高考语文古代诗歌阅读训练题：赠友送别类

这是一份高考语文古代诗歌阅读训练题：赠友送别类，共27页。
古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，青弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥。
【注】①本诗作于开成四年，当时杜牧在宣州为官，即将离任回京，裴坦中进士不久，要前往舒州。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③青弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）
A．这首诗歌语言平实质朴，明白晓畅，颇能体现杜牧诗歌清健俊爽的风格。
B．颔联“云遮寺”“柳拂桥”是诗人想象友人路上的情景，承接首联，虚实结合。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”，对比写出了诗人空虚无着、怅然若失的感情。
D．尾联写出了作者与友人即将各奔东西，“寂寥”一词直抒胸臆，照应题目。
2．请简要赏析首联的画面并概括其作用。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送族弟绾从军安西
李白
汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎①。
尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功。
君王按剑望边邑，旄头②已落胡天空。
匈奴系颈数应尽，明年应入蒲萄宫③。
【注释】①犬戎：古代部落名，曾活跃于今陕、甘一带。周幽王时期，幽王烽火戏诸侯，被犬戎趁机攻杀，宠妃褒姒被掳，都城丰镐被犬戎占领。诸侯联合驱逐犬戎，此后，大戎便成了华夏民族的劲敌之一。直到唐朝，中原王朝还把一切西北游牧民族统称为“犬戎”和“戎狄”。②旄头：指昴星。星名。二十八宿之一。《汉书·天文志》：“昴曰旄头，胡星也，为白衣会。”③蒲萄宫：亦作“葡萄宫”，汉宫名，汉哀帝时单于来朝，住在此宫内，后借指胡人在京师的住处。
3．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．一、二句写大唐兵马乘风出征、军鼓壮行向西进击敌人的情景，“破”字展现出必胜的信念。
B．三、四句写族弟从军，诗人想象其杀敌如挥镰割草，“奇功”二字寄托着对族弟的鼓励与期待。
C．五、六句想象君王宫中按剑，神情肃穆，迫切想了解前方战况，派出的使者手持旄节赶往边塞。
D．七、八句写敌人运数已尽，必定会向大唐投降称臣，这是诗人自己对战事发展作出的乐观判断。
4．我校在一期刊文中评价李白的诗歌展现了“生命的激扬”，请结合这首诗歌谈谈你对这一观点的理解。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄全椒山中道士
韦应物
今朝郡斋冷，忽念山中客。
涧底束荆薪，归来煮白石①。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕。
落叶满空山，何处寻行迹?
【注】①煮白石：道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗题中的“寄”字表现了诗人对山中道士的忆念之情，山中道士即“山中客”。
B．首联写诗人感觉天气变冷，从而念及山中的朋友，从中见出二人情感的深厚。
C．诗人看到在寒冷的风中，道士从山涧深处采来柴禾，回到道观中煮白石而食。
D．尾联两句，写拜访未能成行，但落叶满山的意境给人言有尽而意无穷的效果。
6．请结合诗句简析诗人的情感变化过程。

阅读下面这首唐诗，完成小题。
寄和州刘使君①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
【注】①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史，自永贞革新失败后，刘禹锡就开始了贬谪生涯。诗中的沙口堰、水心亭都在和州。和州也是张籍故乡所在。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首句叙别情，“犹”字饱含了对友人任职和州的政绩的夸赞之情。
B．次句是想象，好友闲暇之时定会寄情山水，赏春饮酒，排遣苦闷。
C．颔联承前句展开，运用曲笔，寄寓刘禹锡被贬后怀才不遇的无奈。
D．尾联以问句作结，给读者留下想象的空间，余音袅袅，令人回味。
8．诗歌颈联历来为人们称道，请简要赏析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。
送王十八归山寄题仙游寺①
白居易
曾于太白峰②前住，数到仙游寺里来。
黑水澄时潭底出，白云破处洞门③开。
林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。
惆怅旧游无复到，菊花时节羡君回！
[注]①本诗作于白居易送别王质夫时。王质夫因仕途不顺从京归家，时任翰林学士的诗人有感而发。王十八：指诗人在长安以西盩厔（今陕西周至县）做官时结识的好友王质夫。仙游寺：位于盩厔县境内。②太白峰：位于盩厔县境内。③洞门：指山洞入口。
9．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 （   ）
A．因当时诗人与好友王质夫分离，所以在题目中，诗人用了“寄题”一语。
B．颔联中，诗人依循空间远近顺序，介绍了仙游寺附近曾游玩过的山水景观。
C．颈联运用了“倒装”句式：“烧红叶”为了“暖酒”，“扫绿苔”后“题诗”。
D．白居易的诗歌创作追求通俗易懂，因而他不回避在同首诗中重复使用字词。
10．本诗主要表达了诗人哪些思想情感，试概括分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉寄高常侍①
杜甫
汶上相逢年颇多②，飞腾无那故人何。
总戎楚蜀应全未，方驾曹刘不啻过。
今日朝廷须汲黯③，中原将帅忆廉颇。
天涯春色催迟暮，别泪遥添锦水波。
【注】①本诗写于唐代宗广德二年（764）三月，高适回朝任刑部侍郎，转散骑常侍，时年61岁。②开元二十七年（739年），高适秋后至汶上，与杜甫结交。③汲黯：汉代名将，与宋包拯、明海瑞并称为史上三大直谏之臣。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联叙事，回想与高适在汶上初次相逢，虽时光荏苒但友情不变。
B．第三句回忆高适统领淮南两川军队的历史，突出好友的军事能力。
C．第四句“驾”字有并驾齐驱之意，以曹植和刘桢来盛赞好友文采。
D．尾联直抒胸臆，表达自己在迟暮之年离别好友，不胜悲伤的心情。
12．本诗颈联和辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭否”都运用了同一个典故，各有何作用，请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。
寄湘中友人
杜牧
莫恋醉乡迷酒杯，流年长怕少年催。
西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回。
匹马计程愁日尽，一蝉何事引秋来。
相如已定题桥志，江上无由梦钓台①。
【注】①钓台，这里指姜太公钓鱼之处。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗歌开篇即劝诫朋友，不要因为贪恋美酒而忘却自己的志向，表达与友人共勉之意。
B．“南国”照应了诗题中的“湘中”，表明自己与友人一北一南，相隔千里，路途遥远。
C．“相如题桥”一句，运用汉代司马相如的典故，表达作者期待友人仕途上有所进步。
D．本诗气势雄壮，豪爽俊健，古朴潇洒，富有感染力。
14．王国维在《人间词话》中说：“蝉本无知，然许多诗人却闻蝉而愁，只因为诗人自己心中有愁，以我观物，故物皆着我之色彩。”请结合本诗，分析诗人闻蝉悲秋原因。

