湖南省长沙市长郡中学2014-2015学年高二（上）期末生物试卷（文科）

这是一份湖南省长沙市长郡中学2014-2015学年高二（上）期末生物试卷（文科），共53页。试卷主要包含了单项选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
2014-2015学年湖南省长沙市长郡中学高二（上）期末生物试卷（文科）

一、单项选择题（每题1分，共50分）
1．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在遗传学上，一种生物同一性状的不同表现类型，称为相对性状．下列选项中属于相对性状的是（）

A．
豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
B．
兔子的黑毛与兔子的白毛

C．
菊的黄花与菊的重瓣花
D．
南瓜的黄色与南瓜的圆形

2．（1分）（2014秋•长沙校级期末）杂合子高茎豌豆自交，后代已有15株高茎，第16株是高茎的可能性是（）

A．
25%
B．
75%
C．
100%
D．
0%

3．（1分）（2014秋•越秀区校级期末）某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色（B）对白色（b）显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种（Bb）还是纯种（BB），最合理的方法是（）

A．
让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变

B．
让该黑色公猪与黑色母猪（BB或Bb）交配

C．
让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配

D．
从该黑色公猪的表现型即可分辨

4．（1分）（2014秋•长沙校级期末）两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（）


A．
DD×dd
B．
dd×Dd
C．
Dd×Dd
D．
dd×dd

5．（1分）（2015•广州）人的褐色眼（B）对蓝色眼（b）为显性，双眼皮（D）对单眼皮（d）为显性，这两对基因位于非同源染色体上．在一个家庭中，父亲为褐色双眼皮（BbDd），母亲为蓝色双眼皮（bbDd），生出的孩子是蓝色单眼皮的几率是（）

A．

B．

C．

D．


6．（1分）（2015•广州）精原细胞中染色体数目与精子中染色体数目之比为（）

A．
1：2
B．
1：1
C．
2：1
D．
4：1

7．（1分）（2013春•南京期末）进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过程中要进行（）

A．
减数分裂和有丝分裂
B．
减数分裂和受精作用

C．
有丝分裂和受精作用
D．
染色体复制和平均分配

8．（1分）（2014秋•长沙校级期末）哺乳动物的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞，经减数分裂产生的成熟生殖细胞数目分别是（）

A．
一个精子和一个卵细胞
B．
一个精子和四个卵细胞

C．
四个精子和四个卵细胞
D．
四个精子和一个卵细胞

9．（1分）（2014秋•长沙校级期末）同源染色体是指（）

A．
1条染色体复制形成的2条染色体

B．
形态特征大体相同的染色体

C．
减数分裂过程中联会的两条染色体

D．
分别来自父方和母方的任意两条染色体

10．（1分）（2009•浦东新区校级模拟）图（O）表示某精子，下列不属于该精子形成过程的细胞图是（）


A．

B．

C．

D．


11．（1分）（2008•上海）在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的细胞是（）

A．
初级精母细胞
B．
精细胞
C．
初级卵母细胞
D．
卵细胞

12．（1分）（2012•湖南校级模拟）下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）

A．
基因全部在染色体上
B．
基因在染色体上呈线性排列

C．
一条染色体上有一个基因
D．
染色体就是由基因组成的

13．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某双链DNA分子中，胞嘧啶（C）占全部碱基的20%，则鸟嘌呤（G）占全部碱基的（）

A．
10%
B．
30%
C．
20%
D．
40%

14．（1分）（2015•广州）提取某病毒的遗传物质，测得其嘌呤（A+G）和嘧啶（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，由此判断该病毒可能是（）

A．
单链RNA病毒
B．
双链RNA病毒
C．
单链DNA病毒
D．
单链DNA病毒

15．（1分）（2014秋•长沙校级期末）抗维生素D佝偻病的致病基因位于（）

A．
线粒体中
B．
Y染色体上
C．
X染色体上
D．
常染色体上

16．（1分）（2014秋•长沙校级期末）赫尔希和蔡斯用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验证明了（）

A．
DNA是遗传物质
B．
蛋白质是遗传物质

C．
DNA外壳留在细菌外面
D．
蛋白质进入到细菌细胞中

17．（1分）（2006•卢湾区一模）“DNA指纹技术”应用在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大，这主要是根据DNA分子具有（）

A．
稳定性
B．
特异性
C．
多样性
D．
可变性

18．（1分）（2012•如东县校级模拟）在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过（）

A．
氢键
B．
脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖

C．
肽键
D．
磷酸一脱氧核糖一磷酸

19．（1分）（2014秋•龙岩期末）肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有S型活细菌出现的是（）

A．

B．

C．

D．


20．（1分）（2015•广州）细胞核中的DNA不能直接到细胞质中指导蛋白质的合成，在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是（）

A．
ATP
B．
mRNA
C．
氨基酸
D．
DNA聚合酶

21．（1分）（2014秋•长沙校级期末）DNA复制、转录和翻译后形成（）

A．
DNA、RNA、氨基酸
B．
RNA、DNA、肽链

C．
RNA、DNA、脱氧核糖
D．
DNA、RNA、肽链

22．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列对DNA分子复制的叙述中，错误的是（）

A．
复制发生在细胞分裂的间期

B．
边解旋边复制

C．
复制需要酶和核糖核苷酸

D．
复制时遵循碱基互补配对原则

23．（1分）（2012秋•枣庄期末）DNA复制的基本条件是（）

A．
模板、温度、能量和酶
B．
模板、原料、能量和酶

C．
模板、原料、温度和酶
D．
模板、原料、温度和能量

24．（1分）（2015•广州）真核细胞中，mRNA从细胞核到细胞质经过的通道是（）

A．
核孔
B．
核膜
C．
核仁
D．
核糖体

25．（1分）（2004•江苏）下列对转运RNA的描述，正确的是（）

A．
每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸

B．
每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它

C．
转运RNA能识别信使RNA上的密码子

D．
转运RNA转运氨基酸到细胞核内

26．（1分）（2014秋•长沙校级期末）密码子是指（）

A．
DNA上三个相邻的碱基对
B．
mRNA上的三个相邻的碱基

C．
tRNA上的三个碱基
D．
rRNA上的三个碱基

27．（1分）（2011•河北学业考试）下列为四种核酸分子结构示意图，其中可以代表转运RNA的是（）

A．

B．

C．

D．


28．（1分）（2015•广州）酪氨酸存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，它能促使酪氨酸转变为黑色素，若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病，这种现象说明（）

A．
性状的改变与基因无关
B．
性状能控制基因的表述

C．
性状由基因决定
D．
基因不能决定性状

29．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列关于基因突变的说法中，正确的是（）

A．
基因突变都需要外界因素的诱导

B．
基因突变都是有害的

C．
基因突变一定引起表现型的改变

D．
某些化学物质可以引起基因突变

30．（1分）（2014秋•长沙校级期末）﹣母生九子，连母十不同．其主要原因是（）

A．
基因突变
B．
基因重组

C．
染色体结构变异
D．
染色体数目变异

31．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某婴儿不能消化乳糖，经检测发现他的半乳糖苷酶分子中有一个氨基酸替换为另一个氨基酸，而导致半乳糖苷酶失去功能，其原因是半乳糖苷酶基因中的一个碱基发生了（）

A．
缺失
B．
增添
C．
替换
D．
插入和缺失

32．（1分）（2014秋•长沙校级期末）果树的叶芽若在早期发生突变后，可长成变异枝条，但其长势一般较弱或受到抑制．这表明基因突变具有（）

A．
随机性
B．
普遍性
C．
多方向性
D．
有害性

33．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下表是针对4种人类遗传病的亲本组合提出的优生指导，其中正确的是（）
选项
遗传病
遗传方式
夫妻基因型
优生指导
A
抗维生素D佝偻病
X染色体显性遗传
XaXa×XAY
选择生男孩
B
红绿色盲症
X染色体隐性遗传
XbXb×XBY
选择生女孩
C
白化病
常染色体隐性遗传病
Aa×Aa
选择生女孩
D
并指症
常染色体显性遗传病
Tt×tt
选择生男孩


