科学二年级上册3 四季的天气优秀当堂达标检测题

《四季的天气》教学设计

二年级上册第一单元第3课

1教材分析

本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态——季节。通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前的季节——秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。

2学情分析

二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。

3教学目标

3.1科学知识：

体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

3.2科学探究：

在教师引导下，观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。

3.3科学态度：

培养孩子善于提出问题，并积极地去寻求答案的能力；能分工协作，进行多人合作探究学习。

3.4科学、技术、社会与环境：

阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

4教学重难点

教学重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

教学难点：二十四节气的理解。

5教学准备

图片、课件、视频等。

6教学流程

7教学过程

7.1引入课题

7.1.1同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季，那每个季节的天气一样吗？

7.1.2这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。——引出课题“四季的变化”。

【意图解析】因为同学们对猜谜语这样的游戏都比较喜欢，以这种形式引出课题，能够把同学们的注意力一下子吸引过来，让他们对这节课所要学习的内容感兴趣，达到预期的效果。

7.2了解四季的天气

7.2.1描述四季的天气

今天老师来上班的时候发现外面的树叶变黄了，同学们想一想这是为什么呢？现在是什么季节（秋季），那谁能来说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？

天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了天空更蓝了。

7.2.2一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气是什么样的吗？分小组讨论并汇报。

春：天气变暖和了，冰雪融化风没那么刺骨了，细雨蒙蒙，春暖花开，树上长出了嫩芽……

夏：天气十分炎热，太阳热辣辣的，倾盆大雨、电闪雷鸣，荷花盛开……

冬：天气十分寒冷，会有漫天大雪，很多树都光秃秃……

7.2.3通过刚才的描述，我们发现天气变化的规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。那么是所有的地方都是这样吗？引导学生答出有特殊的地区，气候的变化。

7.2.4总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。但同学们也要知道在这个地球上并不是每一个地方都像我们的家乡这样四季分明，像泰国曼谷、新加坡一年四季都气候炎热。

【意图解析】二年级的学生对四季的知识有一定的了解，因此调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。让同学们了解四季天气的变化，同时也给同学们扩展出并不是地球上所有的地方都是这样四季分明。

7.3描述不同季节里人们的活动

7.3.1请同学们说一说你最喜欢哪个季节以及这个季节里你最想做的事或是你最讨厌的事情？（同学汇报）

7.3.2老师发现同学喜欢的季节都是不同的，同学们你们发现了吗在不同的季节里做的事情一样吗？

7.3.3春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，所以在一年四季中，人们的活动都是什么呢？引导同学来回答。（视频补充）

7.3.4总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。

【意图解析】调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。让同学们知道一年四季人们的活动各不同，也要提醒学生根据具体的地区来进行讨论和描述。并把一年四季有代表性的活动用视频的形式播放出来，让同学们能够更清晰的了解一年四季的变化和人们的活动变化。

7.4描述一年四季中看到的不同动物和植物。

同学们刚才我们观看了不同的季节人们有不同的活动，那么动物和植物呢，你们知道吗？它们的变化和季节又有怎样的关系呢？

7.4.1首先请同学们欣赏各种花卉（图片），这些漂亮的花卉我们都是什么时候看到的呢？请同学们按照季节进行分类。

7.4.2学生分组讨论交流，再进行汇报。

7.4.3总结：每一个季节都有不同的花，甚至有的每个月都有不一样的花。

7.4.4刚才同学们了解的在不同的季节会有不同的植物出现，那小动物呢？现在我们一起来研究一年四季中动物的活动。出示动物图片，让同学们按照季节进行分类。

7.4.5小组讨论交流，教师做出适当指导。

例如：蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天冬眠。

7.4.6引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动，在全班进行分享。

7.4.7总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。

【意图解析】本活动意在从调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。

7.5了解二十四节气

通过刚才的学习，相信同学们对四季有了更多的了解，那么看下面这幅图，你们知道这上面画的是什么？

7.5.1阅读二十四节气

二十四节气是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的，是中国传统文化中表示季节变迁的二十四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。

7.5.2读二十四节气名称，猜猜他们的含义并把二十四节气形成思维导图。通过这张图知道每个季节包括六个节气，每个月包含二个节气，春季的开始是是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬。

7.5.3拓展了解（视频播放24节气）

春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最长的一天，冬至为一年中白昼最短的一天

7.5.4 24节气，从“立春”开始，到“大寒”结束，一年又一年地不断循环着。 24节气还有一首诗呢，谁知道的？ 生：春雨惊春晴谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

7.5.5同学们，有没有想过，为什么我们的祖先要把一年分为这么多的节气呢？

古人用24节气指导农业生产。现在，二十四节气已经被评为人类非物质文化遗产啦！其实，二十四节气中还藏着四季变化的许多秘密，那就让我们继续做有心人，处处留意大自然的变化；还可以查阅各种资料来寻找答案。让我们来比一比，看谁对二十四节气了解得更多。下节课进行汇报比赛。

【意图解析】对于二十四节气的理解，是本课的难点，让同学们了解中国二十四节气，弘扬中国传统文化又是重中之重，同学们对二十四节气没有四季那么了解，从同学们感兴趣的动画入手，采用视频动画讲解，让同学们能够轻松的记住二十四节，并了解二十四节气里的不同。

8板书设计

四季的天气（课题）

四季：春、夏、秋、冬

人

植物       不同季节的的不同变化

动物

二十四节气

9教学评析

    本节课的设计理念是改变传统教学中"教师滔滔讲，学生默默听"的局面，根据教材内容和学生年龄特点，贴近生活，充分利用学生已知并采取多样化的教学方式调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主体。

在本课的重要部分让学生了解一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动，同时，了解了中国二十四节气的名称以及含义。教学过程让孩子们都能投入其中，全员参与其中。最后让小组展示成果。学生课前大量收集相关资料图片，教师梳理科学知识制作课件，课堂上采用形式多样的教法和学法，让学生自己动脑思考，动手操作，并用自己的情感流露和录像来感染学生，使他们触景生情。课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。