阅读下面这首唐诗，完成小题。
送李端
卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘②何处期？
【注】①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）
A．“离别自堪悲”一句写来平淡、直白，承接自然，同时为诗歌定下了感伤的基调，提挈全篇。
B．“人归暮雪时”处处与上句照应，色调和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图。
C．“少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零。
D．全篇用白描手法绘景，语言自然，情真意切，哀婉动人，全诗淡雅沉郁，回味无穷。
16．这首送别诗，不同于一般的以表达离别之情为主的送别诗，请结合诗歌内容，简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄和州刘使君①
张籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
【注】①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，因革新事件被贬多年，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
17．下列对这首诗的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．首句写与刘禹锡的离别之久，暗指他贬谪之久，“犹”字饱含诗人复杂的情绪。
B．颔联写了刘禹锡在诗人故乡和州的日常生活，足见其对被贬的境遇毫不在意。
C．尾联以问句结束全诗，给读者留下了想象的空间，余音袅袅，令人回味无穷。
D．本诗清新雅致，行文活泼自然，诗人匠心独运，将复杂的情感寄寓在美景之中。
18．请简要概括诗中表达的复杂情感。

阅读下面这首诗，完成各题。
送梓州李使君①
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田③。
文翁翻教授④，不敢倚先贤。
【注】①本诗为送李使君入蜀赴任而作。梓州：隋唐州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②输橦布：织布纳税。橦木花织成的布，为梓州特产。③芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一。④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。教授：此处指教化百姓。
19．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。
B．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽。
C．颈联写蜀中民俗民情，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，紧扣蜀地特点和李使君要掌管的职事，表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑。
D．全诗没有一般送别诗的感伤气氛，情绪积极，格调明快，境界高远，是唐诗中的送别名篇。
20．结合全诗，谈谈诗歌是用什么手法表现作者丰富的情感。

阅读下面两首词，完成下面小题。
菩萨蛮·送曹君之庄所
辛弃疾
人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。圣处一灯传①，工夫萤雪边②。麴生③风味恶，辜负西窗约④。沙岸片帆开，寄书无雁来。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
[注]①一灯传：源于佛教以灯能照暗，以法传人，此处喻指儒家思想传承。②车胤囊萤，孙康映雪，指学习刻苦。③麴生：指酒。④“西窗约”取自李商隐《夜雨寄北》。
21．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．词人善于用典，第一首词前两句词人感慨光阴易逝，要抓紧时间建功立业，表达对友人的劝勉之意。
B．第二首词借“水送树”“云埋山”写出了河岸绵长、云低山暗的自然之景，寄托词人深沉的送别之情。
C．第二首词“今古恨”三句，发出古往今来只有离合能牵动悲欢的感慨，反问语气深化并丰富了词的思想感情。
D．两首词结尾意蕴悠长。前者寓情于景，表达离别的感伤；后者一语双关，表达对友人的担忧。
22．两首词表达了词人对待功名的不同态度，请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成小题。
别谢师宰
王安石
闾阖①城西地如水，鸡鸣黄尘波浪起。
穷年一马望扶桑②，东得省门③身辄止。
簿书期会老纷纷，邂逅论心喜有君。
数日未多还舍我，相看愁思乱于云。
【注】①阊阖：原指传说中西边的天门，这里借指京城。②扶桑：代指太阳。③省门：宫门，禁门。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．“望扶桑”写诗人的政治理想，“穷年一马”表现诗人追求的执着与孤独。
B．“身辄止”表现诗人渴望实现政治抱负却无法继续精进的无奈与无力之感。
C．“老纷纷”写诗人官务冗繁，以此更衬托出与好友谢师宰“论心”的欣喜之情。
D．尾联中诗人写与友人短暂相聚后而又离别的伤感，以景结情，余味无穷。
24．本诗的首联广受后世称道，请加以赏析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花①·留贾耘老
毛滂
曾教风月，催促花边烟棹发。不管花开，月白风清始肯来。
既来且住，风月闲寻秋好处。收取凄清，暖日阑干助梦吟。
【注】①此词写于词人任武康县令之时，是一首挽留朋友贾耘老的词。
25．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．开头“曾教风月”两句，运用拟人手法让清风明月催促好友在春天到武康游玩。
B．“不管花开”两句表现出与春意闹的季节相比，贾耘老更喜欢“月白风清”的秋天。
C．下片“既来且住”紧承“始肯来”三字，以直抒胸臆之法，请好友多住些时日。
D．本词的突出之处是用语清新自然无藻饰，情从肺腑流出，富有一种清醇真挚之美。
26．评论家说“用线贵藏”，“线”即线索。这首词的情感线索暗藏通篇，请简要分析。

27．阅读下面这首诗，按要求作答。
春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎①
【唐】白居易
宿雨洗天津，无泥未有尘。
初晴迎早夏，落照送残春。
兴发诗随口，狂来酒寄身。
水边行嵬峨，桥上立逡巡
疏傅②心情老，吴公③政化新。
三川④徒有主，风景属闲人。
【注】①李尹侍郎，即李钟，新任河南尹。②硫傅：西汉疏广、疏受叔侄在任太子太傅、少傅时，称病引退。③吴公：孝文皇帝初立时，闻河南守具公治平为天下第一。④三川：指洛阳。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）
A．诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒不发情绪。
B．诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走。
C．诗人分别使用了“疏傅”和“吴公”的典故，目的是以自己的现实际遇来衬托李绅的突出政绩。
D．这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有表现力。
(2)本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？
(3)作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中表达了哪些情感？
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
送李侍御赴安西  
高适
行子对飞蓬，金鞭指铁骢。
功名万里外，心事一杯中。
虏障①燕支②北，秦城太白东③。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄！
塞上听吹笛  
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落④，风吹一夜满关山。
【注】①虏障：指防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：指秦岭太白峰以东的长安。④《梅花落》：是古代横笛名曲。梅花：多种植在江南，塞上无梅。
28．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．从“金鞭”“铁骢”“虏障”“胡天”“羌笛”“关山”等用词来看两首诗都属于边塞诗。
B．第一首诗中“功名万里外”点出李侍御远赴安西的目的，这也冲淡了此次离别之愁。
C．第一首诗颈联连用地名扩大意境，使人联想到安西与长安有万里之遥，隐藏着情语。
D．第二首诗前两句交代听吹笛的时间和地点，第一首全诗却没有交代送别时间和地点。
29．两首诗的末两句分别表达了怎样的情感？请结合画线诗句简要分析。