A．
A
B．
B
C．
C
D．
D

34．（1分）（2014秋•长沙校级期末）含两个染色体组的配子直接发育成的个体应该叫（）

A．
单倍体
B．
配子体
C．
多倍体
D．
二倍体

35．（1分）（2015•广州）农业技术员培育无子西瓜时，需要经过人工诱导二倍体幼苗形成四倍体的步骤，该步骤所采用的诱导措施是（）

A．
紫外线照射
B．
X射线照射
C．
秋水仙素处理
D．
亚硝酸盐处理

36．（1分）（2014•武威一模）育种专家用高杆抗锈病水稻与矮杆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮杆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是（）

A．
基因突变
B．
染色体变异

C．
基因重组
D．
环境条件的改变

37．（1分）（2014•阳江）科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”，这种育种方法称为（）

A．
诱变育种
B．
单倍体育种
C．
杂交育种
D．
转基因育种

38．（1分）（2014秋•淮南期末）基因工程能够定向改变生物的某些性状，目前已应用于医药卫生、农业生产和环境保护等方面．下列属于基因工程应用的实例是（）

A．
无子西瓜
B．
四倍体葡萄
C．
试管婴儿
D．
转基因抗虫棉

39．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在基因工程的具体操作中，要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种工具酶是（）
①限制酶 ②DNA连接酶 ③解旋酶 ④DNA聚合酶．

A．
①②
B．
③④
C．
①④
D．
②③

40．（1分）（2011•河北学业考试）基因工程操作所使用的工具中，被称为基因“剪刀”的是（）

A．
DNA限制酶
B．
DNA连接酶
C．
DNA聚合酶
D．
RNA聚合酶

41．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列不属于达尔文自然选择学说的主要内容的是（）

A．
生存斗争
B．
适者生存
C．
获得性遗传
D．
过度繁殖

42．（1分）（2015•广州）现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）

A．
基因
B．
染色体
C．
个体
D．
种群

43．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列生物群体中属于种群的是（）

A．
一个湖泊里的全部鱼
B．
一个森林里的全部猴

C．
一个草原上的全部羊
D．
一个校园里的全部毛白杨

44．（1分）（2014春•桂林期末）某昆虫的体色黑色（B）对灰色（b）为显性．生活在某一区域内的该昆虫种群，原来B与b的基因频率各为50%，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发现B的基因频率为90%，b的基因频率为10%．由此可推断（）

A．
该种群发生了进化
B．
该种群没有发生进化

C．
该种群产生了新物种
D．
该种群产生了生殖隔离

45．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列关于现代生物进化理论的叙述中错误的是（）

A．
突变决定了生物进化的方向

B．
种群是生物进化的基本单位

C．
生物进化的实质是种群基因频率的改变

D．
生殖隔离是物种形成的必要条件

46．（1分）（2014秋•长沙校级期末）使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，其原因（）

A．
害虫对农药产生了定向的变异

B．
害虫对农药进行了定向选择

C．
害虫对农药产生了隔离

D．
农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择

47．（1分）（2012•兴化市校级学业考试）马与驴属于两个不同的物种，在自然状态下一般不能自由交配，即使交配成功，产生的后代骡也是不可育的，这种现象在生物学上称为）

A．
地理隔离
B．
生殖隔离
C．
诱变育种
D．
无性繁殖

48．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占30%，基因型为Aa的个体占60%，aa的个体占10%，基因A和a频率分别是（）

A．
45%、55%
B．
70%、30%
C．
60%、40%
D．
20%、80%

49．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某女性是红绿色盲携带者，那么她的基因型为（）

A．
XBXB
B．
XBXb
C．
XbXb
D．
XBY

50．（1分）（2011秋•亳州期末）豌豆圆粒（R）对皱缩（r）为显性，孟德尔将圆粒豌豆自交，后代中出现了皱缩豌豆，说明（）

A．
R，r基因位于非同源染色体上

B．
用于自交的圆粒豌豆为杂合子

C．
自交后代出现的皱缩豌豆为杂合子

D．
自交后代中圆粒皱缩比例应该为1：3


二、简答题（共5大题，每空2分，共50分）
51．（10分）（2014秋•长沙校级期末）如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅读后回答下列问题：

（1）该实验的亲本中，父本是，母本是．
（2）操作①叫，操作②叫；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上要在进行，操作过程中要，操作后要．
（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为色．
（4）若P皆为相对性状的纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为，F2的遗传因子类型有，且比值为．

52．（10分）（2014秋•长沙校级期末）图为某二倍体高等动物（基因型MmNn）的一个正在分裂的细胞模式图．请分析回答下列问题：
（1）该图所示细胞含有条染色体（数着丝点数目），有无同源染色体的存在？（有/无）．
（2）减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第次分裂，姐妹染色单体的分离发生在减数第次分裂．
（3）若该细胞产生了一个mN生殖细胞，请写出与之同时生成的其它三个生殖细胞的基因型．


53．（10分）（2014秋•长沙校级期末）如图是DNA分子结构模式图．请回答：
（1）图中5的名称是：
（2）2的名称是；7代表．
（3）DNA分子复制时，首先要进行，复制产生的每个子代DNA分子中保留了亲代DNA的一条链，这种复制方式叫．


54．（10分）（2014秋•长沙校级期末）根据如图回答问题：
（1）此图实线部分表示的规律是克里克提出来的，称为
（2）人体细胞中遗传信息的传递过程只有（用字母表示）．
（3）图中d过程是逆转录，此过程要在的催化下才能完成．
（4）基因型为AA或Aa的豌豆由于有一个正常基因A，能表达合成淀粉分支酶，因而表现为圆粒，隐性纯合子不能合成该酶，因而表现为皱粒，这说明基因可通过控制的合成来控制过程，进而控制生物的性状．


55．（10分）（2014秋•长沙校级期末）通过测交实验，孟德尔成功地验证了假说的正确性．如图是测交实验的分析图解，请在空格上（1）～（5）填上相关内容：
（1）（2）（3）
（4）（5）．




2014-2015学年湖南省长沙市长郡中学高二（上）期末生物试卷（文科）
参考答案与试题解析

一、单项选择题（每题1分，共50分）
1．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在遗传学上，一种生物同一性状的不同表现类型，称为相对性状．下列选项中属于相对性状的是（）

A．
豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
B．
兔子的黑毛与兔子的白毛

C．
菊的黄花与菊的重瓣花
D．
南瓜的黄色与南瓜的圆形

考点：
生物的性状与相对性状．
分析：
相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题．
解答：
解：A、豌豆的高茎与蚕豆的矮茎不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，A错误；
B、兔子的黑毛与兔子的白毛属于相对性状，B正确；
C、菊的黄花与菊的重瓣花不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，C错误；
D、南瓜的黄色与南瓜的圆形不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，D错误．
故选：B．
点评：
本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

2．（1分）（2014秋•长沙校级期末）杂合子高茎豌豆自交，后代已有15株高茎，第16株是高茎的可能性是（）

A．
25%
B．
75%
C．
100%
D．
0%

考点：
基因的分离规律的实质及应用．
分析：
根据题意分析可知：杂合子高茎豌豆Dd自交，后代基因型为DD、Dd和dd，比例为1：2：1；基因型为高茎和矮茎，比例为3：1，据此解题．
解答：
解：杂合子高茎豌豆Dd自交，后代高茎和矮茎的比例为3：1，虽然后代中已有15株为高茎，但第16株的表现型与前面的无关，仍是高茎的可能性是，即75%．
故选：B．
点评：
本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

3．（1分）（2014秋•越秀区校级期末）某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色（B）对白色（b）显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种（Bb）还是纯种（BB），最合理的方法是（）

