小学人教部编版习作：我的心爱之物精品教学设计

习作：我的心爱之物

▶教学目标

1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

▶教学重难点

把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。

▶教学准备

1.观察自己的心爱之物。

2.搜集描写心爱之物的好词佳句。

3.准备资料：多体课件。学生可将心爱之物或拍照打即的图片带到教室。

▶教学课时  2课时

第1课时

▶课时目标

1.把自己心爱之物的样子、来历说请楚，表达自己的喜爱之情。

2.能助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。

▶教学过程

板块一  明确目标，理清思路

1.导入课题，选定物品。

（1）每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是在你生日时送的瓷虎……（边导入边播放课件：相关事物的图片）

课件出示

小熊、溜冰鞋、绿毛龟、风铃……

（2）这节课，我们学习写“我的心爱之物”。

2.根据习作提示，理清思路。

第一步：审题。出示课件：

第一步：审题

本次作文写“我的心爱之物”，可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。

第二步：立意。出示课件：

第二步：立意

展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。

第三步方法。出示课件：

第三步：方法

围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

课件出示

思维导图

            植物                  开头

            动物           

写什么      手工         怎么写   中间

            礼物

            其他                  结尾

【设计意图】从课文描写的事物到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起学生的生活记亿，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。

板块二  回顾课文，学写具体

1.观察导图，学习方法。

过渡：结合课文及读过的文章说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体呢？

（1）看思维导图，说说《白鹭》《落花生》是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到什么写法上的启示？

（2）学生交流，教师相机板书

①预设：《白鹭》抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、捕食（水田独钓）、休息（树顶闲立）、活动（黄昏低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等方法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照课文来写。

②预设：《落花生》主要突出花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样做有用的认，朴实、默默奉献的人。

（3）总结写具体的方法。

仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。

2.围绕特点，表达具体

（1）抓关键词显特点。

①用一两个关键词描写心爱之物的特点。

②学生反馈

预设：小狗（活泼勇敢）、小猫（乖巧尽责）、太阳花（生命力强）、风铃（精致）……

朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。

（2）围绕特点写具体

①围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等一个方画的特点写具体。

②学生练习一段话

课件出示范例：

这个小钟样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一厘米。小老鼠的头发和耳部是枯黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，一个粉红色的小鼻子，两旁有短短的几根胡须，一个小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕它掉了似的。它的后脑勺上有几个小点，是用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。

3.选取事例，表达情感

（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。

（2）课件出示范例课件出示

蜘蛛侠是我最喜爱的玩具。我从它身上学会了勇敢和顽强。小时候，我十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错，被同学嘲笑。就在我想放弃的时候，想起了蜘蛛侠，它在面对强敌时，也有过失败，可它没有放弃，坚持了下来，我怎么能现在放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可以的！”终于，我鼓起勇气，走上江天，讲完了故事，得了全班同学的掌声。

【设计意图】课文是习作最好的范例。本环节，引导学生现学过的课文的思维导图，从而回顾、总结把事物写具体的表达方法，用于实践。引导学生抓特点拟中心词，用中心词写好中心句，围绕中心句，把一段话写具体，习作过程循序渐进。

