英语Unit 7 Oh! That's My Son!优质课第1课时教学设计

Unit 7 第1课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 六年级上册Unit7 Oh! That’s My Son!

一、学习目标

1. Function

描述衣着和外貌。

2. Expression

 -What does your brother look like?

 -He has big blue eyes.

3.Vocabulary

son, half, hour, ago, brown, hair

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.教师引导学生对上一课的内容做个简单的总结，上一单元学到Qiaoqiao和大家走失了，伙伴们找来警察帮忙。让学生用英语简单描述上一课的内容。教师可作简单提示。

如：Qiaoqiao, Xiaoxiao, Jim and Jenny go to the safari park.

They see some tigers, lions and giraffes in the safari park.

Jenny is afraid of tigers. But Jim likes to take pictures with them.

Qiaoqiao is missing.

They can’t find him.

They ask the police for help.

3.导入本节课的情境。

T：本节课我们接着学习大家找来警察后又发生了什么。

   Xiaoxiao是怎样向警察描述Qiaoqiao的。

（二）Listen and Speak

1. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)教师让学生看教科书第64~65页图片，并说一说图中的场景是哪里？大家为什么看上去那么担忧？再让学生猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)教师让学生听第64~65页课文录音内容，并整体了解本单元故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2.重点理解第64页课文的知识内容。

(1)播放第64页课文的录音内容。在听录音之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

① 图1中的女警察问了什么问题？

② 乔乔失踪多久了？

③ 肖肖是怎样描述乔乔的外貌的？

④ 肖肖是怎样描述乔乔衣着的？

(2)听完磁带之后，教师和学生讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语意和用法。

词汇教学：

① half:

a.通过图示来学习。

b.教师注意强调half的发音。

② hair

a.教师让学生想一想，描述一个人的外貌，经常会抓住哪些特征。教师将课前准备好的各种发型（长、短、不同颜色）的图片贴在黑板上。

(long hair / short hair)

(black hair, brown hair, red hair ...)

b.如果想要表达的是“短的，棕色的头发”，那么两个特征一重叠，就可以说：short brown hair。

(注意引导学生使用这些形容词的先后顺序。教师把表示大小的眼睛图片贴在上面，表示颜色的放在下面练习搭配short brown hair, long black hair...)

c.教师引导学生反复练习。教师可以说词语，如：long black hair..., 然后要求学生到黑板上去画，或者教师展示卡片请学生描述。

d.教师引出本课的重点句子：What does he / she look like? 教师让学生用：“He has… eyes and ... hair. ”回答。

3.再次播放第64页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。

(2)全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。

（活动一）

1. 活动名称：猜猜这是谁。

2.活动目的：练习问答外貌特征。

3.活动方法：

(1)可以把教材中人物的图片：Qiaoqiao, Xiaoxiao, Jenny, Jim分别贴到黑板上。

(2)教师描述教材中人物的穿着和外貌，请学生们猜一猜，老师描述的是谁？

如：T：He has small black eyes and red short hair.

       He is wearing a purple shirt.

    Ss：He is Xiaoxiao.

(3)其中几个人物交给学生来描述，其他的学生来猜。

(活动二)

1.活动名称：角色扮演

2.活动目的：熟悉课文中的对话。

3.活动方法：

(1)教师将全班分成几个小组，小组内分好角色，分别饰演警察（女），爸爸，妈妈和走失的孩子。教师让学生开展下面对话：

Policewoman：When did you lose your son (daughter)?

Dad：About half an hour ago.

Policewoman：What does he / she look like?

Mom：He / She has ... eyes and ... hair.

Policewoman：What’s he / she wearing?

Mom：He’s / She’s wearing ...

(注意：省略号处要根据学生的实际穿着来表达。）

(2)几个小组表演后，教师和班级学生评出最优秀的一组，给予鼓励。

（三）Wrap-up

1.教师让学生跟着录音磁带一起朗读课文内容。读熟练之后，尝试背诵。

2.教师让学生三人一组，在小组内按照课文内容分角色朗读。

三、教学注意事项

注意修饰语的先后顺序：（数量词+长短/大小+颜色+名词） 如：She’s wearing a brown sweater and she has short red hair.