A．
让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变

B．
让该黑色公猪与黑色母猪（BB或Bb）交配

C．
让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配

D．
从该黑色公猪的表现型即可分辨

考点：
测交方法检验F1的基因型；基因的分离规律的实质及应用．
分析：
鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．
解答：
解：要想鉴定一头黑色公猪是杂种（Bb）还是纯种（BB），最合理的方法是测交，即让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配．若子代全为黑猪，则表明该黑色公猪是纯种（BB），若子代出现白猪，则表明该黑色公猪为杂种（Bb）．
故选：C．
点评：
本题考查基因分离定律的实质及应用、测交方法检验子一代的基因型，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会应用测交法、自交法和杂交法，明确鉴别一只动物是否为纯合子，常用测交法，再根据题干要求选出正确的答案．

4．（1分）（2014秋•长沙校级期末）两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例如图所示，则亲本的基因型为（）


A．
DD×dd
B．
dd×Dd
C．
Dd×Dd
D．
dd×dd

考点：
基因的分离规律的实质及应用．
分析：
基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
解答：
解：A、DD×dd→后代均为Dd，表现为高茎，这与题图不符，A错误；
B、dd×Dd→后代Dd：dd=1：1，即高茎：矮茎=1：1，这与题图不符，B错误；
C、Dd×Dd→后代DD：Dd：dd=1：2：1，即高茎：矮茎=3：1，这与题图相符，C正确；
D、dd×dd→后代均为dd，表现为矮茎，这与题图不符，D错误．
故选：C．
点评：
本题结合扇形图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能准确判断各选项后代的表现及比例，再结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的空考查．

5．（1分）（2015•广州）人的褐色眼（B）对蓝色眼（b）为显性，双眼皮（D）对单眼皮（d）为显性，这两对基因位于非同源染色体上．在一个家庭中，父亲为褐色双眼皮（BbDd），母亲为蓝色双眼皮（bbDd），生出的孩子是蓝色单眼皮的几率是（）

A．

B．

C．

D．


考点：
基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：
根据题意可知控制眼色和眼皮的两对基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律．再根据亲本的基因型推断子代的基因型及表现型．
解答：
解：根据题意可知控制眼色和眼皮的两对基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律．已知父亲为褐色双眼皮（BbDd），母亲为蓝色双眼皮（bbDd），则子代是蓝眼的概率是，是单眼皮的概率是，所以生出的孩子是蓝色单眼皮的几率是=．
故选：C．
点评：
本题考查基因的自由组合定律及应用，对于此类试题，首先需要考生掌握基因自由组合定律的实质，学会采用逐对分析法分析每一对性状的遗传情况；其次学会应用后代分离比推断法推测亲本的基因型，特别是根据“3：1”和“1：1“的比例进行推断．

6．（1分）（2015•广州）精原细胞中染色体数目与精子中染色体数目之比为（）

A．
1：2
B．
1：1
C．
2：1
D．
4：1

考点：
精子的形成过程．
分析：


减数第一次分裂
减数第二次分裂

前期
中期
后期
末期
前期
中期
后期
末期
染色体
2n
2n
2n
n
n
n
2n
n

解答：
解：精原细胞经过减数分裂形成精子；实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果是细胞染色体数减半，因此染色体数目与精子中染色体数目之比2：1．
故选：C．
点评：
本题考查减数分裂相关知识，基础知识考查，基本概念的识记．

7．（1分）（2013春•南京期末）进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为在生殖过程中要进行（）

A．
减数分裂和有丝分裂
B．
减数分裂和受精作用

C．
有丝分裂和受精作用
D．
染色体复制和平均分配

考点：
亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因．
分析：
减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次．因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半．通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目．据此答题．
解答：
解：减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要．
故选：B．
点评：
本题考查亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记减数分裂的结果和受精作用的意义，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．

8．（1分）（2014秋•长沙校级期末）哺乳动物的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞，经减数分裂产生的成熟生殖细胞数目分别是（）

A．
一个精子和一个卵细胞
B．
一个精子和四个卵细胞

C．
四个精子和四个卵细胞
D．
四个精子和一个卵细胞

考点：
精子和卵细胞形成过程的异同．
分析：
精子的形成过程：
一个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4个精细胞4个精子．
卵细胞形成过程：

解答：
解：一个初级精母细胞经过减数分裂形成4个精细胞，4个精细胞经过变形形成四个成熟的精子；
而一个初级卵母细胞经过减数分裂能形成1个卵细胞和3个极体，由于极体将退化消失，因此最终只能形成一个成熟的生殖细胞．
故选：B．
点评：
本题考查了精子和卵细胞形成过程的区别，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大．考生要识记一个卵原细胞经过减数分裂只能产生一个卵细胞，而三个极体将退化消失．

9．（1分）（2014秋•长沙校级期末）同源染色体是指（）

A．
1条染色体复制形成的2条染色体

B．
形态特征大体相同的染色体

C．
减数分裂过程中联会的两条染色体

D．
分别来自父方和母方的任意两条染色体

考点：
同源染色体与非同源染色体的区别与联系．
分析：
同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方．同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体．据此答题．
解答：
解：A、同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，A错误；
B、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，B错误；
C、同源染色体的两两配对叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体，C正确；
D、一条来自父方，一条来自母方的两条染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的第3号染色体，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体的来源，如D选项中“分别来自父方和母方”虽然与概念中说法相同，但还有明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体．

10．（1分）（2009•浦东新区校级模拟）图（O）表示某精子，下列不属于该精子形成过程的细胞图是（）


A．

B．

C．

D．


考点：
精子的形成过程．
分析：
分析题图：A细胞中含有同源染色体，且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期；图B细胞中含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；图C细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；图D细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期．
解答：
解：A、图A处于减数第一次分裂前期，可能属于该精子的形成过程，A正确；
B、图B细胞处于减数第一次分裂后期，但该细胞中的非同源染色体的组合情况与图示精子不同，因此该细胞不属于图示精子的形成过程，B错误；
C、图C细胞处于减数第二次分裂后期，且该细胞中的染色体组成与图示精子相同，因此该细胞属于图示精子的形成过程，C正确；
D、图D细胞处于减数第二次分裂中期，且该细胞中的染色体组成与图示精子相同，因此该细胞属于图示精子的形成过程，D正确．
故选：B．
点评：
本题结合细胞分裂图，考查精子的形成过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期；能根据精子中的染色体组成（通过大小和颜色辨别）来判断各选项中的细胞是否属于图示精子的形成过程．

11．（1分）（2008•上海）在果蝇的下列细胞中，一定存在Y染色体的细胞是（）

A．
初级精母细胞
B．
精细胞
C．
初级卵母细胞
D．
卵细胞

考点：
细胞的减数分裂．
分析：
果蝇中雌果蝇染色体组成为6+XX，雄果蝇的染色体组成为6+XY，因此Y染色体一定只存在于雄性个体的细胞中．但是在减数分裂过程中，由于同源染色体的分离，导致次级精母细胞或精细胞中可能不含有Y染色体．
解答：
解：A、初级精母细胞中一定含有XY染色体，A正确；
B、精细胞中不存在同源染色体，因此只含有X和Y染色体中的一条，B错误；
C、初级卵母细胞中的性染色体组成为XX，肯定不含有Y染色体，C错误；
D、卵细胞中只含有一条X染色体，肯定不含有Y染色体，D错误．
故选：A．
点评：
本题比较简单，属于考纲中识记层次的要求，考查了细胞中性染色体的组成，考生要明确Y染色体只存在于雄果蝇细胞中，并且在减数分裂过程中X和Y染色体分离后产生的生殖细胞中不一定含有Y染色体．

12．（1分）（2012•湖南校级模拟）下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是（）

A．
基因全部在染色体上
B．
基因在染色体上呈线性排列

C．
一条染色体上有一个基因
D．
染色体就是由基因组成的

考点：
基因与DNA的关系．
分析：
本题主要考查基因、DNA和染色体三者之间的相互关系．
基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的遗传物质的结构和功能单位．染色体的主要成分是DNA和蛋白质．染色体是DNA的主要载体，每个染色体上有一个或两个DNA分子．每个DNA分子含多个基因．每个基因中含有许多脱氧核苷酸．
解答：
解：A、基因绝大多数在染色体上，A错误；
B、染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列，B正确；
C、一条染色体上有多个基因，C错误；
D、染色体主要由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段，D错误．
故选：B．
点评：
本题主要考查学生对知识的理解和分析能力．要注意，染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列．每条染色体上有多个基因．遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序．