30．阅读下面这首诗歌，按要求作答
送江兵曹、檀主簿、朱孝廉还上国①
南朝  谢朓
方舟泛春渚，携手趋上京。
安知慕归客，讵忆①山中情。
香风蕊上发，好鸟叶间鸣，
挥袂送君已，独此夜琴声。
①上国：即上京，当时的京都建康（今南京）。②讵（jù）忆：怎不回忆
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．本诗开头两句写送别的环境、时间，描绘了一幅画面：春日洲渚，友人登舟，将返京城。
B．三、四两句写的是，“我”羡慕朋友们回到上京，希望自己也能和朋友们一样回朝廷任职。
C．七、八两句照应开头，写送别之后的情景，诗人独自弹琴，觉得琴声最能契合此时诗人心中的情绪。
D．此诗是一首送别诗，这首诗工笔淡抹，写景细致，意境极富韵味，体现了谢朓清新秀丽的诗歌风格。
(2)请结合诗句，从抒情方式的角度赏析这首诗歌。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·暮春别李公择①
苏轼
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过②。落日有情还照坐，山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些③，我思君处君思我。
［注］①李公择：是东坡老友，两人都因反对新法遭贬，交情更笃。②樱桃过：是指樱桃花期已过。③凭杖飞魂招楚些：语出《楚辞·招魂》此处意思是像《楚辞·招魂》。召唤屈原那样召唤离去的友人。
31．下列对本词的理解和鉴赏，不正确的一项是（   ）
A．“簌簌无风花自堕”，花落声簌簌却不是被风所吹，而是悠悠然自己坠落在地。
B．“寂寞园林，柳老樱桃过”；“柳老”即是“春老”，“樱桃过”是写樱桃花期已过：二者都为送别渲染了气氛。
C．“落日有情还照坐”一句融情于景，赋予落日人的情感，含蓄地写词人劝慰友人珍惜时光、有所作为。
D．下阕第一句写词人跟着友人乘坐的船，直到路的尽头，这一处描写体现了词人对友人的不舍之情。
32．下阕最后两句是怎样抒发对友人的思念之情的？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州①赠别
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。
重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下，相望长吟有所思。
【注】①柳柳州：柳宗元。②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③柳士师：柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，三黜。柳宗元也曾三黜。
33．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．酬和诗是古代文人间相互应答、酬谢所作的诗。本诗为酬答柳宗元所作。
B．本诗叙写和柳宗元渡湘水分别，又有感于再次被贬官。
C．中间用典抒情，又借“回雁”“猿啼”抒发离别的伤感凄凉。
D．结尾实写两人吟唱乐府诗《有所思》，言有尽而意无穷。
34．清代文学家纪晓岚评价此诗：七句绾合（联结）得有情。请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
见京兆韦参军量移东阳①
李白
闻说金华渡，东连五百滩。
全胜若耶②好，莫道此行难。
猿啸千溪合，松风五月寒。
他年一携手，摇艇入新安③。
[注]①此诗作于李白赐金放还后。量移：官吏因罪远谪。东阳，和诗中的“金华”都指东阳郡。②若耶：若耶溪，风光韶秀。③新安：位于钱塘江上游的新安江流域。
35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．首联用“金华渡”“五百滩”照应题目中的“东阳”，同时引出下文的议论。
B．颔联将东阳郡风景与若耶溪进行了比较，衬托出韦参军迁谪之地景色的秀美。
C．颈联寓情于景，将真挚感情融入对猿啸千溪、松风清寒眼前情景的描写之中。
D．被赐金放还的李白与遭遇迁谪的韦参军，有着相似的人生际遇和深厚的情谊。
36．本诗表达了作者哪些思想感情？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
钱塘遇沈时仲匆匆索别
［南宋]李洪
三年啄腐共吞腥，乍解南冠觐舜廷。
新贵论交头漫白，吾曹相遇眼终青。
休嗔轻薄纷纷雨，还恨分携落落星。
岁晚江湖未归客，蒯缑①弹铗不堪听。
【注】①蒯缑（kuăi gōu）：用草绳缠结剑柄。《史记·孟尝君列传》：“冯先生甚贫，犹有一剑耳，又蒯缑。弹其剑而歌曰‘长铗归来乎，食无鱼’。”冯先生，即冯谖，他先穷困潦倒，后受到孟尝君的重用。
37．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联入笔简要地交代自己和友人的人生经历和境况，这是不得不与友人匆匆而别的原因。
B．“新贵”对应前面的“乍解南冠觐舜廷”，“论交”“眼终青”等表明诗人与友人情谊之深。
C．颈联以景写情，以分别时“纷纷雨”的不足责怪，更加突出诗人和友人离别之时的不忍。
D．这首诗隐含着金人南侵造成无数人流离失所的惨状和诗人心中的国破家亡、流离漂泊之痛。
38．有人认为这虽是离别诗，但却能见出诗人开阔的胸襟和高远的境界。请联系全诗对此作简要分析。












参考答案：
1．B 2．①首联以明快的色调，简洁的笔触勾画出一幅江南早春阳光和煦、芳草青青的“春郊送别图”：初春的早晨，和煦的阳光照耀着大地，积雪已大半消融，经东的芳草青葱，待发的骏马仰头长嘶，催促主人上路。
②首联写景交代了送行的时令和环境，描写了一幅明快的早春送别图，以乐景衬哀情（反衬）表现了诗人与友人离别时的依依不舍和自己离任回京、仕途未定的惆怅和不安之情。

