科学六年级上册1 我家的水电气暖精品当堂检测题

大象版科学（2017）六年级上册5.1《我家的水电气暖》教学设计

【教学分析】

本课以学生讨论“自来水从主管道到我们家的水龙头都通过了什么”为起点，聚焦到住宅供水系统的组成部分这一话题,进而分析家庭住宅中还有哪些系统，它们分别是由哪些部分组成的，进一步了解家庭住宅是一项由多个系统组成的工程。通过调查、阅读、分析资料,了解住宅小区、学校、汽车、航拍无人机等工程的组成。利用摄影、录像、文字、绘图等方式记录调查结果,归纳出工程与系统的联系。

这是本单元的起始课，通过讨论、调査、阅读、分析等学习活动，学生对系统与工程有了初步认识。学生通过调査、讨论、分析等方法进行研究，深化对工程的理解，为继续学习《小小住宅设计师》内容奠定基础。

【教学目标】

(1)科学观念：通过对家庭住宅的观察,知道家庭住宅是由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的;通过对不同工程的观察,知道每项工程都是由多个系统组成的。

(2)科学思维：能基于所学的知识，运用分析、综合、抽象概括等方法得出科学探究的结论。

(3)探究实践：乐于主动完成学习活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。

(4)态度责任：激发对工程的结构与功能、系统与模型及相互关系进行科学探究的兴趣。

【教学准备】

(1)材料准备:记录单、工程需要的相关材料和资料等(按照小组数量准备)。

(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。

【教学过程】

(1)回顾旧知，创设情境，认识供水系统。

(出示自来水厂到千家万户中水龙头的图片)

师:在之前的学习中，我们知道自来水是由自来水厂汲取江河湖泊中的水或者地下水,经过沉淀、过滤、消毒等工艺流程处理后,通过供水管道系统输送到各个用户，供人们使用的。在我们的家庭中，哪些房间用到了自来水？

生:厨房和卫生间。

师:现在请同学们思考，自来水从主管道到我们家厨房或者卫生间的水龙头都经过了什么？小组讨论,并把你们的想法记录在记录单上。

(学生讨论、记录并汇报)

生1：我认为自来水厂的自来水首先流入主管道，再输送到千家万户。

生2：我觉得自来水管道不可能是直来直去的,所以还有可以让水管拐弯的装置。

生3：自来水流进我家管道之前有个总阀门,是控制自来水的开关，还有水表，来计算我们家使用了多少自来水。

生4：自来水从主管道上还会分支出来很多管道，需要有“三通”“四通”引出来分支管道。

师:看来同学们在生活中观察和思考身边事物的意识很强。自来水从自来水厂到我们家庭中需要经过总管道、“弯头”、水表、总阀门以及“三通”或“四通”等多种零部件。

(2)认识供水系统的组成。

师:它们每个部分都有什么功能呢？

生:管道的功能是输送自来水;“弯头”的功能是让水管拐弯,这样可以让自来水到达需要的地方;水表可以计算每家每户的用水量，以便收费;总阀门可以控制水的开关;“三通”不仅能将水流分成多个分支,还可以改变水流方向……

师:这些组成部分少一个能不能把自来水输送到千家万户的水龙头呢？为什么？

生1：缺少一部分的话则不能将自来水输送到千家万户的水龙头中。如果没有“三通”，水从自来水主管道出来只能供一家使用,没有办法将水流分成多支到千家万户；到了一家之后,也不能分成多个分支满足不同需要。

生2:我也认为不能。比如“弯头”，没有“弯头”水管就不能拐弯了;还有管道，就更不能缺少了！

生3:水表是计量我们每家每户的用水量的，所以也不能没有。

生4：总阀门是控制水流的装置，后面的装置如果出现故障，可以把总阀门关掉然后进行维修。如果没有总阀门……

师:就像同学们说的那样，如果想要完成把自来水输送到千家万户的任务,需要总阀门、“弯头”、管道、水表等多种零部件共同作用，所以我们说总阀门、水表、管道以及水龙头、花洒228等各部分组成了家庭住宅的供水系统。

(3)了解家庭住宅的其他系统,知道家庭住宅是一项工程。

师:为了我们生活得更加舒适、方便，在我们家的住宅中还有没有其他系统？它们分别由哪些部分组成？这些部分有着什么样的功能呢？请小组讨论,并将结果记录在记录单上。

(学生讨论、记录并汇报)

生1：住宅离不开供电系统。供电系统包括电表、电线、电闸、保险丝，以及冰箱、电视机等用电器。其中，电表的功能是计算家庭使用的电量;电线的功能是传输电；电闸是控制电的开关;当家里有地方发生短路时，保险丝可以熔断从而切断供电，避免发生火灾;冰箱、电视机等用电器的功能是利用电能转化成其他形式的能,从而让我们的生活更舒适。

生2：我们的家庭住宅中还有供暖系统。供暖系统包括暖气管道、暖气片、阀门、排气阀等。暖气管道的功能是输送热水;暖气片的功能是散热；阀门可以用来控制热水;排气阀可以排出管内的空气，从而使热水流动顺畅。

生3：我们的住宅除了厨房和卫生间，还有不同的建筑结构,如卧室、客厅等。其中每个房间都有它们相应的功能。

生4：窗户、门等构成了我们家的采光系统。

师:就像同学们了解的这样，一些习以为常的设施、设备组合在一起,就组成了具有某种功能的系统。我们的家庭住宅就是由不同的建筑结构及供电系统、供暖系统、供水系统、供气系统、采光系统等组成的整体。不同的系统组合在一起,可以满足人们的需求，就称之为工程。我们的家庭住宅就是一项工程。

(4)阅读资料,调査工程与系统之间的联系，调査生活中的其他工程。

师:在生活中，还有哪些常见的像家庭住宅这样的工程，可以满足人们不同的需求呢？请举例。

生1：我认为我们生活的小区也是一项工程，我们可以在小区里居住、生活。

生2:我觉得我们的学校也是一项工程,我们可以在学校里学习。

师:看来同学们已经对工程有了初步的了解,老师这里还有一些其他工程的资料，一会儿请大家阅读这些资料，并结合自己的经验，分析住宅小区、学校、汽车和航拍无人机这四项工程有什么作用,并记录这些工程是由哪些系统组成的。

(学生阅读资料、记录并汇报)

生1:通过阅读资料，我认为住宅小区这项工程是由供电、供暖、供水排水、住宅楼、停车场等系统组成的。

生2：学校是由教学楼、实验楼、操场等不同的建筑结构组成的，还有供电系统、供暖系统、供水排水系统、垃圾回收系统等。

生3：汽车是一项工程,它是由车体框架系统、动力系统、操控系统、电路系统、照明系统、安全气囊系统等组成的。

生4：航拍无人机这项工程是由拍摄系统、动力系统、飞行控制系统……

师:通过对家庭住宅工程、住宅小区工程、学校工程、汽车工程、航拍无人机工程的分析，思考这些工程的组成，你有什么发现？

生:这些工程都是由不同的系统组成的。

小结:通过调查我们发现,每项工程都是由多个系统组成的。

【教学反思】

通过本节课的学习，学生能够清晰地认识工程与系统之间的联系。从自来水厂到千家万户的水龙头，了解了供水系统的组成,初步认识了系统与组成部分之间的联系。紧接着分析家庭住宅工程中的其他系统，了解家庭住宅这项工程是由哪些系统组成的。教师还应该创设更多的工程情境，给学生提供丰富的学习资料,以便学生能够收集更多的信息,更好地了解工程与系统的联系。教师在教学中注意联系生活，综合观察、分析、归纳，从而提高学生解决问题的能力。