13．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某双链DNA分子中，胞嘧啶（C）占全部碱基的20%，则鸟嘌呤（G）占全部碱基的（）

A．
10%
B．
30%
C．
20%
D．
40%

考点：
DNA分子结构的主要特点．
分析：
DNA分子是由2条反向、平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基之间遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等．
解答：
解：由DNA分子中的碱基互补配对原则可知，A=T、G=C，如果胞嘧啶占全部碱基的比例20%，则鸟嘌呤也占全部碱基的比例20%．
故选：C．
点评：
本题考查了DNA的结构及碱基互补配对原则，试题难度一般，对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解和应用是解题的关键．

14．（1分）（2015•广州）提取某病毒的遗传物质，测得其嘌呤（A+G）和嘧啶（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，由此判断该病毒可能是（）

A．
单链RNA病毒
B．
双链RNA病毒
C．
单链DNA病毒
D．
单链DNA病毒

考点：
RNA分子的组成和种类．
分析：
由题意可知，该病毒的遗传物质中的碱基含有U没有碱基T，因此该病毒的遗传物质是RNA；又由题意知，该遗传物质的（A+G）和（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，二者不相等，因此为单链RNA，不是双链RNA．
解答：
解：A、由题意可知，该病毒的遗传物质是单链RNA，A正确；
B、该病毒若是双链RNA，（A+G）和（U+C）应各占50%，与题意矛盾，B错误；
C、该遗传物质中有碱基U而无碱基T，因此不是DNA，C错误；
D、由C项分析可知，D错误．
故选：A．
点评：
本题的知识点是DNA与RNA在组成成分上的不同，碱基互补配对原则，对于相关知识点的理解应用是解题的关键．

15．（1分）（2014秋•长沙校级期末）抗维生素D佝偻病的致病基因位于（）

A．
线粒体中
B．
Y染色体上
C．
X染色体上
D．
常染色体上

考点：
人类遗传病的类型及危害．
分析：
人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病：
（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）、常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；
（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的，如青少年型糖尿病；
（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）．
解答：
解：抗维生素D佝偻病属于伴X染色体显性遗传病，因此其致病基因位于X染色体上．
故选：C．
点评：
本题考查人类遗传病的类型及危害，要求考生识记人类遗传病的类型及相关实例，明确抗维生素D佝偻病属于伴X染色体显性遗传病，再根据题干要求作出准确的判断即可，属于考纲识记层次的考查．

16．（1分）（2014秋•长沙校级期末）赫尔希和蔡斯用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验证明了（）

A．
DNA是遗传物质
B．
蛋白质是遗传物质

C．
DNA外壳留在细菌外面
D．
蛋白质进入到细菌细胞中

考点：
噬菌体侵染细菌实验．
分析：
证明DNA是遗传物质的实验有：肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验，其中肺炎双球菌转化实验分为格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验，体外转化实验证明DNA是遗传物质；赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质．
解答：
解：A、在噬菌体侵染细菌的实验中，噬菌体的DNA注入到细菌中，然后产生的子代噬菌体，因此证明了DNA是遗传物质，A正确；
B、由于在侵染实验过程中，蛋白质外壳没有进入细菌，因此不能证明蛋白质是遗传物质，B错误；
C、在侵染实验过程中，DNA注入到细菌内，C错误；
D、在侵染实验过程中，蛋白质外壳留在细菌外，D错误．
故选：A．
点评：
本题知识点简单，考查噬菌体侵染细菌实验和实验的结论，只要考生识记噬菌体侵染细菌实验的操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生正确牢固的基础知识．

17．（1分）（2006•卢湾区一模）“DNA指纹技术”应用在刑事侦破、亲子鉴定等方面作用巨大，这主要是根据DNA分子具有（）

A．
稳定性
B．
特异性
C．
多样性
D．
可变性

考点：
DNA分子的多样性和特异性．
分析：
DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序．特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列．
解答：
解：每个DNA分子的碱基具有特定的排列顺序，构成了DNA分子的特异性，使得每个人的DNA都不完全相同，可以像指纹一样用来识别身份．
故选：B．
点评：
本题考查DNA分子的特异性，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力．

18．（1分）（2012•如东县校级模拟）在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过（）

A．
氢键
B．
脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖

C．
肽键
D．
磷酸一脱氧核糖一磷酸

考点：
DNA分子结构的主要特点．
分析：
DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，排列在DNA的外侧，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A﹣T、C﹣G．
解答：
解：A、双链DNA分子之间的碱基通过氢键连接，A错误；
B、一条单链中相邻的碱基A与T是通过脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖连接的，B正确；
C、肽键是氨基酸脱水缩合形成的，C错误；
D、磷酸一脱氧核糖一磷酸交替连接构成DNA的基本骨架，D错误．
故选：B．
点评：
本题考查DNA分子结构特点，要求考生熟记DNA分子结构特点，能运用所学的知识对选项作出正确的判断．解答本题的关键是审清题意，扣住关键词“单链”答题，明确单链中相邻的碱基A与T是通过脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖连接的，而不是氢键，否则会误选A选项．

19．（1分）（2014秋•龙岩期末）肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有S型活细菌出现的是（）

A．

B．

C．

D．


考点：
肺炎双球菌转化实验．
分析：
肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯的体内转化实验和艾弗里的体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里的体外转化实验证明DNA是遗传物质．
解答：
解：A、S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，A正确；
B、S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，但DNA酶会将DNA水解，因此不会出现S型细菌，B错误；
C、S型细菌的蛋白质分子不能将R细菌细菌转化为S型细菌，C错误；
D、S型细菌的多糖不能将R细菌细菌转化为S型细菌，D错误．
故选：A．
点评：
本题结合图解，考查肺炎双球菌转化实验，要求考生识记肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的设计思路、具体过程、实验现象及实验结论，明确S型菌的DNA分子能将R型细菌转化为S型细菌，再作出准确的判断．

20．（1分）（2015•广州）细胞核中的DNA不能直接到细胞质中指导蛋白质的合成，在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是（）

A．
ATP
B．
mRNA
C．
氨基酸
D．
DNA聚合酶

考点：
遗传信息的转录和翻译．
分析：
基因控制蛋白质合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，经过该过程遗传信息由DNA转移到mRNA上；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程．据此答题．
解答：
解：A、ATP能为生命活动直接提供能量，但不能在DNA和蛋白质之间充当信使，A错误；
B、基因控制蛋白质的合成过程为：DNAmRNA蛋白质，可见mRNA能在DNA和蛋白质之间充当信使，B正确；
C、氨基酸是合成蛋白质的原料，不能在DNA和蛋白质之间充当信使，C错误；
D、DNA聚合酶能参与DNA的复制过程，不能在DNA和蛋白质之间充当信使，D错误．
故选：B．
点评：
本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的概念、场所、过程、条件及产物等基础知识，明确在DNA和蛋白质之间充当信使的物质是mRNA，再选出正确的答案即可．

21．（1分）（2014秋•长沙校级期末）DNA复制、转录和翻译后形成（）

A．
DNA、RNA、氨基酸
B．
RNA、DNA、肽链

C．
RNA、DNA、脱氧核糖
D．
DNA、RNA、肽链

考点：
遗传信息的转录和翻译；DNA分子的复制．
分析：
1、DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；
2、转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程；
3、翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程．
解答：
解：（1）DNA复制的产物是DNA；
（2）转录的产物是RNA；
（3）翻译的产物是肽链（或蛋白质）．
故选：D．
点评：
本题知识点简单，考查DNA分子的复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记DNA分子复制的概念；识记遗传信息转录和翻译的过程、条件、场所和产物等基础知识，再根据题干要求选出正确的答案即可．