【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“颔联‘云遮寺’‘柳拂桥’是诗人想象友人路上情景”错误。“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。
故选B。
2．本题考查学生赏析诗歌的景物形象及其作用的能力。
画面：首联的意思是“和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草茁出了新芽，原野上一片青葱，马声洪亮，似乎是在催促主人上路”。此联描写的是江南早春的景象，阳光和煦、积雪多融、路面泥泞、芳草青葱，诗人用明快的色调，简洁的笔触描绘了一幅生机盎然的春郊送别图。
作用：这两句诗不只是写景而已，它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。“雪半消”“芳草”点明了送行的时间是早春时节；“日暖”“泥融”“雪半消”“行人芳草”交代了送别时明快的早春环境；这首诗是一首送别诗，表达了作者对友人的惜别之情，又表明自己不得朝廷重用、仕途未定的惆怅和不安，所以首联所写明快之景以乐景衬哀情，运用了反衬的手法来体现作者的情感。
3．C 4．①李白作为浪漫主义诗人，诗歌中有强烈的生命主体意识和对人的生命价值的肯定。
②全诗表现出横刀立马驰骋疆场、横戈待战的英雄气概，表达了无比炽热的爱国情怀，显示出豪迈的气概。
③全诗表达了诗人对族弟的殷切期待之情，勉励族弟报效国家，字里行间也流露着诗人的建功报国之情。

【解析】3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“派出的使者手持旄节赶往边塞”错误。“旄头”是指二十八宿之一的昴星，是胡人的命星，“旄头已落”意为“敌军命星坠落”，并非指“大唐派出的使者”。“旄头已落胡天空”全句意为“敌军的命星已从胡疆天空坠落”，是对我胜敌败的形象表达。
故选C。
4．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
首先理解“生命的激扬”的内涵，把握李白的创作风格。“生命的激扬”即生命的激昂振奋，结合李白的创作风格来看，他是浪漫主义诗人，作品中写景抒情雄奇豪放，性情狂傲，肯定生命的价值，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
然后结合这首诗歌来分析“生命的激扬”。由诗歌标题中“……从军安西”可知，这首诗歌是送别族弟前往战场，从军出征之时所作，首联“汉家兵马乘北风，鼓行而西破犬戎”描述大唐兵马出征的雄壮气势，“我大唐兵马乘北风出征，军鼓壮行色，向西击破万恶的侵略者”，激情昂扬，展现了大唐的军威和大唐将士驰骋疆场的英雄气概；颈联“旄头已落胡天空”和尾联“匈奴系颈数应尽”想象此次出征的结果，敌军命星坠落下胡疆上空，匈奴侵略者的命数已尽，对作战充满信心，诗人借此表达了自己的爱国情怀，展现豪迈气概。
由诗歌标题“送族弟绾从军安西”可知，这是送族弟出征，自然对其抱有期望，且颔联“尔随汉将出门去，剪虏若草收奇功”和尾联“明年应入葡萄宫”意思是“你跟随大将军出门去，杀虏就如挥镰刀割草，一定会立下奇功”“明年你就能驱马入宫报捷”，李白希望李绾舍生忘死报效国家，乘风破戎、杀敌立功，表现出长辈对晚辈的殷切期待之情，借以表达李白的报国之志。
5．C 6．首联写郡斋寒冷，“忽念山中客”表达了作者对山中道士的忆念之情；想象友人“束荆薪”“煮白石”，想借持酒“远慰”，表现出对友人的惦念之情；尾联中“满空山”“何处寻”表现出寻找友人而不能的落寞惆怅之情。

【解析】5．本题考查学生对诗歌思想内容的理解能力。
C.“看到……道士从山涧深处采来柴禾，回到道观中煮白石而食”，是诗人想象的道士生活，而不是看到的，从下文诗人想要持一瓢酒去慰问他可知。
故选C。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
题干要求结合诗句分析作者的情感变化，答题时要注意结合标题和诗中表情达意的重点词语来分析情感。
首句我们要想到诗人由“身冷”到“心冷”，表面写的是郡斋天气寒冷，其实也是诗人内心“冷”的写照，也是环境清冷的暗示。为何感觉冷清孤寂呢?下句交代了答案，原来是因太久没有见到友人了，从而表现了对友人的思念之情。
颔联说我想你一定在山涧打柴，回来过着清贫的生活。诗人因太过惦记友人所以才会想象他现在过着清苦的生活，想借持酒“远慰”，表达了对友人的思念之深。
尾联首句写景，写到山中到处都落满了树叶。最后诗人发出感慨：我到哪里去寻找你的踪迹呢？最后一联借景抒情，借描述落叶满山的萧瑟之景来抒发自己寻觅友人而不得的苦闷之情。
7．A 8．①颈联对仗工整，尤为精警。
②用字精炼。“连”字写出江上白雾迷漫；“满”字写出雨后植物的勃勃生机。
③借景抒情。“白”“青”二字色彩清新美丽，以写景来安慰这位远在家乡的朋友，也流露出作者对故乡景色的赞美和喜爱之情。

【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“‘犹’字饱含了对友人任职和州的政绩的夸赞之情”错，“别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。”首联开头一句，既叙述与刘禹锡的离别之情，也惊叹于他的谪贬宦途。张籍时任主客郎中，而此时刘禹锡还在和州任刺史。一个“犹”字，既是惊叹，也有几分无奈。
故选A。
8．本题考查学生赏析诗句的能力。
“晓来江气连城白，雨后山光满郭青”意思是，拂晓时分，江上雾气漫上郡城、白茫茫的一片，雨后初霁，青绿山色映衬得城郭风光更加美丽宜人。
颈联两句，对仗工整，尤为精警。“晓来”对“雨后”，“江气”对“山光”，“连城白”“满郭青”。
用字精炼。这一联，笔势陡转，以飞动之笔触写江湖风光，简淡含灿烂，正显出诗人炉火纯青之功力。一个“连”字写出江上白雾迷漫；一个“满”字写出雨后植物的勃勃生机。
借景抒情。“白”“青”二字色彩清新美丽。此联中的白和青二字，一个写出江城水气的氤氲，一个写出雨后山川的苍翠鲜艳。字里行间是以写景来安慰这位远在家乡的朋友，也流露出作者对故乡景色的赞美和喜爱之情。
9．B 10．（1）对友人的羡慕安慰之情。友人王质夫因仕途不顺，适逢秋季回乡，重游故地，诗人不禁羡慕不已，同时也劝慰友人借此能消解烦忧。
（2）诗人自己的惆怅可惜之情。诗人联想到自己还肩负宦职，不能与友人同游，未免惆怅可惜之情涌上心头。

