小学数学西师大版一年级上册7，6加几优秀教案

这是一份小学数学西师大版一年级上册7，6加几优秀教案，共6页。教案主要包含了复习旧知，教学例2，试一试等内容，欢迎下载使用。

西师大版一年级上册第五单元
《7,6加几》教学设计
课题
7,6加几
单元
第四单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
1.创设具体的情景，引导提出数学问题，在解决问题的过程中，掌握7、6加几的计算方法。
2.通过探究算法的多样化，培养学生的各项思维能力和应用知识迁移的能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值。
重点
学会计算7,6加几的计算方法。
难点
利用知识的迁移，掌握6、7加几的计算方法。

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.哪两朵白云上的数合起来是10？ 。

2.算一算。
8 + 6=□ 8 + 4 =□
□ □ □ □
□ □
引导学生揭示：
用凑十法计算：拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。
2.导入新课
师：看到小朋友们对以前学习的知识掌握的这么好，老师就送给你们一首歌，我们一起分享一下好吗？
播放歌曲：
师：地球上正因为有四季，才会变得丰富多彩。今天这节课我们就随着大头儿子回到农村，一起走进秋天，去看看瓜果遍地的繁荣景象。



学生独自完成，然后集体订正。










通过复习9加几的计算巩固凑十法的应用，同时为后面学习新知做基础。




利用歌曲、谈话导入新课，调动学生的热情，提高学生探究新知的欲望。


讲授新课
1.教学例1
大头儿子：我们去李爷爷的果园玩好吗？
课件出示：

师：你发现了什么信息？

反馈：已知有7筐苹果，5筐梨。
要求爷爷一共摘了多少筐水果？
师：要想知道一共摘了多少筐水果，怎样列式呢？

师：7+5等于多少呢？想想可以怎样计算呢？



师：谁来说说呢？


反馈：把7分成2和5，5加5等于10，10加2等于12。
师：还有吗？





师：看来小朋友们都喜欢用凑十法计算。根据小朋友的方法，大头儿子的两个伙伴也写出了计算过程，只是没有写完，你能帮他们完成吗？
课件出示：


反馈：
7 + 5 =12
2 5
10
7 + 5 =12
3 2
10
二、教学例2
师：大头儿子在果园中学习了新的数学知识非常高兴，玩着玩着就在果园中睡着了，于是它梦到了孙悟空与猪八戒。
课件出示：

唐僧：欢迎大头儿子来到西行的路上，你能算出一共有多少朵花吗？
师：我们帮帮大头儿子来算算好吗？

师：要求一共有多少朵花，怎么做呢？




师：算式是……？


师：6+5等于多少呢？自己算算好吗？




反馈：把5分成4和1，6加4等于10，10加1等于11。
6 + 5 =12
4 1
10
还可以把6分成1和5，5加5等于10，1加10等于11。
6 + 5 =12
1 5
10
师：真棒！看看悟空与八戒给大头儿子出的考题，我们也来算算好吗？
三、试一试
课件出示：
6+6=□ 7+4=□



师：看来在计算7，6加几的时候，我们也可以用“凑十法”计算。请小朋友们记住：
看大数，分小数；
看小数，分大数；
凑成十，算得数；
看见9，想到1；
看见8，想到2；
看见7，想到3；
看见6，想到4。
四、 教学例3
师：大头儿子做了一个梦学会了计算6加几，高兴极了。这不见到什么，都想算算。
课件出示：
一共有多少只羊？

大头儿子：这是怎么回事呀？
师：聪明的小朋友，你知道这道题的意思吗？


引导学生得出：
他们两人都数的是这群羊，只不过一个是按照羊的种类来数的，另一个小朋友是按照左右两边的位置来数的。
师：原来是这样呀！那么现在能列出算式计算吗？我们与大头儿子比比好吗？



反馈：8+5=13（只）
6+7=13（只）
师：你们看，大头儿子给大家点赞了!





学生独自观察，然后自由说说。


学生：7+5。

学生分组交流，然后独自算算。

学生自由说说。



学生：还可以把5分成3和2，7加3等于10，10加2等于12。







学生独自思考，然后集体交流反馈。















学生：好。

学生：可以把悟空与八戒的花加起来。

学生：6+5。

学生独自计算，然后集体反馈。














学生独自计算，然后集体订正。



















学生根据自己的理解自由说说。




学生独自计算，然后集体订正。






通过看一看，说一说，让学生充分明确本题的已知条件与问题，间接感受数量之间的关系，培养学生的审题意识。






鼓励学生采用多种方法计算，充分感受数学知识的互通性。










通过填一填的环节，进一步让学生掌握利用凑十法计算7加几的计算方法。











以讲故事的形式展开例2的教学，不仅有趣味性，同时极大的调动了学生的兴趣，活跃了课堂。









学生已经学会计算7加几，所以本环节完全放手交给学生自主探究，充分让学生感受到知识之间的互通性，增强学习数学的信心与兴趣。







通过试一试，检查学生掌握知识的情况，同时以儿歌的方式帮助学生进一步掌握凑十法。








理解题意是关键，所以本环节重在明确题意，采用说一说、看一看，让学生说出自己的发现，为后面的列式计算做基础。










巩固练习
1.摆一摆，算一算。

2.看图列式。

3.猜一猜，盒子里可能有哪些算式卡片？

4.自制7加几、6加几的口算卡片，做游戏。

5.按规律写出7加几、6加几的算式，并与同伴交流。
引导学生得出：
7加几的结果，十位上是1，个位比几少3。　
6加几的结果，十位上是1，个位比几少4。　
6.布置作业
教材练习十五第1、2、3题。


学生独自完成，然后集体订正。



设计不同类型的练习题，让学生在做游戏的同时完成计算，同时也检查了学生掌握知识的情况。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
小朋友，拍拍手，
大家齐唱凑十歌。
九凑一，八凑二，
七凑三来六凑四，
两五想凑就满十。

学生自由说一说。
利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。
板书
7，6加几
7 + 5 =12 7 + 5 =13
3 2 2 5
10 10
6 + 5 =11 6 + 5 =11
4 1 1 5
10 10
8+5=13 6+7=13

通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。