22．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列对DNA分子复制的叙述中，错误的是（）

A．
复制发生在细胞分裂的间期

B．
边解旋边复制

C．
复制需要酶和核糖核苷酸

D．
复制时遵循碱基互补配对原则

考点：
DNA分子的复制．
分析：
DNA分子复制是以DNA为模板合成子代DNA的过程，主要发生在细胞分裂的间期；DNA分子复制的条件是：①DNA的两条链为模板，②需要脱氧核苷酸为原料，③需要DNA解旋酶和DNA聚合酶等多种酶，④需要ATP提供能量等；DNA分子复制的过程是边解旋边复制的过程和半保留复制的过程；DNA分子复制过程遵循碱基互补配对原则．
解答：
解：A、DNA分子的复制发生在细胞分裂间期，A正确；
B、DNA分子复制是边解旋、边复制的过程，B正确；
C、DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，C错误；
D、DNA分子复制遵循碱基互补配对原则，D正确．
故选：C．
点评：
对于DNA分子复制过程的掌握是本题考查的重点．

23．（1分）（2012秋•枣庄期末）DNA复制的基本条件是（）

A．
模板、温度、能量和酶
B．
模板、原料、能量和酶

C．
模板、原料、温度和酶
D．
模板、原料、温度和能量

考点：
DNA分子的复制．
分析：
DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程． DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制．
解答：
解：DNA复制的基本条件是模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；同时遵循碱基互补配对原则．
故选：B．
点评：
本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识秘能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

24．（1分）（2015•广州）真核细胞中，mRNA从细胞核到细胞质经过的通道是（）

A．
核孔
B．
核膜
C．
核仁
D．
核糖体

考点：
细胞核的结构和功能．
分析：
细胞核的结构：核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）．
解答：
解：A、真核细胞中mRNA在细胞核合成后通过核孔进入细胞质与核糖体结合，A正确；
B、核膜将细胞核内物质与细胞质分开，但信使RNA属于生物大分子不能通过，B错误；
C、核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，C错误；
D、细胞核和细胞质之间的界限是核膜，核糖体位于细胞质中，D错误．
故选：A．
点评：
本题考查核孔的功能，意在考查学生理解核孔是细胞核和细胞质之间大分子物质交换的通道，另外注意通过的膜层数为0．

25．（1分）（2004•江苏）下列对转运RNA的描述，正确的是（）

A．
每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸

B．
每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它

C．
转运RNA能识别信使RNA上的密码子

D．
转运RNA转运氨基酸到细胞核内

考点：
RNA分子的组成和种类；遗传信息的转录和翻译．
分析：
RNA分为mRNA、tRNA和rRNA．mRNA是翻译的模板，mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基称为一个密码子，密码子有64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；tRNA能识别密码子，并转运相应的氨基酸到核糖体上合成蛋白质，一种tRNA只能运转一种氨基酸，而一种氨基酸可能有一种或多种转运RNA来运转；rRNA是合成核糖体的重要成分．
解答：
解：A、每种转运RNA能识别并转运一种氨基酸，A错误；
B、每种氨基酸可能有一种或多种转运RNA能运转它，B错误；
C、转运RNA能识别信使RNA上的密码子，并转运该密码子编码的氨基酸，C正确；
D、转运RNA转运氨基酸到核糖体上，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查RNA分子的种类、遗传信息的转录和翻译等相关知识，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程所需的条件，重点掌握转运RNA的种类、功能及特点，属于考纲识记和理解层次的考查．需要注意的是B选项，要求考生明确一种氨基酸可能由一种或多种转运RNA来运转．

26．（1分）（2014秋•长沙校级期末）密码子是指（）

A．
DNA上三个相邻的碱基对
B．
mRNA上的三个相邻的碱基

C．
tRNA上的三个碱基
D．
rRNA上的三个碱基

考点：
遗传信息的转录和翻译．
分析：
遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序．
遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基．
反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基（即密码子）配对．
解答：
解：密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基．
故选：B．
点评：
本题知识点简单，考查密码子的概念，只要考生识记密码子的概念即可正确答题．对于此类试题，还需要考生注意遗传信息、密码子和反密码子的概念、位置和功能．

27．（1分）（2011•河北学业考试）下列为四种核酸分子结构示意图，其中可以代表转运RNA的是（）

A．

B．

C．

D．


考点：
RNA分子的组成和种类．
分析：
RNA分为mRNA、tRNA和rRNA，其中mRNA是单链结构，作为翻译的模板；tRNA具有“三叶草”结构，能识别密码子并转运相应的氨基酸；rRNA为单链结构，是组成核糖体的重要成分．据此答题．
解答：
解：A、图A表示mRNA，A错误；
B、图B具有“三叶草”结构，为tRNA，B正确；
C、图C具有双螺旋结构，应为DNA，C错误；
D、图D中RNA是组成核糖体的成分，因为rRNA，D错误．
故选：B．
点评：
本题结合图解，考查RNA分子的组成和种类，要求考生识记RNA分子的种类及结构，尤其是tRNA，能准确判断各选项中物质的名称，再根据题干要求选出正确的答案即可．

28．（1分）（2015•广州）酪氨酸存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，它能促使酪氨酸转变为黑色素，若编码此酶的基因发生了突变将导致白化病，这种现象说明（）

A．
性状的改变与基因无关
B．
性状能控制基因的表述

C．
性状由基因决定
D．
基因不能决定性状

考点：
基因与性状的关系．
分析：
基因指导蛋白质的合成，基因通过控制酶的合成来控制生物体的性状，人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常而引起的．
解答：
解：A、基因突变可能引起性状的改变，A错误；
B、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，还可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，B错误；
C、酪氨酸酶存在于正常人的皮肤和毛囊等处的细胞中，若编码酪氨酸酶酶的基因发生了突变，它就不能促使酪氨酸转变为黑色素，将导致白化病，这种现象说明生物性状由基因决定，C正确；
D、基因与性状的关系不是简单的线性关系，生物体的性状是基因与环境相互作用的结果，D错误．
故选：C．
点评：
考查基因与性状的关系的相关知识，重点考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

29．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列关于基因突变的说法中，正确的是（）

A．
基因突变都需要外界因素的诱导

B．
基因突变都是有害的

C．
基因突变一定引起表现型的改变

D．
某些化学物质可以引起基因突变

考点：
基因突变的特征；诱发基因突变的因素．
分析：
1、基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性．
2、基因突变发生的原因：内因和外因，其中外因是各种致癌因子，包括化学致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子．
3、基因突变分为自发突变和人工诱变．
4、基因突变不一定会引起生物性状的改变，原因有：
①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；
②若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；
③不同密码子可以表达相同的氨基酸；
④性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现．
解答：
解：A、基因突变也可能是复制时出现差错引起的，A错误；
B、基因突变多数是有害的，少数是有利的，B错误；
C、由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会引起表现型的改变，C错误；
D、化学物质（如碱基类似物）可以引起基因突变，D正确．
故选：D．
点评：
本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、类型、特点、原因及意义等基础知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

30．（1分）（2014秋•长沙校级期末）﹣母生九子，连母十不同．其主要原因是（）

A．
基因突变
B．
基因重组

C．
染色体结构变异
D．
染色体数目变异

考点：
基因重组及其意义．
分析：
基因重组：
1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合．
2、类型：
（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．
（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．
3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一．
（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义．
解答：
解：对于进行有性生殖的生物而言，后代具有多样性的主要原因是基因重组．因此，“﹣母生九子，连母十不同”的主要原因是基因重组．
故选：B．
点评：
本题考查基因重组的相关只是，要求考生识记基因重组的概念、类型及意义，能根据题干信息作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．

31．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某婴儿不能消化乳糖，经检测发现他的半乳糖苷酶分子中有一个氨基酸替换为另一个氨基酸，而导致半乳糖苷酶失去功能，其原因是半乳糖苷酶基因中的一个碱基发生了（）

