人教部编版八年级下册小石潭记第二课时教案

教材册别及单元

部编教材八年级下册  第三单元

课    题

10 小石潭记

课时

第2课时

一、课标要求

1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
2.了解常用修辞方法，体会它们在课文中的表达效果

3.能品味诗文中富于表现力的语言
4.欣赏诗文,有自己的情感体验，对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价
5.领略诗文的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示

二、教材分析

这首诗写于永贞年间，柳宗元贬为永州司马后。《小石潭记》是《至小丘西小石潭记》的简称，全文虽然不足二百字，但写景状物生动传神，在表达自己内心情感时曲折含蓄。

三、学情分析

     学生对柳宗元有所认知，但对作者的人生履历，特别是这一时期的写作背景并不了解，所以在授课过程中适时渗透。另外，受限于学生人生阅历和情感体验不足，分析时需多加点拨。

四、教学目标

1.品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力。

2.探究作者的心路历程，感悟文章主旨。

3.体会情景交融，景中传情。

五、教学重难点

重点：品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力

难点：理解诗人的情感

六、教学过程

一、诗歌的初步探究

质疑：作者在文中重点写了哪些景？是如何描绘这些景物的？

1. 引导讨论，解读文本

（1）作者是怎样发现小石潭的

隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭

（2）小石潭的全貌是怎样的

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩

（3）游鱼和潭水有什么特点

皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐

水尤清冽

（4）作者是怎样描写溪流岸势的

斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互

（5）潭上景物又有怎样的特点

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃

2. 重点赏析

（1）动静结合 点面结合

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

（2）用词准确生动

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（3）比喻修辞

斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互

二、深入探究 体会作者情感

质疑：请找出文中描写作者心情的句子，比较作者前后情感的变化，并分析作者情感变化的原因。

探幽的浓厚兴味

水清、石异、鱼欢带来的愉悦

依然沉浸其中

“寂寥”“悄怆”“不可久居”

结合背景点拨分析

柳宗元被贬永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10 年，后又被贬柳州。在永州时，他不被重视，只有借游山水化解心中的苦闷，但实是“借景消愁愁更愁”。

三、小结

本文抓住景物特点，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在贬谪处境中悲凉、愤懑的情感。

四、作业布置

1.体会作者情感，背诵课文。

2.拓展阅读：《始得西山宴游记》

《钴鉧潭西小丘记》

《游黄溪记》

七、教学反思

1.散文精妙的语句未能一一细品，应在课外阅读中作以延伸。

2.诵读的环节做得还不够深入。