(18时)时氧气浓度最大。由图丙分析可以知道，光合速率与呼吸速率相等的点是f和h。j点与e点相比二氧化碳浓度增加，说明净光合作用量小于0，故实验24小时后植物体内有机物含量将减少。
27．(1) 氧气 呼吸作用
(2) 酒精 D
(3) 光 二氧化碳
(4) d b c d
【解析】
【分析】
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
(1)
在叶绿体中进行光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，过程①是光合作用，合成有机物，释放氧气，所以图中B是氧气。线粒体中进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，所以过程②是呼吸作用，图中A 是二氧化碳。
(2)
酒精能脱去叶绿素。图二暗处理后，将实验装置放到阳光下照射几小时后，同时摘下叶片1、2，放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热进行脱色，然后滴加碘液，2叶片中的氢氧化钠吸收二氧化碳，2叶片没有二氧化碳，不进行光合作用。所以，观察实验结果，D处进行光合作用产生淀粉，D处遇碘液变蓝。
(3)
图二中C和D处构成一组对照试验，C处不见光，D处见光，所以变量是光。D和E处构成一组对照试验，D处有二氧化碳、E处没有二氧化碳，变量是二氧化碳，D和E处的结果比较，可证明二氧化碳是光合作用的原料。
(4)
光合作用，吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳，图中，在b点和d点时CO2浓度达到平衡点，即既不吸收CO2，也不释放CO2，此时表示光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2达到相等，因此在b、c、d点之间时二氧化碳减少，表示光合作用大于呼吸作用，即过程①（光合作用）强度高于过程②（呼吸作用）强度；一天中，大棚内氧气浓度最大的时候是点d点，氧气浓度最小的时候是b点。
28．(1) 蒸腾作用 4气孔
(2) B B和C#C和B
(3) 二氧化碳 澄清的石灰水
【解析】
【分析】
图一中A是银边天竺葵无叶绿体的银边，B是银边天竺葵有叶绿体的叶片，C是银边天竺葵遮光处理的叶片；图二中1是表皮，2是叶肉，3是叶脉，4是气孔；图三中甲是二氧化碳，乙是氧气。
(1)
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，因此银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，透明塑料袋内壁上出现水珠，这与植物的蒸腾作用有关；气孔是蒸腾作用的门户，水蒸气主要经图二中的4气孔散失到外界空气中。
(2)
绿色植物可以通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（淀粉），并释放出了氧气。叶片的A处是无叶绿体的银边，B是有叶绿体的叶片，C是遮光处理的叶片，因此将暗处理后的银边天竺葵放在光下照射几小时后，能形成淀粉的只有B处，滴加碘液后叶能够变蓝。B、C两处的唯一变量是光照，因此作为对照实验可以证明光是植物进行光合作用的必要条件。
(3)
光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。图三中甲是进入叶绿体的气体，所以甲表示二氧化碳。二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
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