【解析】9．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“远近”错，无中生有。颔联意思：黑水平静清澈的时候，就会看见潭底的景象，白云飘散就可以看见山洞的入口。白居易在周至当县令时，曾多次游览仙游寺，此二句写出了仙游寺附近黑龙潭的景观，没有空间远近顺序。
故选B。
10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联“曾于太白峰前住，数到仙游寺里来”，诗人回忆曾在周至当县令时多次游览仙游寺的经历；
颔联“黑水澄时潭底出，白云破处洞门开”，回忆曾在仙游寺附近游览过的景观；
颈联“林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔”，写在林子里烧红色的落叶用来热酒喝，扫去石头上青色的苔藓用来题字写诗，写出了当年在仙游寺附近与朋友畅游的快乐生活。
前三联集中笔力展现了仙游寺附近的美好景致和仙游寺给诗人留下的美好记忆。
尾联，直抒胸臆，用“惆怅”“羡”表达出自己无法与友人同往的惆怅、遗憾与羡慕之情。由注释可知，王质夫因仕途不顺从京归家，他的家就在周至县，也就是说仙游寺是友人即将前往的地方，诗人将仙游寺附近的景致写的美好，也就是在安慰友人，替友人消解烦恼。
11．D 12．①辛词以廉颇自比，既表明自己对朝廷忠心，又抒写自己愿意为国效劳，却报国无门的悲愤，同时也表现自己虽然年老，但仍然老当益壮，勇武不减当年的雄心壮志。
②本诗将高适比作廉颇，第一，凸显高适年龄；第二，用“中原将帅”的回忆侧面赞誉好友的军事才能。

【解析】11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
D.“尾联直抒胸臆”错误。尾联化用《楚辞》“恐美人之迟暮”和潘徽诗“离情欲寄乌，别泪不因猿”诗句，表达迟暮之年离别好友的悲伤，是用典抒情，不是直抒胸臆。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。
辛弃疾的词“廉颇老矣，尚能饭否”廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，二是抒写壮心，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。
本诗作于高适入朝，作者寄诗以赠之，是一首赠友诗。高适回朝任刑部侍郎，转散骑常侍，时年61岁，凸显高适年龄。“中原将帅忆廉颇”典出《史记·廉颇传》：赵王思复得廉颇，王使使者视廉颇。此处以廉颇比高适，帅将士于中原，中原将帅追怀高适，侧面称赞高适的军事才能。
13．C 14．①流年怕催，时光易逝，青春易老；
②路遥难行，与友人书信难寄，音讯难通；
③相如题桥，决心求取功名，但无由梦钓台，无人赏识。

【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“表达作者期待友人仕途上有所进步”错误，应该是表达了作者自己求取功名的决心。
故选C。
14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
从“流年长怕少年催”可知，作者感慨如水般流逝的光阴一去不复返，感伤青春易逝；
从“西陵水阔鱼难到，南国路遥书未回”可知，作者感慨路途遥远艰辛难行，思念友人却难以互通书信，让人更添愁绪；
从“相如已定题桥志”可知，作者借相如题桥的典故，表达了自己决心求取功名的愿望；
从“江上无由梦钓台”可知，作者反用了姜太公钓鱼的典故，是说自己“无由梦钓台”，即自己有心报国，却无人赏识。从而表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愁苦悲愤之情。
15．C 16．这首送别诗与一般的以表达离别之情为主的送别诗的不同主要在于诗歌以一个“悲”字贯串全篇：①故园衰败之悲，故乡遍地都是衰败的枯草，一片衰败之景；②依依不舍之情，首联、尾联直言“自堪悲”“掩泪空相向”，颔联借景抒情，借寒云纷飞的暮雪，写出送别友人的悲伤；③相见恨晚之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④相见无期之痛，“多难”“风尘”写出了社会动荡，“何处期”写出因社会动荡、与友人相见无期的悲伤。

【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零”错。从诗中来看，“少孤为客早，多难识君迟”，后一句中说“识君迟”，诗句中的“君”应是指李端，“识君迟”应是感叹自己，由此可知颈联句子的主语应是“自己”，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，故应为“感叹自己”，不是“感叹友人”。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
这首送别诗，不同于一般的以表达离别之情为主的送别诗，全诗以一个“悲”字贯串全篇。
①首联“故关衰草遍，离别自堪悲”，首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬，郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象，营造了离别时悲凉的氛围，在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪，离别堪悲，前一句是为故园衰败而悲，写故乡遍地都是衰败的枯草，一片衰败之景。
②首联写“故关衰草遍，离别自堪悲”尾联写“掩泪空相向，风尘何处期”，首联、尾联直言“自堪悲”“掩泪空相向”；颔联写“路出寒云外，人归暮雪时”，借景抒情，借寒云纷飞的暮雪，写出送别友人的悲伤。此三联表达作者送别友人的依依不舍之情。
③中间两联写“路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟”，作者自叙小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己，表达了相见恨晚之悲。
④“多难识君迟”“风尘何处期”，“多难”“风尘”写出了社会动荡，“何处期”写出因社会动荡、与友人相见无期的悲伤，表达了相见无期之痛。
17．B 18．①长时间离别的思念、慨叹与无奈；
②看似闲适实则不得志的愤懑；
③沉醉于美景但又很孤寂、落寞。

