【同步教案】人教版数学四年级上册--1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案（含反思）

1.2.2《把整万数改写成用“万”作单位的数》

教学目标

知识与技能

1．理解把整万数改写成用“万”作单位的数的改写依据。

2．会把整万数改写成用“万”作单位的数。

过程与方法

经历探究改写方法的过程，体验大数改写的必要性，在尝试、交流中感悟改写的方法。

情感、态度与价值观

了解一些科普知识及信息，拓宽文化视野，感受到数学知识在生活中的实际应用及其便利性。

重点难点

重点：能把整万数改写成用“万”作单位的数。

难点：理解整万数的改写依据和方法。

课前准备

教师准备　PPT课件　课堂活动卡

学生准备　练习本

教学过程

板块一　创设情境，引出课题

1．提问：同学们已经学会了大数的读、写，现在我们就来看这样两组数据，读一读，你有什么发现？

课件出示：

(1)蜻蜓的眼睛是由20000多只小眼组成的；

蜻蜓的眼睛是由2万多只小眼组成的。

(2)正常人的心脏一年大约跳42000000次；

正常人的心脏一年大约跳4200万次。

2．读一读：找学生读一读这两组数据。

3．提问：说一说你发现了什么。

预设

生1：我发现每组数据中两个数据的信息是一样的，就是写法不同。

生2：我发现每组数据中的第二个数据读起来更容易。

4．过渡：同学们真是善于观察。这节课我们就来学习把整万数改写成用“万”作单位的数。(板书课题)

操作指导

以学生感兴趣的信息作为创设情境的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并且将学生原有的生活经验激活，同时让学生读一读，说一说，在对比中感受到用“万”作单位的数表达更方便，增强数学的实用意识。

板块二　自主探究，发现规律

活动1　尝试改写整万数

1．课件出示教材12页例6。

师：同学们请看，这是一小滴血液，放大看它的成分，有红细胞、白细胞等。白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。这一小滴血液用我们的肉眼看微不足道，但同学们知道吗？就是这样的一小滴血液，里面却含有大量的红细胞和白细胞。(课件出示)

一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。

请学生把红细胞和白细胞的个数读出来。

2．引导：当数目比较大时，读起来比较困难，同学们能不能像刚才的两组数据中那样用“万”作单位表示一下这两个数呢？

(生尝试改写。师巡视，并询问改写的方法。最后汇报，交流)

预设

生1：5000000读作五百万，我先写500，再在后面加个“万”字。

生2：我先把10000分成两级，万级是“1”就写“1”，然后把个级的4个0去掉，加个一个“万”字。

活动2

　合作探究，总结方法

1．布置学习任务。

为了准确地掌握把整万数改写成用“万”作单位的数的方法，我们一起研究研究吧！出示课堂活动卡(见本书37页)。

2．学生按照课堂活动卡的要求开展合作探究，教师巡视，询问、指导学生的探究情况。

3．学生汇报探究活动的结果。

生：我发现把整万数改写成用“万”作单位的数，先把这个整万数分级，再按照个级的写法写出万级的数，最后在后面写一个“万”字，省略个级上的4个0。

4．教师小结：同学们说得很对。把整万数改写成用“万”作单位的数，先找到万位，再去掉万位后面的4个0，并写上一个“万”字。为了读数和写数方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。

操作指导

先放手让学生利用已有的知识经验改写，再让学生用课堂活动卡开展合作探究，总结出改写的方法，以兴趣为先导，用探究的方法，促使学生在轻松的氛围中学会整万数改写的方法。

板块三　课堂练习，巩固新知

1．完成教材12页“做一做”1、2题。

讲清练习要求后，让学生在练习本上独立完成，并汇报结果。汇报过程中要讲清自己的改写方法。

2．课件出示：请同学们读一读，并改写。

七大洲的面积：

亚洲：约44000000平方千米。　　　　　 非洲：约30200000平方千米。

北美洲：约24230000平方千米。    南美洲：约17850000平方千米。

南极洲：约14000000平方千米。    欧洲：约10160000平方千米。

大洋洲：约8970000平方千米。

四大洋的面积：

太平洋：约181340000平方千米。    大西洋：约76760000平方千米。

印度洋：约70560000平方千米。    北冰洋：约14750000平方千米。

学生独立完成后在小组内订正。

操作指导

整万数的改写并不难，放手让学生独立完成练习，可以设置成限时练习的模式，例如，比赛：看谁改写得又对又快。

板块四　课堂总结，布置作业

1．课堂总结。

师：通过这节课的学习，谁来说下整万数应怎样改写？你还知道了什么？

预设

生1：把整万数改写成用“万”作单位的数，先把这个整万数分级，再按照个级的写法写出万级的数，最后在后面写一个“万”字，省略个级上的4个0。

生2：我知道了整万数改写成用“万”作单位的数读起来、写起来更方便。

2．布置作业。

完成教材15页6题。

板书设计

把整万数改写成用“万”作单位的数

例6　5000000个＝500万个　　　10000个＝1万个

教学反思

1．在教学过程中，注重以生为本，把学习的主动权还给学生。先让学生读一读，在对比中发现知识，再在自主尝试与合作探究中掌握整万数改写的方法，充分地相信学生、带动学生主动学习。

2．练习中发现个别学生改写时漏写“万”字，在教学中应提醒学生，把整万数改写成用“万”作单位的数时，不要忘记写“万”字。

3．在教学过程中，让学生讲述自己是如何改写的时间要多于老师总结的时间。练习内容可以更丰富一些，提高学生的熟练度。