A．
缺失
B．
增添
C．
替换
D．
插入和缺失

考点：
基因突变的特征．
分析：
基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，其中碱基对增添或缺失的数目不是3的整数倍时，会导致突变位点之后的氨基酸序列全部改变；而碱基对的替换往往只改变一个氨基酸．据此答题．
解答：
解：A、半乳糖苷酶基因中缺失一个碱基对会导致该突变位点之后的氨基酸序列全部改变，与题意不符，A错误；
B、半乳糖苷酶基因中增添一个碱基对会导致该突变位点之后的氨基酸序列全部改变，与题意不符，B错误；
C、半乳糖苷酶基因中替换一个碱基对，一般只会改变一个氨基酸，与题意相符，C正确．
D、半乳糖苷酶基因中插入和缺少一个碱基对会导致该突变位点之后的氨基酸序列全部改变，与题意不符，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、类型、特点及意义，掌握基因突变与氨基酸序列改变之间的关系，明确碱基对的替换往往只改变一个氨基酸，再根据题干要求选出正确的答案．

32．（1分）（2014秋•长沙校级期末）果树的叶芽若在早期发生突变后，可长成变异枝条，但其长势一般较弱或受到抑制．这表明基因突变具有（）

A．
随机性
B．
普遍性
C．
多方向性
D．
有害性

考点：
基因突变的特征．
分析：
基因突变的特点：
a、普遍性；
b、随机性；
c、低频性；
d、多数有害性；
e、不定向性．
解答：
解：由于发生突变后长成的变异枝条，其长势一般较弱或受到抑制，这表明基因突变具有有害性．
故选：D．
点评：
本题考查基因突变的特点，对基因突变特点的理解是解题的关键．

33．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下表是针对4种人类遗传病的亲本组合提出的优生指导，其中正确的是（）
选项
遗传病
遗传方式
夫妻基因型
优生指导
A
抗维生素D佝偻病
X染色体显性遗传
XaXa×XAY
选择生男孩
B
红绿色盲症
X染色体隐性遗传
XbXb×XBY
选择生女孩
C
白化病
常染色体隐性遗传病
Aa×Aa
选择生女孩
D
并指症
常染色体显性遗传病
Tt×tt
选择生男孩


A．
A
B．
B
C．
C
D．
D

考点：
人类遗传病的监测和预防．
分析：
本题是对根据遗传病的遗传方式进行遗传病的检测和预防的考查，分析选项中遗传病的遗传方式，根据遗传方式选择正确的遗传病预防的方法．
解答：
解：A、由于抗维生素D佝偻病是X染色体显性遗传病，基因型为XaXa与XAY的夫妻后代中女孩都患病，男孩不患病，因此应该选择生男孩，A正确；
B、红绿色盲症是X染色体隐性遗传病，基因型为XbXb与XBY的夫妻，后代中女孩不患病，男孩患病，因此应该选择生女孩，B正确；
C、白化病是常染色体隐性遗传病，发病概率与性别无关，不能通过选择性别避免后代遗传病的发生，要通过基因检测进行预防，C错误；
D、并指症是常染色体显性遗传病，发病概率与性别无关，不能通过选择性别避免后代遗传病的发生，要通过碱基检测进行预防，C错误．
故选：AB．
点评：
根据遗传病的遗传方式进行人类遗传病的检测和预防是本题考查的重点．

34．（1分）（2014秋•长沙校级期末）含两个染色体组的配子直接发育成的个体应该叫（）

A．
单倍体
B．
配子体
C．
多倍体
D．
二倍体

考点：
染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：
判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的．若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体．据此答题．
解答：
解：由配子直接发育形成，体细胞中含有本物种配子染色体数的生物个体称为单倍体．
故选：A．
点评：
本题考查单倍体、二倍体和多倍体，要求考生识记单倍体、二倍体和多倍体的概念，掌握判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键，再作出准确的判断．

35．（1分）（2015•广州）农业技术员培育无子西瓜时，需要经过人工诱导二倍体幼苗形成四倍体的步骤，该步骤所采用的诱导措施是（）

A．
紫外线照射
B．
X射线照射
C．
秋水仙素处理
D．
亚硝酸盐处理

考点：
染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析：
四种育种方法的比较如下表：

杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）

解答：
解：A、紫外线照射能诱发基因突变，A错误；
B、X射线照射能诱发基因突变，B错误；
C、秋水仙素处理能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍，C正确；
D、亚硝酸盐处理能诱发基因突变，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查多倍体培育的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

36．（1分）（2014•武威一模）育种专家用高杆抗锈病水稻与矮杆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮杆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是（）

A．
基因突变
B．
染色体变异

C．
基因重组
D．
环境条件的改变

考点：
杂交育种．
分析：
杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法．原理是基因重组．
解答：
解：将一个品种水稻的抗锈病性状和另一个品种水稻的矮杆性状集中到一个品种，是杂交育种，其原理是基因重组，C正确．
故选：C．
点评：
本题考查杂交育种的概念的相关知识，意在考查学生的理解能力．

37．（1分）（2014•阳江）科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”，这种育种方法称为（）

A．
诱变育种
B．
单倍体育种
C．
杂交育种
D．
转基因育种

考点：
诱变育种．
分析：
四种育种方法的比较如下表：

杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
方法
（1）杂交→自交→选优
辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理
花药离体培养、秋水仙素诱导加倍
秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理
基因重组
基因突变
染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）
染色体变异（染色体组成倍增加）

解答：
解：科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，由于辐射诱变，使植物出现基因空变，再通过地面种植和筛选，培育出大果实的“太空甜椒”．因此，培育出大果实的“太空甜椒”的育种方法称为诱变育种．
故选：A．
点评：
育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系，这部分需要重点理解育种的原理．

38．（1分）（2014秋•淮南期末）基因工程能够定向改变生物的某些性状，目前已应用于医药卫生、农业生产和环境保护等方面．下列属于基因工程应用的实例是（）

A．
无子西瓜
B．
四倍体葡萄
C．
试管婴儿
D．
转基因抗虫棉

考点：
基因工程的原理及技术．
分析：
1、植物基因工程的应用：（1）抗虫转基因植物；（2）抗病转基因植物；（3）抗逆转基因植物；（4）转基因改良植物品质．总之基因工程在农业上用于生产高产、稳产和具有优良品质的品种，能产生抗逆性品种．
2、动物基因工程的应用：（1）提高动物的生长速度：外源生长激素基因；（2）改善畜产品的品质；（3）转基因动物生产药物；（4）转基因动物作器官移植的供体；（5）基因工程药物，如人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、生长激素、干扰素等．
解答：
解：A、无籽西瓜是多倍体育种的应用实例，A错误；
B、四倍体葡萄也是多倍体育种的应用实例，B错误；
C、试管婴儿技术是胚胎工程的应用实例，C错误；
D、转基因抗虫棉是基因工程的应用实例，D正确．
故选：D．
点评：
本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，了解基因工程在农业、医疗等方面的应用，再根据题干要求作出准确的判断．

39．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在基因工程的具体操作中，要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种工具酶是（）
①限制酶 ②DNA连接酶 ③解旋酶 ④DNA聚合酶．

A．
①②
B．
③④
C．
①④
D．
②③

考点：
基因工程的原理及技术．
分析：
基因工程至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体．
（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．形成黏性末端和平末端两种．
（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．
（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
解答：
解：在基因工程的具体操作中，需要限制酶来切割以获取目的基因，同时需要相同的限制酶切割运载体以获取与目的基因相同的黏性末端，再通过DNA连接酶连接目的基因和运载体．因此要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种工具酶是①限制酶和②DNA连接酶．
故选：A．
点评：
本题考查基因工程工具的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力．