【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“不在意”错，应是愤懑不平而去排解。
故选B。
18．本题考查学生理解作者思想感情的能力。
“别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶”意思是：与君离别已经很久了，您依然在郡州里供职。清闲的日子里您定当临春风连连举杯，直到倾尽瓶中之酒。首联开头一句，既叙述与刘禹锡的离别之情，也惊叹于他的谪贬宦途。张籍时任主客郎中，而此时刘禹锡还在和州任刺史。一个“犹”字，既是惊叹，也有几分无奈。毕竟，自永贞革新失败以后，“二王八司马”被贬，刘禹锡就开始了谪贬生涯。元和九年虽奉诏回京，两年后，因《元和十一年，自朗州召至京，戏赠看花诸君子》一诗得罪执政，再度被贬为连州刺史。所以，第二句写出了正因为仕途蹭蹬，刘禹锡只能寄情于和州的山水，在这大好春光中，赋诗饮酒。
“送客特过沙口堰，看花多上水心亭”意思是：每当送客之时，您都会特意地绕道沙口堰，因为那儿风光独绝。欣赏繁花则大多漫步登上水心亭。这是作者想象的情景。张籍会想到，刘禹锡会在沙口堰送别客人，在水心亭看花赏景。沙口堰与水心亭都在和州，和州又是张籍的故乡，所以，如此情景诗人便不难想象。刘禹锡身为刺史，为什么如此闲适？这只不过是他借以来排遣仕途坎坷、怀才不遇的寂寞与无奈。诗中用曲笔写出了刘禹锡谪贬后怀才不遇的无奈。饮酒赋诗，送客看花，虽然看似闲适，但这实是逃避残酷的现实，转而寄情于当地的山山水水。
“到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？”意思是：面对山光水色，您一定沉迷诗情画意之中浮浮想联翩，寄情遥远，只是酣醉之中高吟一首之时有谁像我一样能够侧耳倾听？醉中高咏究竟谁来听？深处和州偏远地区，纵有满腔抱负也难以施展，对刘禹锡的境况，作者不免有几番怀才不遇的同情和慨叹。另一方面，醉中高吟只有作者知道，表达了沉醉于美景但又很孤寂、落寞之情。
19．C 20．（1）借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对李氏即将前往赴任的梓州风光的赞美，以及对友人赴任的祝福。
（2）叙事抒情。既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，有激励之意。
（3）用典抒情。真诚勉励并殷切期望李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图。

【解析】19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“表达了对李使君重任在肩、前途艰难的深深忧虑”说法错误。颈联写汉女辛劳织布纳税，巴人地少诉讼争田，是为了表现蜀地僻远，经济落后，人民穷困。诗人借此来含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道远。这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励。
故选C。
20．本题考查学生把握诗歌抒情手法的能力。
前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”，勾勒出巴蜀层峦叠嶂的群山、无数险峻深邃的岩壑、高耸云天的林木，同时还有一片杜鹃热闹如沸的啼鸣，使万壑千岩为之振响。如同展开一卷气势磅礴的山水画，令人为之一振。“山中一半雨，树杪百重泉”，更扣紧蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦，千岩万壑中晴雨参半的奇景，再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下。这两联表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的祝福之情。此处是借景抒情。
第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远，这是对友人奋发有为、大展宏图的期待和勉励。此处是叙事抒情。
最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，运用有关治蜀的典故。“文翁”是汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。王维以此勉励李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，泰然无为。用典故以传达出自己真诚、殷切的期望之意。此处是用典抒情。
21．C 22．第一首，词人借对曹君的嘱托，表达对功名的态度：要珍惜时间，积极求取功名，为传承儒家思想而勤学苦读。第二首，表面上看似劝诫友人莫为功名劳神伤身，实际上蕴含了词人对仕途不顺、难酬报国之志的忧愤之情。

【解析】21．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
C.“只有”错，“今古恨”三句意为：古往今来使人遗憾的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤？这是反问语气，表明并不是只有离合能牵动悲欢的感慨。
故选C。
22．本题考查学生评价作者的观点态度和思想情感的能力。
第一首，开头二句“人间岁月堂堂去，劝君快上青云路”，意为：光阴匆匆而去，劝君求取功名，置身青云之上。诗人劝其及早求取功名。“圣处一灯传，工夫萤雪边”二句，意为：儒家思想的精义能够一代一代的传授下去，全在有车胤囊萤，孙康映雪般的读书决心。作者认为，儒家思想的精义是由一代又一代的儒学大师承传下来的，它们是“修身、齐家、治国、平天下”的根本，要真正掌握它并不容易，必须下苦工夫才能学到手。此两句强调学习要刻苦。词人借对曹君的嘱托和关心，表达对功名的态度：要珍惜时间，积极求取功名，为传承儒家思想而勤学苦读。
第二首，“功名余事且加餐”，意为：功名利禄不过都是小事，不要为此劳神伤身应该多多吃饭。这是劝诫友人莫为功名劳神伤身。“江头未是风波恶，别有人间行路难”，意为：江头风高浪急，还不是十分险恶，人间的道路才更是艰难。作者认为此去的遭遇比它更险恶，那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”。可见，本诗中词人对待功名的态度是：表面上看似劝诫友人莫为功名劳神伤身，实际上蕴含了词人对仕途不顺、难酬报国之志的忧愤之情。
23．B 24．首联不仅用两个比喻修辞，“地如水”喻指生活的平定安宁，“波浪起”暗指动荡不安羁旅漂泊的日子，增强生动形象性，又运用对比手法，突出了京城生活的安逸太平和在外奔波的劳顿、困苦、不安，从中可见诗人对政治理想的执着坚守，不惧孤独和艰难的勇敢、顽强。

【解析】23．本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术特色的能力。
B.“却无法继续精进的无奈与无力之感”错，对应“望扶桑”，应该是指理想的实现。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗句（炼句）的能力。
“闾阖城西地如水，鸡鸣黄尘波浪起”大意是说住在京城城西生活是安逸的，鸡鸣便起身的羁旅漂泊日子是危险不定、艰辛劳顿的。
“水”喻指平静，安宁无波；“波浪”喻指动荡不安、前途未卜。比喻修辞生活形象，委婉含蓄地表达了为了实现政治理想，诗人无惧无畏，执着而孤独。
如水之地与波浪起的日子形成鲜明对比，突出了羁旅漂泊生活的凄苦无定，也表现了诗人高洁的情操和不懈的追求，从中可见诗人对政治理想的执着坚守，不惧孤独和艰难的勇敢、顽强。
25．B 26．词的线索是词人对待好友的真挚之情。上片，“曾教风月，催促花边烟棹发”是表达词人对好友热情地邀约。“始肯来”三字在嗔怪中含着词人对好友热情的期盼。下片，“既来且住”表达词人对好友热烈地挽留之意。“收取凄清，暖日阑干助梦吟”是词人诚挚的劝慰：收束凄苦之情，在温暖的秋日倚栏杆继续在梦中作诗。

