【同步教案】西师大版数学三年级上册--第七单元第2节第四课时 长方形、正方形的周长的练习 教案

第4课时 长方形、正方形的周长的练习

【教学内容】

教科书第82页练习十九第3～5题以及思考题。

【教学目标】

1.通过练习,进一步加深对周长的认识,能比较熟练地计算长方形、正方形的周长。

2.能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的问题。

3.在学习活动中体会现实生活中的数学的应用,激发对数学学习的兴趣。

【教学重、难点】

灵活地解决有关周长的问题。

【教学准备】

教具:多媒体课件。

学具:方巾纸。

【教学过程】

一、谈话引入,激发兴趣

教师:同学们,你们看过湖南卫视的“智勇大冲关”吗? 今天这节课我们也来进行一次智勇大冲关,不过,我们比的不是体力,而是脑力,敢挑战吗?

[点评:通过学生喜欢的电视节目引入新课,激发学生的学习积极性。]

二、展开活动,引导运用

1.智勇第1关:想一想,用一用

(1)指导学生尝试解决教科书第82页练习十九第3题。

①理解题意,明确小兔沿着篮球场的边线跑了1周,要求小兔跑了多少米,就是求篮球场的周长。

②学生独立解决问题。

③教师组织学生进行全班交流。

(28+15)×2=86(m)

答:小兔跑了86m。

(2)指导学生尝试解决教科书第82页练习十九第4题。

①理解题意,明确求“要用多少厘米花边”就是求专栏的周长。

②学生独立解决问题。

③教师组织学生进行全班交流。

让学生明确应先求出这个专栏的长,再算出这个专栏的周长。

长:130+140=270(cm)

四周装饰花边长:(270+140)×2=820(cm)

[点评:充分利用教科书资源,将数学知识用于解决实际问题,将每一道题都落到实处,引导学生尝试独立完成,再进行适当小结,使学生逐渐形成良好的解决问题的习惯。]

2.智勇第2关:量一量,算一算

(1)指导完成教科书第82页练习十九第5题。

①学生先测量,再计算。

②组织学生进行全班交流。

(2)指导完成教科书第82页练习十九的思考题。

学生先独立思考,再全班交流。

3.智勇第3关:综合运用大比拼

(多媒体出示)

(1)一个长方形操场,长是100m,宽是40m,围着这个操场跑两圈,要跑多少米?

(2)一块正方形手帕的边长是2dm,用90cm 长的绸带能围一圈吗?

①独立思考:“用90cm 的绸带围一圈”指的是什么?

②在四人小组里说说你是怎么算的。

③学生完成后,全班交流。

(3)一段长60cm 的铁丝围成一个最大的正方形,这个正方形的边长是多少厘米?

①教师启发:这60cm 指的是什么? 怎样可以求出这个正方形的边长?

②个别学生分析后,学生独立完成。

(4)把两个完全相同的长方形拼在一起,原来长方形的长是4cm,宽是2cm。算一算,拼成的长方形的周长是多少厘米?

①教师启发:两个长方形拼在一起,新的长方形的长和宽应该是多少?

②学生分析,并独立完成。

(5)一个养鸡场是个长方形,它的一条长边是砖墙,其他边是用篱笆墙围成的,已知长是18m,宽是10m。问篱笆墙总长有多少米?

①教师启发:“一条长边是砖墙”指的是什么? 怎样可以求出篱笆总长有多少米?

②学生独立完成后,个别学生分析。

18+10×2=38(m)

[点评:通过本组练习,明确学生对长方形、正方形的周长实际运用能力的掌握情况,培养学生灵活解决问题的能力,并达到复习旧知识,拓展能力的目的。]

三、活动结束,全课小结

教师:通过本节课的智勇大冲关活动,我们用数学方法解决了各种有关周长的问题,希望大家在日常生活中也能运用我们所学的数学知识灵活地解决问题。

[点评:周长来源于生活,还需要应用到生活中去,将学习的触角由课内延伸到课外,留给学生探索思考的空间。]