小学教科版 (EEC)Unit 6 Can You Play Soccer?一等奖第3课时教学设计及反思

Unit6 第3课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit6 Can You Play Soccer?

一、学习目标

1. Word Fun

呈现有关动作的单词和词组，依托情境，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，提高学生学习语言的效率。

2. Talk Together

环节中，教师可以检查学生是否已经了解本单元有关足球运动的表达以及是否完成了针对性较强的对话练习。

3. Read and Act

缓解是将课文重点句式与经典童话《三只小猪》的情节相结合，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过阅读故事和参与表演活动，巩固本课所学知识，体现学生在学习中的主体性。

4. Sing Along

强化之前所学习的重点语言表达和词汇的运用，引导学生在关注韵律、英语的重读和语音语调的同时理解歌曲的意思

5. Vocabulary

fly, baseball, hit

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 教师询问学生有关数字的问题。

T: How many fingers do you have? (教师说句子的同时可以伸出手掌，向学生晃动手指。)

对于学生没学过的单词，教师应该尽可能地使用肢体语言去帮助学生理解句子的意思。

Sl: Ten.

T: How many cars do you have?

S2: Two.

T: How many legs does a cat have?

S1: Four.

T: How many books do you have?

S3: Five. / Three.

(二) Word Fun

1. 教师在课前准备Word Fun中归纳词汇的词汇卡片。

2. 教师运用闪卡的形式展示单词。由教师先展示学过的词汇soccer, swim等，然后引出本课时的新词汇fly, baseball, hit。教师要大声清晰地领读单词。

3. 教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词并及时纠正学生的发音。

4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词。教师可根据课堂教学时间安排学生多次认读。

5. 教师指点词汇卡片，让学生说出相应的单词。然后再由教师说出单词，让学生拿出相应的词汇卡片。

6. 教师说出单词，然后让学生说一说与这个单词相关的句子。

(三) Talk Together

1. 整理本单元学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言。

(1) 教师让学生先看一看第一幅图，再用英语说一说肯手里拿的东西是什么。

(2) 教师让学生猜猜第二幅图中的丽和罗宝在说些什么。

让学生根据教师的问题分别说—说每一幅图片的内容，再让他们试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。

2. 在听磁带的过程中，教师应该认真观察学生的态度，看一看他们的注意力是否集中。

3. 对能够正确回答预设问题的学生教师应进行评价和鼓励。

4. 让学生多次跟读磁带录音。在此过程中，教师应该注意学生的发音并有针对性地进行指导。

5. 教师引导学生将对话中画红线的部分替换为学习过的词汇，然后做口语练习。

6. 分角色扮演图中人物，让学生在座位上或者到教室前进行英语对话。

(1) 教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。

(2) 学生同桌之间分角色完成对话。

(3) 小组之间分角色完成对话。

在此过程中，教师对学生在语音、语速等方面遇到的问题应及时指导，及时评价。

(四) Read and Act

这个环节的趣味阅读是将课文内容中有关棒球运动的表达与童话故事《三只小猪》相结合，以达到巩固复习重点语言表达，熟练运用英语交流的目的。同时也让学生了解美国流行的棒球运动。

棒球运动是一种以棒打球为主要特点，集体性、对抗性很强的球类运动项目。它在国际上开展得较为广泛，被誉为“竞技与智慧的结合”，在美国尤为盛行。棒球比赛法定比赛人数最少为9人，与其近似的运动项目为垒球。棒球球员分为攻、守两方，利用球棒和手套，在一个扇形的棒球场里进行比赛。比赛中，两队交替进攻：当进攻球员成功跑回本垒，就可得1分。九局中得分最高的一队胜出。

此环节的处理方法，有以下几点建议：

1. 教师在备课时多查找原版《三只小猪》故事的资料。

2. 引导学生先看图片，启发学生说出原版故事。

3. 让学生用自己的语言说一说图中人物的对话。

4. 让学生听录音内容中的对话并整体理解故事的内容。

5. 教师检测学生对词汇和句型的理解程度并适当用母语进行解释。

6. 教师让学生看图、看文跟读磁带。

7. 教师安排学生之间进行角色扮演活动。在此过程中，教师注意提示学生尽量模仿故事中人物角色的特点。例如，声音、神态等方面。还可以适当鼓励学生能够在教科书所提供资源的基础上创新对话和表演内容。

8. 教师让学生到教室前面向全体学生表演故事。

(五) Sing Along

本教科书中每两个单元安排了一首歌曲，歌曲由学生熟悉的音乐改编而成。用本单元的重点语言表达编写成朗朗上口的歌词，让学生通过学唱歌曲复习本单元所学知识。

1. 教师简要地解说歌词的意思。

2. 学生一边听录音内容，一边跟着练唱。

3. 在唱歌曲时，让学生在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。

4. 教师选出有自信的小组、个人或者是自愿展示自我的小组、个人到教室前面演唱歌曲。

(六) Wrap-up

教师可以提示这个童话故事给我们带来的启迪：懒惰的人必定失败，唯有勤勉才能自立自救。

三、教学注意事项

教师应该在单元教学中逐渐培养学生的阅读能力，引导学生能够借助读图所得到的信息理解英文句子的准确含义。