【解析】25．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“与春意闹的季节相比，贾耘老更喜欢‘月白风清’的秋天”错。词中的意思是“贾耘老没有在春意闹的季节赴约，而是在‘月白风清’的秋天才来到武康”，只是点明了贾耘老到武康的季节，没有介绍贾耘老对季节的喜好之意。
故选B。
26．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
词的线索是词人热情对待好友的真挚之情。表面是词作者在嗔怪、劝留、开导，暗中包含贾耘老的解释、告困、婉拒。好像一问一答，两个好朋友相逢后在一起促膝谈心。词里洋溢着词人对朋友的真挚深情。词的上片点明词人有约在身，请好友于花事闹的春天到武康优游。“曾教风月，催促花边烟棹发”是表达词人对好友热情地邀约。“始肯来”三字有对好友的嗔怪之意，在嗔怪中含着对好友期盼的热情。下片，“既来且住”表达词人对好友热烈地挽留之意。“既来且住”接“始肯来”三字，以直抒胸臆之法，诚挚地招呼好友，要他多住些时日。“收取凄清，暖日阑干助梦吟”是词人诚挚的劝慰，劝他收束凄苦之情，在温暖的秋日倚栏杆，继续在梦中作诗。结句是这首词的突出之处是用语清新自然无藻饰，情从肺腑流出，富有一种清醇蕴藉之美。
27．(1)B
(2)（作者站在天津桥上），经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥土和灰尘。雨后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春意。
(3)对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许。对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦。面对眼前好风景，作者感到难言的落寞。

【详解】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B.“水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走”错误。结合“水边行嵬峨，桥上立逡巡”分析，“嵬峨”是侧倾不稳，形容醉态，不是巍峨的高山。
故选B。
（2）本题考查学生理解及鉴赏作品的形象、语言的能力。
“宿雨洗天津，无泥未有尘。初晴迎早夏，落照送残春”，意思是：下了一夜的雨，天津桥被冲刷的清净无尘。天气初晴，已是初夏时分，夕阳西下，春色已经残败将尽。
抓住“宿雨”“无泥”“未有尘”分析，一夜的雨把天津桥冲洗的很干净，没有泥尘。

“初晴迎早夏”，雨后初晴，迎接早夏的到来；“落照送残春”，“落照”是夕阳，“残春”表达惜春之情。然后用通顺的语言概括画面特征即可。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
“三川徒有主，风景属闲人”，结合上面内容“疏傅心情老，吴公政化新”及注释②③内容分析，诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来；
“风景属闲人”，诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就吟诗，心情澎湃就饮酒，对自己这种悠闲生活的满足；
结合“闲人”“徒有主”分析，面对眼前的风景，作者感到失落、惆怅。
28．D 29．①第一首末两句是殷切劝慰，抒发了激励友人建功立业的豪壮之情。“离魂莫惆怅”直抒胸臆，劝慰友人离别时不要难过，“看取宝刀雄”则暗含激励友人建功立业之意。
②第二首运用联想和想象委婉含蓄地表达了思乡之情。“梅花落”本为羌笛声，将“梅花落”拆用，构成梅花开满关山的虚景，委婉地表达了思乡之情。

【解析】28．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“第一首全诗却没有交代送别时间和地点”错误，诗中“秦城太白东”即为送别地点。
故选D。
29．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
第一首诗尾联“喜离魂莫惆怅，看取宝刀雄”再一笔宕开，境界进一步扩大。安西与长安，相距万里，关山阻隔，归路茫茫，在地域广阔的画面上，浓墨重彩的勾勒，既是写景，更是托情。尾联继“离魂莫惆怅”的殷切劝慰之后，奇峰突起，以“看取宝刀雄”的放声高唱，将激昂壮别、立功异域的雄心壮志喷涌而出，具有惊心动魄的艺术力量。
第二首尾联“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”句之妙不仅如此。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之中和色和香洒满关山。这固然是写声成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以设问出之，虚之又虚。而这虚景又恰与雪净月明的实景配搭和谐，虚实交错，构成美妙阔远的意境，这境界是任何高明的画手也难以画出的。同时，它仍包含通感，即由听曲而“心想形状”的成分。战士由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），而想到梅花之落。句中也就含有思乡的情调。
30．(1)B
(2)①反问，三、四句“安知”“讵忆”用反问的手法，表达了诗人对山中生活的喜爱。②反衬、以乐景写哀情，五、六句描绘了一幅清新、静谧的景象，反衬诗人离别的哀愁。③以景结情，“夜琴声”收束全诗，既抒发送别的愁苦，又寄寓自己恬静、悠闲的隐退情趣。

【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
B.“羡慕……希望自己也能和朋友们一样回朝廷任职”错。三、四两句“安知慕归客，讵忆山中情”以反问的方式写出，谁理解“我”羡慕“归客”的真意，“我”怎会忘却山中的幽趣，表现了送别之情，以及诗人的生活志趣。
故选B。
（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
本诗开头两句“方舟泛春渚，携手趋上京”写送别的环境、时间、描绘了一幅画面：春日洲渚，友人登舟，将返京城。三、四两句“安知慕归客，讵忆山中情”以反问的方式写出，谁理解“我”羡慕“归客”的真意，“我”怎会忘却山中的幽趣，表现了送别之情，以及诗人的生活志趣。
五、六句“香风蕊上发，好鸟叶间鸣”，诗人写到蕊上清香随清风吹送，叶间好鸟鸣唱悠扬。以山中生活的清新与静谧，突出诗人离别的哀愁，是为以乐景写哀情。
七、八两句“挥袂送君已，独此夜琴声”，与一、二句呼应，诗人觉得琴声最能契合、表达、消弭因送别而诱发的种种愁苦，突出离别之情。深夜弹琴，自得其乐，又寄寓自己恬静、悠闲的隐退情趣。
31．C 32．①用典抒情。化用天帝遣巫阳招屈原离散之魂，写自己召唤友人，委婉地表达了对友人的思念之情。②直抒胸臆。以“我思君”三字直接抒发出对友人的思念之情。③通过想象（虚写）友人思念自己，更突出了自己对友人的思念之情。