40．（1分）（2011•河北学业考试）基因工程操作所使用的工具中，被称为基因“剪刀”的是（）

A．
DNA限制酶
B．
DNA连接酶
C．
DNA聚合酶
D．
RNA聚合酶

考点：
基因工程的原理及技术．
分析：
DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体．
（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．
（2）DNA连接酶：两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，形成重组DNA．
（3）运载体：常用的运载体有质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．
解答：
解：A、限制性核酸内切酶能特异性识别特定的核苷酸系列，并在特定的核苷酸序列处切割质粒和目的基因，称为“基因的剪刀”，A正确；
B、DNA聚合酶能将单个脱氧核苷酸连接到已有的DNA片段上，不是“基因的剪刀”，B错误；
C、DNA聚合酶一般用于合成DNA，不是“基因的剪刀”，C错误；
D、RNA聚合酶用于转录过程，合成mRNA，D错误．
故选：A．
点评：
本题考查基因工程相关知识，考生要能够识记基因工程三种工具的作用，能够根据作用的特点对应“手术刀”、“缝合针”和“运输工具”，属于简单题．

41．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列不属于达尔文自然选择学说的主要内容的是（）

A．
生存斗争
B．
适者生存
C．
获得性遗传
D．
过度繁殖

考点：
自然选择学说的要点．
分析：
拉马克的进化学说：用进废退和获得性遗传是生物不断进化的主要原因．
达尔文的自然选择学说：过度繁殖（基础）、生存斗争（动力）、遗传变异（内因）和适者生存（结果）．
解答：
解：A、生存斗争属于达尔文自然选择学说的内容，A正确；
B、适者生存为达尔文自然选择学说的内容，B正确；
C、获得性遗传为拉马克的进化学说内容，C错误；
D、过度繁殖属于达尔文自然选择学说，D正确．
故选：C．
点评：
本题考查自然选择学说的相关内容，能正确区分自然选择学说和拉马克的进化学说是解题的关键．

42．（1分）（2015•广州）现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（）

A．
基因
B．
染色体
C．
个体
D．
种群

考点：
现代生物进化理论的主要内容．
分析：
本题主要考查了现代生物进化理论的内容．
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
解答：
解：ABCD、种群是生物进化和生物繁殖的基本单位，ABC错误；D正确．
故选：D．
点评：
本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成．

43．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列生物群体中属于种群的是（）

A．
一个湖泊里的全部鱼
B．
一个森林里的全部猴

C．
一个草原上的全部羊
D．
一个校园里的全部毛白杨

考点：
种群的特征．
分析：
1、种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．
2、群落的概念：在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件相似地段可以重复出现．
解答：
解：A、一个湖泊中的全部鱼包括多个物种，不属于种群，A错误；
B、一个森林中的全部猴包括多个物种，不属于种群，B错误；
C、一个草原上的全部羊包括多个物种，不属于种群，C错误；
D、一个校园里的全部毛白杨属于一个种群，D正确．
故选：D．
点评：
本题考查种群的判断，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误，解题时抓住种群概念中的“两同一全”．

44．（1分）（2014春•桂林期末）某昆虫的体色黑色（B）对灰色（b）为显性．生活在某一区域内的该昆虫种群，原来B与b的基因频率各为50%，后来该区域煤烟污染严重，若干年后发现B的基因频率为90%，b的基因频率为10%．由此可推断（）

A．
该种群发生了进化
B．
该种群没有发生进化

C．
该种群产生了新物种
D．
该种群产生了生殖隔离

考点：
基因频率的变化．
分析：
生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是产生生殖隔离．
解答：
解：由题意知，由于该区域煤烟污染严重种群的A基因频率由50%变为90%，a基因频率由50%变为10%，该种群的基因频率发生了变化，说明生物发生了进化．
A、该种群的基因频率发生了变化，说明生物发生了进化，A正确；
B、由A可知，B错误；
C、新物种形成的标志是产生生殖隔离，题干中不能判断是否存在生殖隔离，因此不能说明形成了新物种，C错误；
D、由C分析可知，D错误．
故选：A．
点评：
对生物进化的实质和隔离在物种形成中的作用的理解是解题的关键．

45．（1分）（2014秋•长沙校级期末）下列关于现代生物进化理论的叙述中错误的是（）

A．
突变决定了生物进化的方向

B．
种群是生物进化的基本单位

C．
生物进化的实质是种群基因频率的改变

D．
生殖隔离是物种形成的必要条件

考点：
现代生物进化理论的主要内容．
分析：
本题主要考查了现代生物进化理论的内容．
种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
解答：
解：A、自然选择决定了生物进化的方向，A错误；
B、种群是生物进化的基本单位，B正确；
C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，C正确；
D、生殖隔离是物种形成的必要条件，D正确．
故选：A．
点评：
本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识．要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种．新物种的产生必须要经过生殖隔离．生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成

46．（1分）（2014秋•长沙校级期末）使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，其原因（）

A．
害虫对农药产生了定向的变异

B．
害虫对农药进行了定向选择

C．
害虫对农药产生了隔离

D．
农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择

考点：
生物进化与生物多样性的形成．
分析：
害虫产生抗药性的原因并不是由外因引起的，而是内在的遗传与变异引起的；在未使用农药前，某些害虫个体已具有这种抗药性，农药对害虫的抗药性进行了定向选择；
解答：
解：A、害虫产生抗药性的原因并不是由外因引起的，而是内在的遗传与变异引起的，A错误；
B、农药对害虫的抗药性进行了定向选择，B错误；
C、使用某种农药来防治某种害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，原因是农药对害虫进行了选择，剩下的绝大多数都具有抗药性，C错误；
D、农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择，D正确．
故选：D．
点评：
本题考查遗传和变异的相关知识，意在考查考生的理解能力．

47．（1分）（2012•兴化市校级学业考试）马与驴属于两个不同的物种，在自然状态下一般不能自由交配，即使交配成功，产生的后代骡也是不可育的，这种现象在生物学上称为）

A．
地理隔离
B．
生殖隔离
C．
诱变育种
D．
无性繁殖

考点：
物种的概念与形成．
分析：
物种的概念为：分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体．不同种生物之间存在生殖隔离现象．生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象．可分为：生态隔离、季节隔离、性别隔离、行为隔离、杂种不育等．
解答：
解：马与驴属于两个不同的物种，在自然状态下一般不能自由交配，即使交配成功，产生的后代骡也是不可育的，说明了马和驴属于不同物种，因此存在生殖隔离现象．
故选：B．
点评：
本题主要考查学生对种的概念的理解，属于理解范畴，较易．

48．（1分）（2014秋•长沙校级期末）在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占30%，基因型为Aa的个体占60%，aa的个体占10%，基因A和a频率分别是（）

A．
45%、55%
B．
70%、30%
C．
60%、40%
D．
20%、80%

考点：
基因频率的变化．
分析：
已知种群的基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半．
解答：
解；由题意知，AA=30%，Aa=60%，aa=10%，因此该种群的基因频率为：A=30%+×60%=60%，a=10%+×60%=40%．
故选：C．
点评：
本题考查基因频率，是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，解题关键是根据种群的基因型频率计算种群基因频率的方法的运用．

49．（1分）（2014秋•长沙校级期末）某女性是红绿色盲携带者，那么她的基因型为（）

A．
XBXB
B．
XBXb
C．
XbXb
D．
XBY

考点：
伴性遗传．
分析：
红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，发病特点是：
①男患者多于女患者
②男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）．
解答：
解：人的正常色觉和红绿色盲是由位于X染色体上的一对等位基因B、b控制的，所以女性中：正常个体的基因型为XBXB、正常（携带者）个体的基因型为XBXb、色盲患者的基因型为XbXb；男性中：正常个体的基因型为XBY、色盲患者的基因型为XbY．
故选：B．
点评：
本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