板块三  佳作引路

1.出示范文。

课件出示：

可爱的肉肉

我家有一只可爱的狗狗，它的名字叫肉肉。

肉肉是我生日时外婆送给我的礼物。它可爱极了！肉肉全身是棕色的，毛很蓬松，因此看起来胖嘟嘟的，就像一个圆鼓鼓的大皮球。它和我一样，有一双美丽动人的大眼睛。①

（①简单地交代了心爱之物的由来。运用比喻的手法写出了小狗的外貌特点，给人印象深刻。）

肉肉可贪玩了。每到周末，我一回家，它就跑过来冲着我直嚷嚷，好像在说：“出去玩，出去玩……”有时，它还对着门汪汪直叫。我生气地大喊：“别吵啦！”肉肉像是被我吓到了，呆呆地蹲在墙角，像个委屈的孩子，用黑溜溜的眼睛盯着我，嘴里发出咕咕的响声，好像在说：“求求你了，就玩一小会儿！”看着它那可怜样儿，我只好笑着说：“好吧，就玩一会儿。”这时候，它就会跳到我腿上，舔我的脸，然后又兴奋地叫嚷起来，又蹦又跳的。②一到公园，它淘气的本性就显露无遗。瞧它，跑得飞快，一会儿冲进草丛追蝴蝶，一会儿把一条后腿搭在树枝上撒尿，一会儿又这儿嗅嗅那儿刨刨……③我跟在它后面扯破了嗓子喊，它也不听，只把我当成一团空气。回到家，它脚上身上都是泥，脏兮兮的，还在家里跑来跑去，地板上都是泥脚印。好不容易给它洗完澡，它居然把身子一抖，它身上的水和一些细毛都甩在我身上，弄得我成了一只名副其实的落汤鸡！

（②好可爱的小狗啊！不能出去玩，还会装可怜呢！小作者运用联想的方法把小狗的神态描写得非常生动形象！③好淘气的小狗啊！小作者运用排比的修辞手法将小狗的淘气表现得淋漓尽致。）

肉肉还很贪吃。它的吃相一点儿也不雅观。每当我给它倒狗粮、泡牛奶、喂海藻粉的时候，它就两眼冒光，那眼神充满了渴望。有时还能看见它口水直流三千尺的情景。它的尾巴摇得像绽开的花朵，十分欢快！它大口吃着狗粮生怕有人抢了去。喝牛奶也不能有人打搅，仿佛这是个十分神圣的时刻。瞧它一边不住地伸出舌头舔着牛奶，一边眼睛还滴溜溜地东张西望，弄得满脸都是牛奶。吃完了，它甩甩头，把嘴上的牛奶甩干，那模样真滑稽！④

（④好贪吃的小狗啊！小作者运用夸张、比喻的修辞手法生动形象地展现了小狗的这一特点。）

我喜欢我家的肉肉，它给我带来了无穷的快乐，是我童年时代最好的玩伴！⑤

（⑤总结全文，表达了自己的喜爱之情。）

点评：

文章从“可爱的外形”“贪玩的性格”“贪吃的习性”三个方面来介绍小狗，详略得当，重点突出。特别是描写小狗贪玩的部分，小作者通过对肉肉“不能出去玩时装可怜”和“出去玩时撒野”的描写，让我们也深深地爱上了这只小狗。

2.总结：按一定顺序描写物品的外形特征；抓住心爱之物的特点和喜欢的原因，不必面面俱到；通过具体事例来突出自己对它的喜爱等。

【设计意图】佳作给学生以启示，仔细观察，抓住特点按一定的顺序来描写，写出具体的事例。）

板块四  有序表达，拟好初稿

1.根据提示，自主练写。

（1）根据课件提示，确定思路。课件出示：

课件出示：

我的心爱之物是             。它的特点是             。(总起全文)

它的样子是               。(围绕特点，重点描写)

我是这样得到它的          。(可以三言两语，也可以重点写)

我喜爱它是因为     事。(具体写事例，用对比等写法，写出自己的喜爱之情）

（2）学生练写。

【设计意图】写作前，根据提示确定写作思路，打开思维，为独立写作文搭建支架。

第2课时

▶课时目标

1.能根据评价要求、互评习作，并能自主修改习作。

2.修改习作，把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。展示习作，乐于分享。

▶教学过程

板块一  指导修改，写出喜爱

一、指导修改，写出喜爱。

上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们重点学习怎样修改习作，表达出对心爱之物的喜爱之情。

1.对照评价表自主评价。课件出示：

你能得（       ）

1.说清楚了样子、来历和喜欢的理由得一颗星。

2.说得有顺序得一颗星。

3.用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等说具体得一颗星。

2.根据评价，自主修改。

3.指导修改，学习方法。这篇习作，你觉得写得怎么样？课件出示：

读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。

它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就向它倾诉：当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。