【解析】31．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“含蓄地写词人劝慰友人珍惜时光、有所作为”理解错误。词人写落日意在写相聚的时间无多，表达对友人的不舍。
故选C。
32．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”意思是，我像《楚辞·招魂》召唤屈原那样，召唤离去的友人。我思念你的时候你也在思念着我吧。
结合注释可知“凭仗飞魂招楚些”用屈原典故，借写天帝遣巫阳招屈原离散之魂，来写词人召唤友人，表达希望朝廷召他回去的愿望。作者与公择因反对新法离开京城出守外郡，情怀郁闷，已历数年，每思还朝，有所作为，但局面转变，未见征兆，他们四方流荡，似无了期，所以有“飞魂”之叹。
“我思君处君思我”，采用回文，直抒胸臆，说我思念你的时候你也在思念着我吧，有恳切浓至的情思，也是对前面“系缆渔村，月暗孤灯火”的深情想象的一个照应。
作者一方面直抒胸臆，一方面又想象朋友正在思念自己，更加倍抒发了诗人对友人的思念之情。
33．D 34．一、二两句，叙述刘柳二人屡遭挫折的经历；三、四句用典抒情明志，自嘲中暗含对当政者的不满和牢骚；五、六两句回到眼前写离别，借“回雁”“猿啼”抒发离别的伤感凄凉；七、八句设想别后无限相思，一纵一收，挽合有力。

【解析】33．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“实写两人吟唱乐府诗《有所思》”错，“桂江”两句，设想别后情景，是虚写。
故选D。
34．本题考查学生赏析诗歌结构、思想感情和艺术手法的能力。
开头一、二两句，寥寥几笔，就把刘柳二人屡遭挫折的经历勾画出来了。
三、四句承上抒感，而用典入妙。刘禹锡初次遭贬，即谪为连州刺史，途中追贬为朗州司马。此时再贬连州，所以叫做“重临”。关于这次“重临”州政的状况，诗人巧妙地以典明志。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。下一句，诗人又用了春秋时柳下惠的故事，因“直道事人”三次遭贬黜，这里用以比作同样“三黜”过的柳宗元。同时也暗示他们都是因坚持正确的政见而遭打击的。
第五、六两句，将笔锋从往事的萦回折入眼前的别况。“归目并随回雁尽”句，把两位志同道合的友人分手时的情景描绘得多么有情有致：两位迁客并影荒郊，翘首仰望，他们深情的目光注视着北回的大雁，一直到雁影在天际消失。诗人以“回雁”、“哀猿”衬托别绪，诗境也变而凄厉了。
“桂江”两句，设想别后。“桂江”和“连山”并无相连之处，因此这里并不是实说桂水东过连山。原来连接双方的，正是山水相望、长吟远慕的无限相思呵。“有所思”，也是古乐府篇名，这里出现，语意双关。最后两句，一纵一收，转折于空际，挽合十分有力。
35．A 36．（1）对友人的安慰勉励之情：颔联通过对友人贬谪之地的描写表达对友人的安慰劝勉之情。（2）对分别的不舍之情：颈联寓情于景，暗含离别的不舍。（3）对重逢的渴望之情：尾联通过与友人相约共游表达对重逢的渴望。

【解析】35．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
A．“引出下文的议论”错误，应是引出下文对韦参军迁谪之地东阳景色秀美的描写，所以应是引出下文的写景。
故选A。
36．本题考查学生鉴赏诗人思想情感的能力。
由诗歌标题“见京兆韦参军量移东阳”和注释对“量移”的解释来看，友人韦参军是贬谪身，将要前往贬谪之地“东阳”，诗人首联和颔联对贬谪之地东阳进行了描写，“闻说金华渡，东连五百滩。全胜若耶好，莫道此行难”，诗人说“听说金华渡口，东边有五百个河滩。那里的风光比若耶溪好多了，你就别叹息路途艰难”，将东阳郡风景与若耶溪进行了比较，以此突出贬谪之地风光的秀美，表达对有人的安慰劝勉之情。
颈联“猿啸千溪合，松风五月寒”意思是是“两岸猿啸千里，五月山风依然寒冷”，眼前是猿啸千溪、松风清寒，这是用萧条之景衬托别离之情。
尾联“他年一携手，摇艇入新安”意思是“待来年，我们哥儿俩两再携手摇船游览新安江”，诗人与友人约定将要共游新安江，表现了诗人希望与友人重逢的渴望。
37．A 38．①第二句和第三句暗含了对当今朝廷起用人才、中兴国家的赞美；
②尾联更是落脚于人才流失、借用冯谖的典故委婉地表达了希望天下人才得到重用的愿望；
③全诗虽然重在写离别，但并不仅仅局限在个人情感上，而是着眼于朝廷国家以及人才等方面，故见出诗人开阔的胸襟和高远的境界。

【解析】37．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“首联入笔简要地交代自己和友人的人生经历和境况”错误。首联只写诗人自己的人生经历和境况，并没有交代友人的人生经历和境况。从标题可知是诗人匆匆赶往朝廷时而在钱塘与友人相遇，否则可以同行。
故选A。
38．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
第二句“乍解南冠觐舜廷”交代自己不得不与友人匆匆而别的原因，是自己要匆匆赶往朝廷，第三句“新贵论交头漫白”中的“新贵”对应前面的“乍解南冠觐舜廷”，这两句暗含了对当今朝廷起用人才、中兴国家的赞美；
尾联“岁晚江湖未归客，蒯缑弹铗不堪听”运用典故，冯谖，他先穷困潦倒，后受到孟尝君的重用。尾联更是落脚于人才流失、借用冯谖的典故委婉地表达了希望天下人才得到重用的愿望；
由题目《钱塘遇沈时仲匆匆索别》可知是分别诗，却写了诗人匆匆赶往朝廷，而结尾借用冯谖的典故，希望天下人才得到重用，全诗虽然重在写离别，但并不仅仅局限在个人情感上，而是着眼于朝廷国家以及人才等方面，故见出诗人开阔的胸襟和高远的境界。