50．（1分）（2011秋•亳州期末）豌豆圆粒（R）对皱缩（r）为显性，孟德尔将圆粒豌豆自交，后代中出现了皱缩豌豆，说明（）

A．
R，r基因位于非同源染色体上

B．
用于自交的圆粒豌豆为杂合子

C．
自交后代出现的皱缩豌豆为杂合子

D．
自交后代中圆粒皱缩比例应该为1：3

考点：
基因的分离规律的实质及应用．
分析：
根据题意分析可知：豌豆圆粒（R）对皱缩（r）为显性，一对基因的遗传遵循基因的分离定律．圆粒豌豆自交，后代中出现了皱缩豌豆，发生了性状分离，说明用于自交的圆粒豌豆为杂合子．
解答：
解：A、R、r基因位于一对同源染色体上，在减数分裂过程中，随同源染色体的分离而分离，A错误；
B、用于自交的圆粒豌豆为杂合子，导致后代出现性状分离，B正确；
C、自交后代出现的皱缩豌豆为隐性纯合子，C错误；
D、自交后代中圆粒皱缩的比例应该为3：1，D错误．
故选：B．
点评：
本题考查一对相对性状的遗传试验的相关知识点，明确基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

二、简答题（共5大题，每空2分，共50分）
51．（10分）（2014秋•长沙校级期末）如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅读后回答下列问题：

（1）该实验的亲本中，父本是矮茎豌豆，母本是高茎豌豆．
（2）操作①叫去雄，操作②叫传（授）粉；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上要在要在花药未成熟之前进行进行，操作过程中要动作轻、干净、彻底，操作后要套上纸袋．
（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为红色色．
（4）若P皆为相对性状的纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红花与白花之比为3：1，F2的遗传因子类型有AA、Aa、aa，且比值为1：2：1．

考点：
单因子和双因子杂交实验．
分析：
分析题图：人工异花授粉过程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋，所以操作①是去雄，操作②是传粉．
解答：
解：（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即矮茎植株，接受花粉的植株是母本即高茎植株．
（2）根据图示可知操作①是去雄，操作②是传粉；由于豌豆为自花传粉且为闭花受粉植物，为确保杂交实验成功，应在要在花药未成熟之前进行，其动作要轻、要干净、到达彻底去雄，操作后还要套上纸袋，防止外来花粉干扰实验．
（3）已知红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子（Aa）播下去后，长出的豌豆植株开红花．
（4）若P皆为纯合子，则F1为杂合子（Aa），F1自交，F2代的基因型及比例为AA（高茎）：Aa（高茎）：aa（矮茎）=1：2：1，所以F2代高茎和矮茎之比为3：1．
故答案为：
（1）矮茎豌豆高茎豌豆
（2）去雄传（授）粉要在花药未成熟之前进行 动作轻、干净、彻底 套上纸袋
（3）红色
（4）3：1 AA、Aa、aa 1：2：1
点评：
本题结合人工异花授粉的过程图，考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用，首先要求考生掌握人工异花授粉过程，能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状；其次还要求考生掌握基因分离定律，能根据题干要求答题．

52．（10分）（2014秋•长沙校级期末）图为某二倍体高等动物（基因型MmNn）的一个正在分裂的细胞模式图．请分析回答下列问题：
（1）该图所示细胞含有4条染色体（数着丝点数目），有无同源染色体的存在？有（有/无）．
（2）减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂，姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂．
（3）若该细胞产生了一个mN生殖细胞，请写出与之同时生成的其它三个生殖细胞的基因型mN、Mn、Mn．


考点：
配子形成过程中染色体组合的多样性．
分析：
根据题意和图示分析可知：图示为某二倍体高等动物（基因型MmNn）的一个正在分裂的细胞模式图，该细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，应处于减数第一次分裂后期．据此答题．
解答：
解：（1）该图所示细胞处于减数第一次分裂后期，细胞内含有4条染色体，有同源染色体的存在，并正在分离，向细胞两极移动．
（2）减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，姐妹染色单体的分离发生在减数第二次分裂后期．
（3）在减数第一次分裂后期，等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．由于一个精原细胞只能产生两种4个精细胞，所以若该细胞产生了一个mN生殖细胞，则与之同时生成的其它三个生殖细胞的基因型为mN、Mn、Mn．
故答案为：
（1）4 有
（2）一 二
（3）mN、Mn、Mn
点评：
本题结合某二倍体高等动物的一个正在分裂的细胞模式图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的具体过程，能准确判断图中细胞所处的时期，同时能根据细胞质的分裂方式判断该动物的性别，再结合所学的知识答题．

53．（10分）（2014秋•长沙校级期末）如图是DNA分子结构模式图．请回答：
（1）图中5的名称是脱氧核苷酸（脱氧核糖核苷酸）：
（2）2的名称是脱氧核糖；7代表氢键．
（3）DNA分子复制时，首先要进行解旋，复制产生的每个子代DNA分子中保留了亲代DNA的一条链，这种复制方式叫半保留复制．


考点：
DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点．
分析：
分析题图：图示是DNA分子结构模式图，其中1是磷酸，2是脱氧核糖，3、4都是含氮碱基，5是脱氧核苷酸，6是碱基对，7是氢键，8是脱氧核苷酸链的片段．
解答：
解：（1）图中5是脱氧核苷酸，是组成DNA的基本单位．
（2）2是脱氧核糖，7是氢键．
（3）DNA分子复制时，首先要进行解旋，该过程需要解旋酶；复制产生的每个子代DNA分子中保留了亲代DNA的一条链，这种复制方式叫半保留复制．
故答案为：
（1）脱氧核苷酸（脱氧核糖核苷酸）
（2）脱氧核糖 氢键
（3）解旋 半保留复制
点评：
本题结合DNA分子片段模式图，考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各数字的含义；识记DNA分子复制的条件、特点等知识，能结合所学的知识准确答题．

54．（10分）（2014秋•长沙校级期末）根据如图回答问题：
（1）此图实线部分表示的规律是克里克提出来的，称为中心法则
（2）人体细胞中遗传信息的传递过程只有a、b、c（用字母表示）．
（3）图中d过程是逆转录，此过程要在逆转录酶的催化下才能完成．
（4）基因型为AA或Aa的豌豆由于有一个正常基因A，能表达合成淀粉分支酶，因而表现为圆粒，隐性纯合子不能合成该酶，因而表现为皱粒，这说明基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．


考点：
中心法则及其发展；基因、蛋白质与性状的关系．
分析：
分析题图：a表示DNA分子的复制过程；b表示转录过程；b表示翻译过程；d表示逆转录过程；e表示RNA分子的复制过程．其中逆转录和RNA的复制过程只发生在被某些病毒侵染的细胞中．据此答题．
解答：
解：（1）此图实线部分表示的规律是克里克提出来的，称为中心法则．
（2）图中d（逆转录）和e（RNA分子的复制）只发生在被某些病毒侵染的细胞中，因此人体细胞中遗传信息的传递过程只有a、b、c．
（3）图中d是逆转录过程，此过程要在逆转录酶的催化下才能完成．
（4）基因型为AA或Aa的豌豆由于有一个正常基因A，能表达合成淀粉分支酶，因而表现为圆粒，隐性纯合子不能合成该酶，因而表现为皱粒，这说明基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．
故答案为：
（1）中心法则
（2）a、b、c
（3）逆转录酶
（4）酶 代谢
点评：
本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中个各过程的名称，再结合所需的只是准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

55．（10分）（2014秋•长沙校级期末）通过测交实验，孟德尔成功地验证了假说的正确性．如图是测交实验的分析图解，请在空格上（1）～（5）填上相关内容：
（1）D（2）d（3）高茎
（4）矮茎（5）1：1．


考点：
测交方法检验F1的基因型．
分析：
一对相对性状的测交实验过程：

解答：
解：（1）DD只能产生一种配子，即含有D的配子；
（2）dd只能产生一种配子，即含有d的配子；
（3）Dd表现为显性性状，即高茎；
（4）dd表现为隐性性状，即矮茎；
（5）测交结果是表现性和基因型之比均为1：1．
故答案为：
（1）D
（2）d
（3）高茎
（4）矮茎[
（5）1：1
点评：
本题比较基础，考查一对相对性状测交实验的相关知识，要求考生识记测交的概念，能准确写出测交实验的遗传图解，再完善测交的遗传图解即可．