统编版（五四学制）语文九年级上册 12 湖心亭看雪 同步练习（含答案）

12  湖心亭看雪

一、积累运用

1.解释下列句中加点的词语

（1）惟长堤一痕（        ）     （2）拥毳衣炉火（       ）    （3）雾凇沆砀（       ）

（4）上下一白（        ）       （5）湖中焉得更有此人（        ）

（6）余强饮三大白而别（         ）     （7）更有痴似相公者（         ）

2.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）舟中人两三粒而已。

3.根据课文内容填空。

（1）由柳宗元的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”能想到课文中的语句:_______________________，________________________。

（2）文中具体描写雪景的句子是:______________，__________________，____________________。

（3）古人写雪，手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“未若柳絮因风起”，比喻精妙；而张岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，__________________，湖心亭一点、________________、舟中人两三粒而已”则用白描，同样神形兼备。

（4）是日更定矣，_________________，____________________，独往湖心亭看雪。

（5）见余大喜曰:“___________________________________________________________！”

（6）舟子喃喃曰:“___________________，___________________________。”

二、阅读提升

（一）（2020·泰安模拟）阅读《湖心亭看雪》，回答下列各题。

4.对下面句子的理解不正确的一项是（       ）

A.拥毳衣炉火。  译文:裹着裘皮衣服，围着火炉。

B.雾凇砀，天与云与山与水，上下一白。   译文:冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。

C.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。   译文:湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，以及我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了

D.湖中焉得更有此人！    译文:湖中更有这样的人！

5.下列关于《湖心亭看雪》理解错误的一项是（     ）

A.《湖心亭看雪》通过对西湖壮观雪景的描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于俗世之外的闲情逸致，流露出避世、清高、脱俗的情怀。

B.《湖心亭看雪》通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

C.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。本文是一篇写景小品文。

D.《湖心亭看雪》笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣。作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。

6.下列对本文的理解，不正确的一项是（     ）

A.大雪三日后的夜里，作者“独往湖心亭看雪，一个“独”字尽显作者遗世独立的高洁情怀。

B.“湖中焉得更有此人！”此语虽出自客居之人，其实也表达了作者与之相同的心声。

C.湖中赏雪表现了作者留恋山水、亲近大自然的愉悦心情。

D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示出作者的“痴”。

7.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（    ）

A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷威严。

B.本文以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

C.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

D.“舟子喃喃曰:莫说相公痴，更有痴似相公者。”作者借舟子的自言自语，感慨世人不懂得欣赏大自然美景的雅趣，满怀孤寂与悲伤。

（二）（2020·泰安模拟）阅读下面的文字，回答问题。

荆轲刺秦王

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰:“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起，取武阳所持地图！”

轲既取图奏之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

8.解释下列句中加点的词。

（1）荆轲顾笑武阳: _______________    （2）图穷而匕首见: ___________________

（3）故不可立拔: _________________    （4）秦王还柱而走: ___________________

9.将文中画线句子翻译成现代汉语。

（1）至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。

（2）时恐急，剑坚，故不可立拔。

（3）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

10.选文塑造了荆什么形象？运用哪些写作手法进行塑造？请结合内容简要分析。

参考答案

一、积累运用

1.（1）只，只有  （2）用毛皮制成的衣服  （3）白汽弥漫的样子  （4）全  （5）哪能  （6）尽力地喝  （7）还

2.（1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。

（2）舟中的两三粒人影罢了。

3.（1）大雪三日    湖中人鸟声俱绝    （2）雾凇沆砀    天与云与山与水    上下一白

（3）惟长堤一痕   与余舟一芥      （4）余拏一小舟     拥毳衣炉火

（5）湖中焉得更有此人     （6）莫说相公痴    更有痴似相公者

二、阅读提升

4.D  解析:译文:在湖中哪能还有这样的人呢！

5.D  解析:叙事是游记的线索，写景是重点。

6.C  解析:湖中赏雪表现了作者清高、脱俗的情怀和淡淡的愁绪。

7.D  解析:借舟子的话是衬托作者偶遇知音的惊喜。

8.（1）回头看    （2）穷尽，完结    （3）所以    （4）跑

9.（1）到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。

（2）当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。

（3）秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。

10.荆轲是一个不畏强暴、不怕牺牲、有勇有谋的侠义之士。对比，以秦武阳的色变振恐反衬突出荆轲的镇定自若。“顾笑武阳”“前为谢曰”“堪”“逐”等神态、语言和动作描写以突出其勇武，以“群臣惊愕”和秦王的狼狈之状侧面烘托其英雄气概。

参考译文:

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说:“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子所以害怕，希望大王稍微原谅他，让他在大王的面前完成他的使命”秦王对荆轲说:“起来，取来武阳所拿的地图！”

荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。并且按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带一点兵器；那些宫廷侍卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措，没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。