这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。

（1）学生默读习作，交流评价。

预设：这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。

（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢？

（3）学生提出修改意见。

预设：①写出初见的喜爱：把样子写具体，写出可爱，有趣。

②写出相处时的陪伴：用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。

③写出自己对它的爱护：具体写一写我现在是怎么爱惜它的。

（4）读一读改后的习作。课件出示：

我的心爱之物

读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。

这个玩具特别美现。鼓鼓的小熊，毛是枯黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子有点往上翘，鼻子头是黑色的。小熊上身穿着一个小绿袄，带着一个红领结，胸前挂着一个大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。别看鼓小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小鼓太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员员阿姨手里接过小熊打鼓，如愿以偿地把它带回了家。

它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。它不会说话，可跟人比起来，它更令我喜欢。因为它总是跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它倾诉：当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。

二年级的一天中中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打碎了，爸爸妈妈只好赔偿。他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，“咚咚咚”，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：“没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。”我当时心情大有好转，对小熊说：“嗯，知道了！”

平时，只要我做了好事，或者被老师表场了，我也会神气地告诉小熊。它也总是“咚咚咚”，响亮地回答我：“做得很好，以后继续加油!”我笑着说：“嗯，我会的，一定！”

这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是是我依然爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，做作业之前，我总习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。

学生自由读修改后的范文。

4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。

写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。

写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。

可以具体写自己是怎么爱护它的。

5.学生按要求四读习作，并修改自己的习作。

课件出示：

一读看语句是否通，有没有错别字；

二读看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；

三读有没有运用对比等方法写出喜爱之情；

四读看有没有自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。

【设计意图】通过修改范例，让学生直观感受到怎样写具体，写生动，写出喜爱之情。知道修改时要运用事例把概括的语句写具体；在中通过语言、动作、神态的描写，恰当发挥想象，运用对比等，把喜爱之情表述具体。

板块二  赏评提高，分享展示

1.赏评习作，修改提高（请作者朗读，大家共赏）

要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做下记录，在点评的时候要有理有据。从选材、命题、表达顺序、细节描写、分段表述、段与段的衔接、书写等方面去展示学生的习作，引导学生互相评一评：作文中有哪些地方值得大家学习？还有哪些修改建议？

2.范文赏析一：

蜡笔小新存钱罐

我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物——蜡笔小新存钱罐。

我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概25厘米，蜡笔小新头上戴着一顶棕棕色的大帽子，上面有一个眯着眼睛，微笑着的小笑脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里面就是放钱的地方哦！

蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他闭着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在深长意味的说：“哦！”

蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会噗哧一笑。

当我把钱放进去时，帽子下那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默的说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！”

这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我学会了不乱零花钱的好习惯，我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。

3.范文赏析二：

我家的杏树

我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。

行人来了又走，杏花也纷纷飘落，像天女散花，飘出院子，飘向四面八方，好像在告诉人们春天来了。过了不久，你会发现绿叶下面藏着一个个害羞的小杏子，它们偷偷地探出圆圆的小脑袋，笑着，闹着，你挤我碰地爬满了枝丫，好奇地瞅着行人。我看着这些杏子，闻着淡淡的杏香，仿佛品尝到了那又酸又甜的味道。

在一家人的期盼中，满树的杏子终于成熟了，金黄金黄的，分外诱人。一群淘气的小孩子整天像馋猫似的盯着杏树，趁我们不留神就偷偷地摘着吃。好心的邻居们劝爷爷快把杏子收了，到集市上可以卖些钱，不然会被贪吃的孩子们摘完的。爷爷却笑着说：“杏子是自家树上长的，又没啥本钱，就让他们尝尝鲜，随便摘吧！”

虽然树上的杏子越来越少，但是我们家门前的笑脸却越来越多。爷爷看到孩子们笑得那么开心，自己也笑逐颜开了。爷爷还摘了许多杏子打成包，分给左邻右舍让他们都尝尝。我也会兜上一包带到学校，分给我的伙伴们吃，让他们也品尝我家杏树带来的甘甜。

我爱我家的杏树。

点评：小作者生动地描写了杏树在开花、结果不同时期的特点，而且通过分享果实将杏树带给大家的快乐具体展现了出来。习作语言清新，层次分明，生活气息浓郁，充满真情实感。

4.再次自己修改作文。针对你刚才的收获，你想从哪个方面修改自己的习作？静下心来，默读修改。

5.抄作文。